Deze pagina is automatisch vertaald en de nauwkeurigheid van de vertaling kan niet worden gegarandeerd. Raadpleeg de Engelse versie voor een brontekst.

Het effect van op simulatie gebaseerde ervaring op studenten verpleegkunde

4 maart 2024 bijgewerkt door: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Het effect van op simulatie gebaseerde ervaringen op de ontwikkeling van zelfbewustzijn en empathische vaardigheden bij studenten verpleegkunde

Dit onderzoek was gepland als een gerandomiseerde gecontroleerde experimentele studie om het effect van simulatietraining op het verwerven van zelfbewustzijn en empathievaardigheden bij studenten verpleegkunde te bepalen.

Studie Overzicht

Toestand

Werving

Conditie

Interventie / Behandeling

Gedetailleerde beschrijving

Simulatie wordt gedefinieerd als een van de methoden die studenten in staat stelt hun kennis en prestaties in een onwerkelijke, veilige en risicovrije omgeving te vergroten en ervaring op te doen. Recent onderzoek naar het gebruik van simulatie in verpleegkundig onderwijs heeft zich vooral gericht op de ontwikkeling van cognitief leren en psychomotorische vaardigheden. Echter; Er is een beperkt aantal simulatiestudies gevonden die empirische evaluatie van affectieve leerdomeinen omvatten, zoals affectief bewustzijn, zelfbewustzijn en empathie. Evenals de cognitieve en psychomotorische domeinen van verpleegkundig opleiders; Het is erg belangrijk voor hen om strategieën te ontwikkelen om het affectieve veld te versterken. Voorspeld wordt dat het aandeel ouderen in ons land de komende jaren zal toenemen. Met de toename van de ouderenpopulatie is het aannemelijk dat er veranderingen zullen optreden in het patiëntenprofiel waar verpleegkundigen die verantwoordelijk zijn voor 24/7 individuele zorg mee te maken krijgen. Professionele ontwikkeling is vereist om aan de behoeften van oudere patiënten te voldoen. Voor studenten verpleegkunde die nog in de opleidingsfase zitten is het van groot belang om dit bewustzijn te vergroten, hun zelfbewustzijn te vergroten, zich in te leven in ouderen en deze eigenschappen aan te leren. In deze context is het de bedoeling om resultaten te presenteren over de effecten van het ontworpen simulatiescenario op de zorg voor ouderen en de toepassing van "Geriatric Medication Game" op het niveau van zelfbewustzijn en empathie van studenten verpleegkunde. Geriatric Medication Game is een verouderingssimulatiespel dat de ervaringen en uitdagingen van oudere volwassenen in de gezondheidszorg combineert met een gestructureerd rollenspel waarin studenten de identiteit aannemen van zorgzoekende senioren. Het is ontworpen om de houding en het begrip van studenten van oudere volwassenen en het gezondheidszorgsysteem te beïnvloeden.

Studietype

Ingrijpend

Inschrijving (Geschat)

80

Fase

  • Niet toepasbaar

Contacten en locaties

In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.

Studiecontact

Studie Locaties

  • Kalkoen
      • Istanbul, Kalkoen
        • Werving
        • Istanbul University-Cerrahpaşa

Deelname Criteria

Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.

Geschiktheidscriteria

Leeftijden die in aanmerking komen voor studie

  • Volwassen
  • Oudere volwassene

Accepteert gezonde vrijwilligers

Ja

Beschrijving

Inclusiecriteria:

  • 18 jaar en ouder,
  • Studeren in de 4e klas,
  • Met een AGNO-cijfergemiddelde van 1,80 en hoger,
  • Het zal bestaan ​​uit studenten die ermee instemmen om deel te nemen aan het onderzoek.

Uitsluitingscriteria:

  • Een gezondheidsprobleem hebben dat van invloed kan zijn op de evaluatie van het affectieve veld/behandeling ondergaan,
  • Cursussen herhalen wegens falen in professionele hoofdgerechten,
  • Weigeren om deel te nemen aan het onderzoek of opgeven tijdens het implementatieproces,
  • Studenten die zijn afgestudeerd aan de middelbare school voor beroepsonderwijs en een associate degree-opleiding hebben gevolgd op het gebied van gezondheid.

Studie plan

Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.

Hoe is de studie opgezet?

