Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

A szimulációs alapú tapasztalatok hatása az ápolóhallgatókra

2024. március 4. frissítette: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

A szimulációs alapú tapasztalatok hatása az önismeret és az empatikus készség fejlesztésére az ápolónőkben

Ezt a kutatást randomizált, kontrollált kísérleti vizsgálatként tervezték, hogy meghatározzák a szimulációs tréning hatását az ápolóhallgatók önismereti és empátiás készségeinek elsajátítására.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Toborzás

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

A szimulációt úgy definiálják, mint azon módszerek egyikét, amelyek segítségével a hallgatók irreális, biztonságos és kockázatmentes környezetben növelhetik tudásukat és teljesítményüket, és tapasztalatot szerezhetnek. A közelmúltban végzett, a szimulációt az ápolónőképzésben alkalmazott kutatások leginkább a kognitív tanulás és a pszichomotoros készségek fejlesztésére összpontosítottak. Azonban; Korlátozott számú szimulációs tanulmányt találtak, amelyek magukban foglalják az affektív tanulási területek, például az affektív tudatosság, az öntudat és az empátia empirikus értékelését. Valamint az ápolóoktatók kognitív és pszichomotoros területei; Nagyon fontos számukra, hogy stratégiákat dolgozzanak ki az affektív mező erősítésére. Az előrejelzések szerint a következő években hazánkban nőni fog az idősek aránya. Az időskorúak számának növekedésével valószínűsíthető, hogy változások lesznek a betegprofilban, amellyel a 24 órás egyéni ellátásért felelős ápolók szembesülni fognak. Az idős betegek szükségleteinek kielégítéséhez szakmai fejlődés szükséges. A még képzési stádiumban lévő ápolónövendékek számára kiemelten fontos ennek tudatosítása, öntudatuk növelése, az idős emberekkel való együttérzés, e tulajdonságok elsajátítása. Ezzel összefüggésben az idősek gondozására kidolgozott szimulációs forgatókönyv és a „Geriatric Medication Game” alkalmazásának az ápolóhallgatók önismereti szintjére és empátia készségeire gyakorolt ​​hatásairól kíván eredményeket bemutatni. A Geriátriai gyógyszeres játék egy időskorú szimulációs játék, amely ötvözi az idősebb felnőttek egészségügyi ellátásban szerzett tapasztalatait és kihívásait, valamint egy strukturált szerepjátékot, amelyben a tanulók magukra vállalják az egészségügyi ellátást kereső idősek identitását. Úgy tervezték, hogy befolyásolja a diákok attitűdjét, valamint az idősebb felnőttek és az egészségügyi rendszer megértését.

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Becsült)

80

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi kapcsolat

Tanulmányi helyek

  • Pulyka
      • Istanbul, Pulyka
        • Toborzás
        • Istanbul University-Cerrahpaşa

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

  • Felnőtt
  • Idősebb felnőtt

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • 18 éves és idősebb,
  • 4. osztályban tanul,
  • Az AGNO 1,80-as vagy annál magasabb osztályzati átlaggal rendelkezik,
  • Olyan hallgatókból áll majd, akik beleegyeznek, hogy részt vegyenek a kutatásban.

Kizárási kritériumok:

  • Ha olyan egészségügyi problémája van, amely befolyásolhatja az affektív mező értékelését/kezelésben részesülő állapotát,
  • Szakmai főételek sikertelensége miatt ismétlődő tanfolyamok,
  • A kutatásban való részvétel megtagadása vagy a megvalósítás során történő feladás,
  • Egészségügyi szakközépiskolát végzett, egészségügyi szakirányú végzettséget szerzett hallgatók.

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Alapvető tudomány
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Nincs (Open Label)

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Kísérleti: Szimulált csoport

A kísérleti jelentkezést legalább 10 tanuló részvételével hajtják végre. A kísérleti csoporton előtesztet alkalmazunk. A skálák alkalmazása után a kísérletet a kísérleti csoportra alkalmazzák a "Geriatric Medication Game" szimulációval.

