Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ doświadczenia opartego na symulacji na studentów pielęgniarstwa

4 marca 2024 zaktualizowane przez: Gizem Kaya, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Wpływ doświadczenia opartego na symulacji na rozwój samoświadomości i zdolności empatycznych studentów pielęgniarstwa

Badanie to zaplanowano jako randomizowane kontrolowane badanie eksperymentalne w celu określenia wpływu treningu symulacyjnego na nabywanie umiejętności samoświadomości i empatii przez studentów pielęgniarstwa.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Symulacja jest definiowana jako jedna z metod, która umożliwia studentom zwiększenie wiedzy i wydajności w odrealnionym, bezpiecznym i wolnym od ryzyka środowisku oraz zdobycie doświadczenia. Ostatnie badania dotyczące wykorzystania symulacji w edukacji pielęgniarskiej koncentrowały się głównie na rozwoju zdolności poznawczych i psychomotorycznych. Jednakże; Znaleziono ograniczoną liczbę badań symulacyjnych, które obejmują empiryczną ocenę afektywnych domen uczenia się, takich jak świadomość afektywna, samoświadomość i empatia. Jak również domeny poznawcze i psychomotoryczne pedagogów pielęgniarek; Bardzo ważne jest dla nich wypracowanie strategii wzmacniania pola afektywnego. Prognozuje się, że w najbliższych latach odsetek osób starszych w naszym kraju będzie się zwiększał. Wraz ze wzrostem populacji osób starszych prawdopodobne jest, że nastąpią zmiany w profilu pacjenta, z którymi zetkną się pielęgniarki odpowiedzialne za całodobową indywidualną opiekę. Zaspokojenie potrzeb pacjentów w podeszłym wieku wymaga rozwoju zawodowego. Bardzo ważne jest, aby studenci pielęgniarstwa, będący jeszcze na etapie edukacji, podnieśli tę świadomość, zwiększyli swoją samoświadomość, wczuli się w osoby starsze i nabyli te cechy. W tym kontekście celem jest przedstawienie wyników dotyczących wpływu scenariusza symulacyjnego opieki nad osobami starszymi oraz zastosowania „Geriatrycznej Gry Lekarskiej” na poziom samoświadomości i umiejętności empatii studentów pielęgniarstwa. Geriatric Medication Game to gra symulacyjna starzenia się, która łączy doświadczenia i wyzwania starszych osób dorosłych w opiece zdrowotnej oraz ustrukturyzowane odgrywanie ról, w którym uczniowie wcielają się w seniorów poszukujących opieki zdrowotnej. Ma na celu wpływanie na postawy uczniów i zrozumienie osób starszych oraz systemu opieki zdrowotnej.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

80

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Lokalizacje studiów

  • Indyk
      • Istanbul, Indyk
        • Rekrutacyjny
        • İstanbul University-Cerrahpaşa

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • ukończone 18 lat,
  • Nauka w 4 klasie,
  • Posiadanie średniej ocen AGNO 1,80 i wyższej,
  • W jego skład wezmą udział studenci, którzy wyrażą zgodę na udział w badaniu.

Kryteria wyłączenia:

  • Posiadanie problemu zdrowotnego mogącego wpływać na ocenę pola afektywnego/poddawanie się leczeniu,
  • Powtarzanie kursów z powodu niepowodzenia w profesjonalnych daniach głównych,
  • Odmowa udziału w badaniu lub rezygnacja w trakcie realizacji,
  • Studenci, którzy ukończyli technikum medyczne i uzyskali wykształcenie wyższe na kierunku zdrowie.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Podstawowa nauka
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Eksperymentalna: Symulowana grupa

Aplikacja pilotażowa zostanie przeprowadzona przy minimum 10 studentach. W grupie eksperymentalnej zostanie zastosowany test wstępny. Po zastosowaniu skal eksperyment zostanie zastosowany do grupy eksperymentalnej z symulacją „Geriatric Medication Game”.