Ontwerpdetails

  • Primair doel: Fundamentele wetenschap
  • Toewijzing: Gerandomiseerd
  • Interventioneel model: Parallelle opdracht
  • Masker: Geen (open label)

Wapens en interventies

Deelnemersgroep / Arm
Interventie / Behandeling
Experimenteel: Experimenteel: gesimuleerde groep

Pilottoepassing wordt uitgevoerd met minimaal 10 studenten. Bij de experimentele groep wordt een pre-test uitgevoerd. Nadat de schalen zijn aangebracht, wordt het experiment toegepast op de experimentele groep met de simulatie "Geriatric Medication Game".

Studenten die tijdens deze simulatie de rol van oudere patiënt simuleren, zullen een beter begrip krijgen van leeftijdsgerelateerde gezondheidsproblemen en hoe oudere volwassenen zich voelen wanneer ze hiermee worden geconfronteerd. Na de aanvraag vindt er een debriefing plaats, de laatste fase van de simulatietraining, om de aanvraag te evalueren. Nadat de toepassings- en analysesessie is voltooid, wordt de posttest toegepast op de experimentele groep. Er zal een klinische praktijk van 3 weken worden gepland voor de studenten in de experimentele groepen om de voortzetting van de verworven vaardigheden en het verworven bewustzijn te evalueren. In deze applicatie wordt studenten gevraagd om voor de oudere patiënt te zorgen en wordt de pre-test aan het einde van de applicatie herhaald.
Ander: Pilot applicatie

Pilottoepassing wordt uitgevoerd met minimaal 10 studenten. Bij de experimentele groep wordt een pre-test uitgevoerd. Nadat de schalen zijn aangebracht, wordt het experiment toegepast op de experimentele groep met de simulatie "Geriatric Medication Game".

Studenten die tijdens deze simulatie de rol van oudere patiënt simuleren, zullen een beter begrip krijgen van leeftijdsgerelateerde gezondheidsproblemen en hoe oudere volwassenen zich voelen wanneer ze hiermee worden geconfronteerd. Na de aanvraag vindt er een debriefing plaats, de laatste fase van de simulatietraining, om de aanvraag te evalueren. Nadat de toepassings- en analysesessie is voltooid, wordt de posttest toegepast op de experimentele groep. Er zal een klinische praktijk van 3 weken worden gepland voor de studenten in de experimentele groepen om de voortzetting van de verworven vaardigheden en het verworven bewustzijn te evalueren. In deze applicatie wordt studenten gevraagd om voor de oudere patiënt te zorgen en wordt de pre-test aan het einde van de applicatie herhaald.
Geen tussenkomst: Geen interventie: controlegroep
De controlegroep wordt vooraf getest. Nadat de schalen zijn toegepast, wordt er niet meer ingegrepen bij de controlegroep. Voor de studenten in de controlegroep wordt een klinische praktijk van 3 weken gepland. In deze applicatie wordt studenten in de controlegroep gevraagd om voor de oudere patiënt te zorgen en worden de schalen aan het einde van de applicatie herhaald.

Wat meet het onderzoek?

Primaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Zelfbewustzijn in de schaal voor verpleegpraktijken
Tijdsspanne: Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
De schaal, ontwikkeld door Rasheed et al. (2020) om het niveau van zelfbewustzijn van verpleegkundigen te meten, werd uitgevoerd door Tufan en Oskay Şahin (2021), vanwege de validiteit en betrouwbaarheid ervan in het Turks. De oorspronkelijke schaal bestaat uit 4 subdimensies en 18 items. De Turkse vorm van de schaal bestaat uit 4 subdimensies en 15 items. Er wordt een 6-punts Likertschaal gebruikt (altijd = 5, heel vaak = 4, soms = 3, zelden = 2, zeer zelden =1 en nooit=0). Er is geen omgekeerd item in de schaal. In de totaalscore-evaluatie van de schaal is de laagste totaalscore 0 en de hoogste totaalscore 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
Jefferson Empathy Scale voor studenten verpleegkunde
Tijdsspanne: Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
De schaal ontwikkeld door Hojat et al. (2001), werd een Turks validiteits-betrouwbaarheidsonderzoek uitgevoerd door Yanık en Saygılı (2014). De originele schaal bestaat uit 20 items en 3 dimensies, maar de Turkse versie heeft 18 items. Er is gemeld dat de 5e en 18e items van de Turkse schaal door de onderzoekers zijn verwijderd omdat de factorbelasting laag bleek te zijn (Yanık & Saygılı, 2014). De Turkse versie van de schaal met 18 items bestaat, net als in het origineel, uit 3 dimensies: een empathisch perspectief verkrijgen (9 items), medelevende zorg (7 items) en kijken vanuit het perspectief van de patiënt (2 items). De schaal is van het 7-punts Likert-type en de scores die kunnen worden verkregen uit de Turkse vorm variëren tussen 18-126. Een hoge score duidt op een hoge mate van empathie (Yanik & Saygılı, 2014).
Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
Kiersma-Chen Empathieschaal
Tijdsspanne: Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
De schaal ontwikkeld door Kiersma et al. (2013) werd in het Turks aangepast door Şahin Bayındır et al. (2022). De originele versie van de schaal bestaat uit 2 subschalen (cognitieve empathie en affectieve empathie) en 15 items. In het Turkse aanpassingsonderzoek werden echter twee items met een lage item-totaalcorrelatie (item 4 en item 15) van de schaal verwijderd. De Turkse versie van de schaal bestaat uit 2 subdimensies en 13 items. De schaal wordt gebruikt om empathie te evalueren bij studenten verpleegkunde en simulatietraining. Antwoorden op de schaalitems worden gescoord op een 7-punts Likert-type (1=Helemaal niet mee eens, 2=Niet mee eens, 3=Enigszins mee oneens, 4=Noch mee eens, noch mee oneens, 5=Een beetje mee eens, 6=Mee eens, 7=Helemaal mee eens) (Şahin-Bayindir et al., 2022). De interne consistentiecoëfficiënt van de Cognitieve Empathie Subschaal van de schaal, aangepast in het Turks, was 0,78; De interne consistentie van de subschaal affectieve empathie was 0,74; de interne consistentiecoëfficiënt van de totale schaal is 0,85
Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
Studenttevredenheid en zelfvertrouwen bij leren
Tijdsspanne: Deze wordt direct na de simulatie toegepast
De schaal is ontwikkeld door Jeffries en Rizzolo (2006) als 13 items om de simulatie-activiteit en het zelfvertrouwen van leerlingen in leren te meten. Beantwoorden van de schaal voor elk item; 1=helemaal mee oneens, 2=mee oneens, 3=onbeslist, 4=mee eens, 5=helemaal mee eens (Franklin et al., 2014). De Turkse validiteits- en betrouwbaarheidsstudie van de schaal is uitgevoerd door Unver et al. (2017) en het totale aantal items daalde tot 12.
Deze wordt direct na de simulatie toegepast
De verouderingssimulatie-ervaringsenquête
Tijdsspanne: Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.
De schaal is ontwikkeld door Chen et al. (2011) om de percepties van studenten van oudere volwassenen te beoordelen. Op deze kwantitatieve schaal zijn er 13 items (7-punts Likert-type, 1=helemaal niet mee eens...7=helemaal mee eens) die voor en na de activiteit moeten worden ingevuld met betrekking tot de ervaring van ouderen in het gezondheidssysteem en de structuur van dit systeem. . Met uitzondering van 2 items met negatieve uitdrukkingen, werden hogere scores geaccepteerd als een indicator van meer begrip en positieve percepties (Chen et al., 2015b). Naast 13 items, werden 8 items met betrekking tot de ervaring van studenten met het navigeren door het gezondheidssysteem als oudere volwassene gemeld die pas werden ingevuld nadat de activiteit en de ervaringen van studenten met betrekking tot de activiteit waren geëvalueerd (Chen et al., 2015a). Er is geen Turkse aanpassing van de schaal, deze wordt door de onderzoeker in het Turks aangepast.
Het zal worden toegepast in de pre-test voorafgaand aan de werving. Deze wordt direct na de simulatie toegepast.