A szimuláció során az idős betegek szerepét szimuláló diákok jobban megértik az életkorral összefüggő egészségügyi problémákat és azt, hogy az idősebb felnőttek hogyan érzik magukat, amikor szembesülnek velük. A jelentkezést követően a szimulációs tréning utolsó szakaszát jelentő kikérdezést tartanak a pályázat értékeléséhez. Az alkalmazás és az elemzés befejezése után az utótesztet alkalmazzuk a kísérleti csoportra. A kísérleti csoportokban a hallgatók számára 3 hetes klinikai gyakorlatot tervezünk a megszerzett készségek és megszerzett tudatosság továbbvitelének értékelésére. Ebben az alkalmazásban a hallgatókat felkérik az idős beteg gondozására, és az előtesztet meg kell ismételni a jelentkezés végén.
Egyéb: Pilot alkalmazás

A kísérleti jelentkezést legalább 10 tanuló részvételével hajtják végre. A kísérleti csoporton előtesztet alkalmazunk. A skálák alkalmazása után a kísérletet a kísérleti csoportra alkalmazzák a "Geriatric Medication Game" szimulációval.

A szimuláció során az idős betegek szerepét szimuláló diákok jobban megértik az életkorral összefüggő egészségügyi problémákat és azt, hogy az idősebb felnőttek hogyan érzik magukat, amikor szembesülnek velük. A jelentkezést követően a szimulációs tréning utolsó szakaszát jelentő kikérdezést tartanak a pályázat értékeléséhez. Az alkalmazás és az elemzés befejezése után az utótesztet alkalmazzuk a kísérleti csoportra. A kísérleti csoportokban a hallgatók számára 3 hetes klinikai gyakorlatot tervezünk a megszerzett készségek és megszerzett tudatosság továbbvitelének értékelésére. Ebben az alkalmazásban a hallgatókat felkérik az idős beteg gondozására, és az előtesztet meg kell ismételni a jelentkezés végén.
Nincs beavatkozás: Nincs beavatkozás: Kontroll csoport
A kontrollcsoportot előzetesen teszteljük. A mérleg alkalmazása után nem történik beavatkozás a kontrollcsoportba. A kontrollcsoportba tartozó hallgatók számára 3 hetes klinikai gyakorlatot terveznek. Ebben az alkalmazásban a kontrollcsoportba tartozó tanulókat felkérik az idős páciens gondozására, és a skálát megismétlik a kérelem végén.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Önismeret az ápolási gyakorlatban skála
Időkeret: A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
A skála, amelyet Rasheed et al. (2020) az ápolónők önismereti szintjének mérésére Tufan és Oskay Şahin (2021) végezte el annak érvényességét és megbízhatóságát törökül. Az eredeti skála 4 részdimenzióból és 18 tételből áll. A skála török ​​formája 4 részdimenzióból és 15 tételből áll. 6 pontos Likert-skálát (mindig = 5, nagyon gyakran = 4, néha = 3, ritkán = 2, nagyon ritkán = 1 és soha = 0) használnak. A skálán nincs fordított tétel. A skála összpontszámának értékelésénél a legalacsonyabb összpontszám 0, a legmagasabb összpontszám 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
Jefferson Empátia Skála ápolóhallgatók számára
Időkeret: A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