Uczniowie, symulując rolę starszego pacjenta podczas tej symulacji, lepiej zrozumieją problemy zdrowotne związane z wiekiem oraz to, jak czują się osoby starsze, gdy się z nimi skonfrontują. Po złożeniu wniosku zostanie przeprowadzony debriefing, który jest ostatnim etapem szkolenia symulacyjnego w celu oceny wniosku. Po zakończeniu sesji aplikacji i analizy, post-test zostanie zastosowany do grupy eksperymentalnej. Dla studentów z grup eksperymentalnych zostanie zaplanowana 3-tygodniowa praktyka kliniczna w celu oceny kontynuacji nabytych umiejętności i nabytej świadomości. W tej aplikacji uczniowie zostaną poproszeni o opiekę nad starszym pacjentem, a test wstępny zostanie powtórzony na końcu aplikacji.
Inny: Aplikacja pilotażowa

Aplikacja pilotażowa zostanie przeprowadzona przy minimum 10 studentach. W grupie eksperymentalnej zostanie zastosowany test wstępny. Po zastosowaniu skal eksperyment zostanie zastosowany do grupy eksperymentalnej z symulacją „Geriatric Medication Game”.

Uczniowie, symulując rolę starszego pacjenta podczas tej symulacji, lepiej zrozumieją problemy zdrowotne związane z wiekiem oraz to, jak czują się osoby starsze, gdy się z nimi skonfrontują. Po złożeniu wniosku zostanie przeprowadzony debriefing, który jest ostatnim etapem szkolenia symulacyjnego w celu oceny wniosku. Po zakończeniu sesji aplikacji i analizy, post-test zostanie zastosowany do grupy eksperymentalnej. Dla studentów z grup eksperymentalnych zostanie zaplanowana 3-tygodniowa praktyka kliniczna w celu oceny kontynuacji nabytych umiejętności i nabytej świadomości. W tej aplikacji uczniowie zostaną poproszeni o opiekę nad starszym pacjentem, a test wstępny zostanie powtórzony na końcu aplikacji.
Brak interwencji: Bez interwencji: Grupa kontrolna
Grupa kontrolna zostanie wstępnie przebadana. Po zastosowaniu skal żadna interwencja nie zostanie podjęta w grupie kontrolnej. Dla studentów z grupy kontrolnej zaplanowano 3-tygodniową praktykę kliniczną. W tej aplikacji uczniowie z grupy kontrolnej zostaną poproszeni o opiekę nad starszym pacjentem, a skale zostaną powtórzone na końcu aplikacji.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala samoświadomości w praktyce pielęgniarskiej
Ramy czasowe: Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala opracowana przez Rasheeda i in. (2020), aby zmierzyć poziom samoświadomości pielęgniarek, przeprowadzili Tufan i Oskay Şahin (2021), pod kątem jego ważności i wiarygodności w języku tureckim. Oryginalna skala składa się z 4 podwymiarów i 18 pozycji. Turecka forma skali składa się z 4 podwymiarów i 15 pozycji. Stosowana jest 6-stopniowa skala Likerta (zawsze = 5, bardzo często = 4, czasami = 3, rzadko = 2, bardzo rzadko = 1 i nigdy = 0). W skali nie ma pozycji odwrotnej. W ogólnej ocenie punktowej skali najniższy wynik całkowity to 0, a najwyższy wynik całkowity to 75 (Tufan i Oskay Şahin, 2021).
Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala Empatii Jeffersona dla studentów pielęgniarstwa
Ramy czasowe: Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala opracowana przez Hojata i in. (2001), tureckie badanie trafności i rzetelności zostało przeprowadzone przez Yanık i Saygılı (2014). Oryginalna skala składa się z 20 pozycji i 3 wymiarów, ale wersja turecka ma 18 pozycji. Doniesiono, że pozycje 5. i 18. w skali tureckiej zostały usunięte przez badaczy, ponieważ ładunek czynnikowy okazał się niski (Yanık i Saygılı, 2014). 18-itemowa turecka wersja skali, podobnie jak w oryginale, składa się z 3 wymiarów: Uzyskanie Perspektywy Empatycznej (9 pozycji), Współczująca Opieka (7 pozycji) oraz Spojrzenie z Perspektywy Pacjenta (2 pozycje). Skala jest 7-punktowa typu Likerta, a wyniki, które można uzyskać z formularza tureckiego wahają się w granicach 18-126. Wysoki wynik wskazuje na wysoki poziom empatii (Yanik i Saygılı, 2014).
Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala empatii Kiersma-Chen
Ramy czasowe: Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala opracowana przez Kiersmę i in. (2013) został zaadaptowany na język turecki przez Şahina Bayındıra i in. (2022). Oryginalna wersja skali składa się z 2 podskal (Empatia poznawcza i Empatia afektywna) oraz 15 pozycji. Jednak w tureckim badaniu adaptacyjnym ze skali usunięto dwie pozycje o niskiej korelacji pozycja-ogółem (pozycja 4 i pozycja 15). Turecka wersja skali składa się z 2 podwymiarów i 13 itemów. Skala służy do oceny empatii u studentów pielęgniarstwa i szkolenia symulacyjnego. Odpowiedzi na pozycje skali oceniane są na 7-punktowej skali typu Likerta (1=zdecydowanie się nie zgadzam, 2=nie zgadzam się, 3=raczej się nie zgadzam, 4=ani się zgadzam, ani się nie zgadzam, 5=raczej się zgadzam, 6=zgadzam się, 7=zdecydowanie się zgadzam) (Şahin-Bayindir i in., 2022). Współczynnik spójności wewnętrznej podskali Empatii Poznawczej skali, która została zaadaptowana na język turecki, wyniósł 0,78; Spójność wewnętrzna Podskali Empatii Afektywnej wyniosła 0,74; współczynnik spójności wewnętrznej całej skali wynosi 0,85
Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala satysfakcji i pewności siebie uczniów w nauce
Ramy czasowe: Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji
Skala została opracowana przez Jeffriesa i Rizzolo (2006) jako 13 pozycji do pomiaru aktywności symulacyjnej uczniów i pewności siebie w uczeniu się. Odpowiadając na skalę dla każdej pozycji; 1=Zdecydowanie się nie zgadzam, 2=Nie zgadzam się, 3=Nie jestem zdecydowany, 4=Zgadzam się, 5=Zdecydowanie się zgadzam (Franklin i in., 2014). Tureckie badanie trafności i rzetelności skali zostało przeprowadzone przez Unvera i in. (2017), a łączna liczba pozycji spadła do 12.
Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji
Ankieta dotycząca doświadczeń związanych z symulacją starzenia
Ramy czasowe: Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.
Skala została opracowana przez Chen i in. (2011) w celu oceny postrzegania przez uczniów osób starszych. W tej skali ilościowej jest 13 pozycji (7-punktowa typu Likerta, 1=zdecydowanie się nie zgadzam…7=zdecydowanie się zgadzam) do wypełnienia przed i po aktywności dotyczącej doświadczenia osób starszych w systemie opieki zdrowotnej i struktury tego systemu . Z wyjątkiem 2 pozycji z negatywnymi wyrażeniami, wyższe wyniki zostały zaakceptowane jako wskaźnik większego zrozumienia i pozytywnego postrzegania (Chen i in., 2015b). Oprócz 13 pozycji zgłoszono, że 8 pozycji związanych z doświadczeniem uczniów w poruszaniu się po systemie opieki zdrowotnej jako osoba starsza została wypełniona dopiero po ocenie aktywności i doświadczeń uczniów związanych z tą czynnością (Chen i in., 2015a). Nie ma tureckiej adaptacji skali, jest ona adaptowana na język turecki przez badacza.
Zostanie zastosowany w teście wstępnym przed rekrutacją. Zostanie on zastosowany natychmiast po symulacji.