Secundaire uitkomstmaten

Uitkomstmaat
Maatregel Beschrijving
Tijdsspanne
Zelfbewustzijn in de schaal voor verpleegpraktijken
Tijdsspanne: 3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
De schaal, ontwikkeld door Rasheed et al. (2020) om het niveau van zelfbewustzijn van verpleegkundigen te meten, werd uitgevoerd door Tufan en Oskay Şahin (2021), vanwege de validiteit en betrouwbaarheid ervan in het Turks. De oorspronkelijke schaal bestaat uit 4 subdimensies en 18 items. De Turkse vorm van de schaal bestaat uit 4 subdimensies en 15 items. Er wordt een 6-punts Likertschaal gebruikt (altijd = 5, heel vaak = 4, soms = 3, zelden = 2, zeer zelden =1 en nooit=0). Er is geen omgekeerd item in de schaal. In de totaalscore-evaluatie van de schaal is de laagste totaalscore 0 en de hoogste totaalscore 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
Jefferson Empathy Scale voor studenten verpleegkunde
Tijdsspanne: 3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
De schaal ontwikkeld door Hojat et al. (2001), werd een Turks validiteits-betrouwbaarheidsonderzoek uitgevoerd door Yanık en Saygılı (2014). De originele schaal bestaat uit 20 items en 3 dimensies, maar de Turkse versie heeft 18 items. Er is gemeld dat de 5e en 18e items van de Turkse schaal door de onderzoekers zijn verwijderd omdat de factorbelasting laag bleek te zijn (Yanık & Saygılı, 2014). De Turkse versie van de schaal met 18 items bestaat, net als in het origineel, uit 3 dimensies: een empathisch perspectief verkrijgen (9 items), medelevende zorg (7 items) en kijken vanuit het perspectief van de patiënt (2 items). De schaal is van het 7-punts Likert-type en de scores die kunnen worden verkregen uit de Turkse vorm variëren tussen 18-126. Een hoge score duidt op een hoge mate van empathie (Yanik & Saygılı, 2014).
3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
Kiersma-Chen Empathieschaal
Tijdsspanne: 3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
De schaal ontwikkeld door Kiersma et al. (2013) werd in het Turks aangepast door Şahin Bayındır et al. (2022). De originele versie van de schaal bestaat uit 2 subschalen (cognitieve empathie en affectieve empathie) en 15 items. In het Turkse aanpassingsonderzoek werden echter twee items met een lage item-totaalcorrelatie (item 4 en item 15) van de schaal verwijderd. De Turkse versie van de schaal bestaat uit 2 subdimensies en 13 items. De schaal wordt gebruikt om empathie te evalueren bij studenten verpleegkunde en simulatietraining. Antwoorden op de schaalitems worden gescoord op een 7-punts Likert-type (1=Helemaal niet mee eens, 2=Niet mee eens, 3=Enigszins mee oneens, 4=Noch mee eens, noch mee oneens, 5=Een beetje mee eens, 6=Mee eens, 7=Helemaal mee eens) (Şahin-Bayindir et al., 2022). De interne consistentiecoëfficiënt van de Cognitieve Empathie Subschaal van de schaal, aangepast in het Turks, was 0,78; De interne consistentie van de subschaal affectieve empathie was 0,74; de interne consistentiecoëfficiënt van de totale schaal is 0,85
3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
De verouderingssimulatie-ervaringsenquête
Tijdsspanne: 3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)
De schaal is ontwikkeld door Chen et al. (2011) om de percepties van studenten van oudere volwassenen te beoordelen. Op deze kwantitatieve schaal zijn er 13 items (7-punts Likert-type, 1=helemaal niet mee eens...7=helemaal mee eens) die voor en na de activiteit moeten worden ingevuld met betrekking tot de ervaring van ouderen in het gezondheidssysteem en de structuur van dit systeem. . Met uitzondering van 2 items met negatieve uitdrukkingen, werden hogere scores geaccepteerd als een indicator van meer begrip en positieve percepties (Chen et al., 2015b). Naast 13 items, werden 8 items met betrekking tot de ervaring van studenten met het navigeren door het gezondheidssysteem als oudere volwassene gemeld die pas werden ingevuld nadat de activiteit en de ervaringen van studenten met betrekking tot de activiteit waren geëvalueerd (Chen et al., 2015a). Er is geen Turkse aanpassing van de schaal, deze wordt door de onderzoeker in het Turks aangepast.
3 weken na de simulatie (na klinische praktijk)

Medewerkers en onderzoekers

Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.

Sponsor

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Onderzoekers

  • Hoofdonderzoeker: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Studie record data

Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.

Bestudeer belangrijke data

Studie start (Werkelijk)

26 februari 2024

Primaire voltooiing (Geschat)

1 april 2024

Studie voltooiing (Geschat)

30 juni 2024

Studieregistratiedata

Eerst ingediend

15 juli 2023

Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria

2 augustus 2023

Eerst geplaatst (Werkelijk)

3 augustus 2023

Updates van studierecords

Laatste update geplaatst (Geschat)

6 maart 2024

Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria

4 maart 2024

Laatst geverifieerd

1 maart 2024

Meer informatie

Termen gerelateerd aan deze studie

Trefwoorden

Andere studie-ID-nummers

  • E-74555795-050.01.04-634230

Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel

Nee

Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct

Nee

Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .

Abonneren