A Hojat et al. által kidolgozott skála. (2001), a török ​​validitás-megbízhatósági vizsgálatot Yanık és Saygılı (2014) végezte. Az eredeti skála 20 elemből és 3 méretből áll, de a török ​​változat 18 elemből áll. Beszámoltak arról, hogy a török ​​skála 5. és 18. elemét a kutatók eltávolították, mert a faktorterhelést alacsonynak találták (Yanık & Saygılı, 2014). A skála 18 tételes török ​​változata, az eredetihez hasonlóan, 3 dimenzióból áll: Empatikus perspektíva megszerzése (9 elem), Együttérző gondoskodás (7 elem) és Megtekintés a beteg szemszögéből (2 elem). A skála 7 pontos Likert típusú, és a török ​​formából adható pontszámok 18-126 között változnak. A magas pontszám magas szintű empátiát jelez (Yanik & Saygılı, 2014).
A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
Kiersma-Chen empátia skála
Időkeret: A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
A Kiersma és munkatársai által kidolgozott skála. (2013) török ​​nyelvre adaptálta Şahin Bayındır et al. (2022). A skála eredeti változata 2 alskálából (Kognitív Empátia és Affektív Empátia) és 15 tételből áll. A török ​​adaptációs vizsgálatban azonban két alacsony item-összeg korrelációs tételt (4. és 15. tétel) eltávolítottak a skáláról. A skála török ​​változata 2 részdimenzióból és 13 tételből áll. A skála az empátia értékelésére szolgál az ápolóhallgatók és a szimulációs képzés során. A skálaelemekre adott válaszokat 7 pontos Likert-típuson értékeljük (1=egyáltalán nem értek egyet, 2=nem értek egyet, 3=nem értek egyet, 4=nem értek egyet, sem nem értek egyet, 5=nem értek egyet, 6=egyetértek, 7=egyáltalán nem értek egyet) (Şahin-Bayindir et al., 2022). A skála török ​​nyelvre adaptált Kognitív Empátia Alskálájának belső konzisztencia együtthatója 0,78 volt; Az Affektív Empátia Alskála belső konzisztenciája 0,74 volt; a teljes skála belső konzisztencia együtthatója 0,85
A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
Tanulói elégedettség és önbizalom skála a tanulásban
Időkeret: A szimuláció után azonnal alkalmazzák
A skálát Jeffries és Rizzolo (2006) dolgozta ki 13 elemből, amely a tanulók szimulációs aktivitását és tanulási önbizalmát méri. Az egyes tételekhez tartozó skála megválaszolása; 1 = Egyáltalán nem értek egyet, 2 = Nem értek egyet, 3 = Határozatlan, 4 = Egyetértek, 5 = Teljesen egyetértek (Franklin et al., 2014). A skála török ​​validitási és megbízhatósági vizsgálatát Unver et al. (2017) és az összes tételszám 12-re csökkent.
A szimuláció után azonnal alkalmazzák
Az öregedési szimulációs tapasztalatok felmérése
Időkeret: A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.
A skálát Chen et al. (2011) annak felmérésére, hogy a tanulók hogyan érzékelik az idősebb felnőtteket. Ebben a mennyiségi skálán 13 tétel (7 pontos Likert típusú, 1=egyáltalán nem értek egyet…7=teljesen egyetértek) tölthető ki a tevékenység előtt és után az idősek egészségügyi rendszerben szerzett tapasztalatairól és a rendszer felépítéséről. . Két negatív kifejezést tartalmazó elem kivételével a magasabb pontszámokat a jobb megértés és a pozitív észlelés mutatójaként fogadták el (Chen et al., 2015b). A jelentések szerint 13 tétel mellett 8, a hallgatók idősebb felnőttként az egészségügyi rendszerben való eligazodási tapasztalataira vonatkozó item csak a tevékenység és a tevékenységgel kapcsolatos hallgatói tapasztalatok értékelése után lett kitöltve (Chen et al., 2015a). A skála török ​​nyelvű átvétele nincs, törökre adaptálja a kutató.
A toborzás előtti előtesztben alkalmazzák. A szimuláció után azonnal alkalmazzák.

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Önismeret az ápolási gyakorlatban skála
Időkeret: 3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
A skála, amelyet Rasheed et al. (2020) az ápolónők önismereti szintjének mérésére Tufan és Oskay Şahin (2021) végezte el annak érvényességét és megbízhatóságát törökül. Az eredeti skála 4 részdimenzióból és 18 tételből áll. A skála török ​​formája 4 részdimenzióból és 15 tételből áll. 6 pontos Likert-skálát (mindig = 5, nagyon gyakran = 4, néha = 3, ritkán = 2, nagyon ritkán = 1 és soha = 0) használnak. A skálán nincs fordított tétel. A skála összpontszámának értékelésénél a legalacsonyabb összpontszám 0, a legmagasabb összpontszám 75 (Tufan & Oskay Şahin, 2021).
3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
Jefferson Empátia Skála ápolóhallgatók számára
Időkeret: 3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
A Hojat et al. által kidolgozott skála. (2001), a török ​​validitás-megbízhatósági vizsgálatot Yanık és Saygılı (2014) végezte. Az eredeti skála 20 elemből és 3 méretből áll, de a török ​​változat 18 elemből áll. Beszámoltak arról, hogy a török ​​skála 5. és 18. elemét a kutatók eltávolították, mert a faktorterhelést alacsonynak találták (Yanık & Saygılı, 2014). A skála 18 tételes török ​​változata, az eredetihez hasonlóan, 3 dimenzióból áll: Empatikus perspektíva megszerzése (9 elem), Együttérző gondoskodás (7 elem) és Megtekintés a beteg szemszögéből (2 elem). A skála 7 pontos Likert típusú, és a török ​​formából adható pontszámok 18-126 között változnak. A magas pontszám magas szintű empátiát jelez (Yanik & Saygılı, 2014).
3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
Kiersma-Chen empátia skála
Időkeret: 3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
A Kiersma és munkatársai által kidolgozott skála. (2013) török ​​nyelvre adaptálta Şahin Bayındır et al. (2022). A skála eredeti változata 2 alskálából (Kognitív Empátia és Affektív Empátia) és 15 tételből áll. A török ​​adaptációs vizsgálatban azonban két alacsony item-összeg korrelációs tételt (4. és 15. tétel) eltávolítottak a skáláról. A skála török ​​változata 2 részdimenzióból és 13 tételből áll. A skála az empátia értékelésére szolgál az ápolóhallgatók és a szimulációs képzés során. A skálaelemekre adott válaszokat 7 pontos Likert-típuson értékeljük (1=egyáltalán nem értek egyet, 2=nem értek egyet, 3=nem értek egyet, 4=nem értek egyet, sem nem értek egyet, 5=nem értek egyet, 6=egyetértek, 7=egyáltalán nem értek egyet) (Şahin-Bayindir et al., 2022). A skála török ​​nyelvre adaptált Kognitív Empátia Alskálájának belső konzisztencia együtthatója 0,78 volt; Az Affektív Empátia Alskála belső konzisztenciája 0,74 volt; a teljes skála belső konzisztencia együtthatója 0,85
3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
Az öregedési szimulációs tapasztalatok felmérése
Időkeret: 3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)
A skálát Chen et al. (2011) annak felmérésére, hogy a tanulók hogyan érzékelik az idősebb felnőtteket. Ebben a mennyiségi skálán 13 tétel (7 pontos Likert típusú, 1=egyáltalán nem értek egyet…7=teljesen egyetértek) tölthető ki a tevékenység előtt és után az idősek egészségügyi rendszerben szerzett tapasztalatairól és a rendszer felépítéséről. . Két negatív kifejezést tartalmazó elem kivételével a magasabb pontszámokat a jobb megértés és a pozitív észlelés mutatójaként fogadták el (Chen et al., 2015b). A jelentések szerint 13 tétel mellett 8, a hallgatók idősebb felnőttként az egészségügyi rendszerben való eligazodási tapasztalataira vonatkozó item csak a tevékenység és a tevékenységgel kapcsolatos hallgatói tapasztalatok értékelése után lett kitöltve (Chen et al., 2015a). A skála török ​​nyelvű átvétele nincs, törökre adaptálja a kutató.
3 héttel a szimuláció után (klinikai gyakorlat után)

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Tényleges)

2024. február 26.

Elsődleges befejezés (Becsült)

2024. április 1.

A tanulmány befejezése (Becsült)

2024. június 30.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2023. július 15.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2023. augusztus 2.

Első közzététel (Tényleges)

2023. augusztus 3.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Becsült)

2024. március 6.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2024. március 4.

Utolsó ellenőrzés

2024. március 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • E-74555795-050.01.04-634230

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Iratkozz fel