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Skala samoświadomości w praktyce pielęgniarskiej
Ramy czasowe: 3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Skala opracowana przez Rasheeda i in. (2020), aby zmierzyć poziom samoświadomości pielęgniarek, przeprowadzili Tufan i Oskay Şahin (2021), pod kątem jego ważności i wiarygodności w języku tureckim. Oryginalna skala składa się z 4 podwymiarów i 18 pozycji. Turecka forma skali składa się z 4 podwymiarów i 15 pozycji. Stosowana jest 6-stopniowa skala Likerta (zawsze = 5, bardzo często = 4, czasami = 3, rzadko = 2, bardzo rzadko = 1 i nigdy = 0). W skali nie ma pozycji odwrotnej. W ogólnej ocenie punktowej skali najniższy wynik całkowity to 0, a najwyższy wynik całkowity to 75 (Tufan i Oskay Şahin, 2021).
3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Skala Empatii Jeffersona dla studentów pielęgniarstwa
Ramy czasowe: 3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Skala opracowana przez Hojata i in. (2001), tureckie badanie trafności i rzetelności zostało przeprowadzone przez Yanık i Saygılı (2014). Oryginalna skala składa się z 20 pozycji i 3 wymiarów, ale wersja turecka ma 18 pozycji. Doniesiono, że pozycje 5. i 18. w skali tureckiej zostały usunięte przez badaczy, ponieważ ładunek czynnikowy okazał się niski (Yanık i Saygılı, 2014). 18-itemowa turecka wersja skali, podobnie jak w oryginale, składa się z 3 wymiarów: Uzyskanie Perspektywy Empatycznej (9 pozycji), Współczująca Opieka (7 pozycji) oraz Spojrzenie z Perspektywy Pacjenta (2 pozycje). Skala jest 7-punktowa typu Likerta, a wyniki, które można uzyskać z formularza tureckiego wahają się w granicach 18-126. Wysoki wynik wskazuje na wysoki poziom empatii (Yanik i Saygılı, 2014).
3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Skala empatii Kiersma-Chen
Ramy czasowe: 3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Skala opracowana przez Kiersmę i in. (2013) został zaadaptowany na język turecki przez Şahina Bayındıra i in. (2022). Oryginalna wersja skali składa się z 2 podskal (Empatia poznawcza i Empatia afektywna) oraz 15 pozycji. Jednak w tureckim badaniu adaptacyjnym ze skali usunięto dwie pozycje o niskiej korelacji pozycja-ogółem (pozycja 4 i pozycja 15). Turecka wersja skali składa się z 2 podwymiarów i 13 itemów. Skala służy do oceny empatii u studentów pielęgniarstwa i szkolenia symulacyjnego. Odpowiedzi na pozycje skali oceniane są na 7-punktowej skali typu Likerta (1=zdecydowanie się nie zgadzam, 2=nie zgadzam się, 3=raczej się nie zgadzam, 4=ani się zgadzam, ani się nie zgadzam, 5=raczej się zgadzam, 6=zgadzam się, 7=zdecydowanie się zgadzam) (Şahin-Bayindir i in., 2022). Współczynnik spójności wewnętrznej podskali Empatii Poznawczej skali, która została zaadaptowana na język turecki, wyniósł 0,78; Spójność wewnętrzna Podskali Empatii Afektywnej wyniosła 0,74; współczynnik spójności wewnętrznej całej skali wynosi 0,85
3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Ankieta dotycząca doświadczeń związanych z symulacją starzenia
Ramy czasowe: 3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)
Skala została opracowana przez Chen i in. (2011) w celu oceny postrzegania przez uczniów osób starszych. W tej skali ilościowej jest 13 pozycji (7-punktowa typu Likerta, 1=zdecydowanie się nie zgadzam…7=zdecydowanie się zgadzam) do wypełnienia przed i po aktywności dotyczącej doświadczenia osób starszych w systemie opieki zdrowotnej i struktury tego systemu . Z wyjątkiem 2 pozycji z negatywnymi wyrażeniami, wyższe wyniki zostały zaakceptowane jako wskaźnik większego zrozumienia i pozytywnego postrzegania (Chen i in., 2015b). Oprócz 13 pozycji zgłoszono, że 8 pozycji związanych z doświadczeniem uczniów w poruszaniu się po systemie opieki zdrowotnej jako osoba starsza została wypełniona dopiero po ocenie aktywności i doświadczeń uczniów związanych z tą czynnością (Chen i in., 2015a). Nie ma tureckiej adaptacji skali, jest ona adaptowana na język turecki przez badacza.
3 tygodnie po symulacji (po praktyce klinicznej)

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Śledczy

  • Główny śledczy: Funda BÜYÜKYILMAZ, PhD, Istanbul University - Cerrahpasa (IUC)

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

26 lutego 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 kwietnia 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

30 czerwca 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

15 lipca 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

2 sierpnia 2023

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

3 sierpnia 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)

6 marca 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

4 marca 2024

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Inne numery identyfikacyjne badania

  • E-74555795-050.01.04-634230

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Aplikacja pilotażowa

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Kosovo

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj