PBP vs perinteinen koulutus: T-REC-kokeilu (T-REC)

Aktiivinen vertailija: perinteinen koulutus

Perinteisen koulutetun ryhmän harjoittelijoilla on e-oppimisen didaktinen osa (erityisesti toimenpiteen vaiheista, toimenpiteen kliinisistä näkökohdista, julkaistuista todisteista jne.), joka heidän on suoritettava ennen toimenpiteen asiantuntijan antamaa koulutusta. E-learning-moduulin suoritettuaan harjoittelijat suorittavat yhteenvetoarvioinnin tiedoistaan. Tämän jälkeen harjoittelijoille näytetään, kuinka ja sitten koulutetaan suorittamaan hätätilanne, jossa avoin muunnos on välttämätön verisuonen vamman vuoksi robottikirurgiatehtävän aikana. Asiantuntija esittelee skenaarion ensin, ja joka sitten koettelee harjoittelijat samalla tekniikalla.

Menettely: Hätäskenaario simuloidussa ympäristössä, jossa avoin muunnos on välttämätön verisuonivaurion vuoksi robottileikkauksen aikana kuivalaboratoriomallissa

Hätäskenaarion suorittaminen, kun avoin muunnos on välttämätön robottileikkauksen aikana tapahtuneen verisuonivamman vuoksi kuivalaboratoriomallissa Da Vinci -robottijärjestelmällä

Muut nimet:

• Robotti hätämuunnos

Kokeellinen: PBP tekniseen hätäpoistotaitoon

PBP-koulutetun ryhmän osallistujat noudattavat täsmälleen samaa e-learning-didaktista kurssia kuin perinteinen koulutettu ryhmä, mutta PBP-ryhmän on läpäistävä TS:n toimenpiteiden tuntemustesti ennen kuin hän jatkaa robottikirurgiseen koulutuselementtiin. Harjoittelijoiden tietoja arvioidaan formatiivisesti ja summatiivisesti. Harjoittelijoiden alustavan arvioinnin jälkeen menettelykohtaisten ja validoitujen toimenpidemittareiden avulla opetetaan hätäpoistumistoimenpiteen vaiheet sekä oikea (ja väärä) tapa suorittaa se. Mittareiden avulla harjoittelijoille annetaan palautetta suorituskyvystä ja konkreettisia neuvoja siitä, kuinka he voisivat parantaa suorituskykyään teknisten taitojen osalta.

Menettely: Hätäskenaario simuloidussa ympäristössä, jossa avoin muunnos on välttämätön verisuonivaurion vuoksi robottileikkauksen aikana kuivalaboratoriomallissa

Hätäskenaarion suorittaminen, kun avoin muunnos on välttämätön robottileikkauksen aikana tapahtuneen verisuonivamman vuoksi kuivalaboratoriomallissa Da Vinci -robottijärjestelmällä

Muut nimet:

• Robotti hätämuunnos

Kokeellinen: PBP ei-tekniseen hätäpoistotaitoon

PBP-koulutetun ryhmän osallistujat noudattavat täsmälleen samaa e-learning-didaktista kurssia kuin perinteinen koulutettu ryhmä, mutta PBP-ryhmän on läpäistävä NTS-toimenpiteiden tuntemustesti ennen kuin hän jatkaa robottikirurgiseen koulutuselementtiin. Harjoittelijoiden tietoja arvioidaan formatiivisesti ja summatiivisesti. Harjoittelijoiden alustavan arvioinnin jälkeen menettelykohtaisten ja validoitujen toimenpidemittareiden avulla opetetaan hätäpoistumistoimenpiteen vaiheet sekä oikea (ja väärä) tapa suorittaa se. Mittareita käytetään antamaan harjoittelijoille palautetta suorituksistaan ​​ja konkreettisia neuvoja siitä, kuinka he voisivat parantaa suorituskykyään ei-teknisten taitojen osalta.

Menettely: Hätäskenaario simuloidussa ympäristössä, jossa avoin muunnos on välttämätön verisuonivaurion vuoksi robottileikkauksen aikana kuivalaboratoriomallissa

Hätäskenaarion suorittaminen, kun avoin muunnos on välttämätön robottileikkauksen aikana tapahtuneen verisuonivamman vuoksi kuivalaboratoriomallissa Da Vinci -robottijärjestelmällä

Muut nimet:

• Robotti hätämuunnos

Kokeellinen: PBP tekniseen ja ei-tekniseen hätäpoistotaitoon

PBP-koulutetun ryhmän osallistujat noudattavat täsmälleen samaa e-learning-didaktista kurssia kuin perinteinen koulutettu ryhmä, mutta PBP-ryhmän on läpäistävä toimenpiteiden tuntemustesti sekä TS:stä että NTS:stä ennen kuin hän jatkaa robottikirurgiseen koulutuselementtiin. Harjoittelijoiden tietoja arvioidaan formatiivisesti ja summatiivisesti. Harjoittelijoiden alustavan arvioinnin jälkeen menettelykohtaisten ja validoitujen toimenpidemittareiden avulla opetetaan hätäpoistumistoimenpiteen vaiheet sekä oikea (ja väärä) tapa suorittaa se. Mittareita käytetään antamaan harjoittelijoille palautetta suorituksistaan ​​ja konkreettisia neuvoja siitä, kuinka he voisivat parantaa suorituskykyään teknisten ja ei-teknisten taitojen osalta.

Menettely: Hätäskenaario simuloidussa ympäristössä, jossa avoin muunnos on välttämätön verisuonivaurion vuoksi robottileikkauksen aikana kuivalaboratoriomallissa

Hätäskenaarion suorittaminen, kun avoin muunnos on välttämätön robottileikkauksen aikana tapahtuneen verisuonivamman vuoksi kuivalaboratoriomallissa Da Vinci -robottijärjestelmällä

Muut nimet:

• Robotti hätämuunnos

Vertailu PBP-koulutuksen ja perinteisen koulutuksen välillä hätätilanteessa, jossa avoin muunnos on välttämätön (simuloidun) suonen vamman vuoksi robottileikkauksen aikana kuivalaboratoriomallissa Da Vinci -robottijärjestelmällä.

Pätevyystaso määritetään objektiivisesti arvioiduilla, validoiduilla, binaarisilla suorituskyvyn operatiivisilla mittareilla, joissa pätevyyden vertailuarvo määritellään kokeneiden ammatinharjoittajien objektiivisesti arvioidun suorituskyvyn keskiarvon perusteella.

Tämän tutkimuksen tavoitteena on raportoida T-REC-tutkimuksen tärkeimmät suorituskykytulokset. Tutkijat vertailevat eroja neljän ryhmän välillä suoritustasossa, joka on arvioitu hätätilanteen binäärisuoritusmittareilla, kun avoin muunnos on välttämätön robottileikkauksen aikana tapahtuneen suonen vamman vuoksi kuivalaboratoriomallilla Da Vinci -robottijärjestelmällä.

Neljä ryhmää poikkeavat käytetystä koulutusmenetelmästä (PBP vs. perinteinen koulutus). Riippuvaisia ​​muuttujia ovat i) toimenpiteen suorittamiseen tarvittava aika, ii) suoritettujen prosessivaiheiden määrä, iii) tehtyjen virheiden määrä, iv) tehtyjen kriittisten virheiden määrä ja se, suoritettiinko toimenpide loppuun vai ei.

Harjoittelijan tyytyväisyys kyselylomakkeella arvioituna. Vaikuttaako se leikkauskoulutuksen tuloksiin? Vertailu PBP-koulutuksen ja perinteisen harjoitusryhmän välillä.

Leikkausharjoittelijan tyytyväisyyden katsotaan usein olevan avainasemassa koulutuksen laadun kannalta ja ennustavan kirurgisen koulutuksen hyvää tulosta. T-REC-kokeen lopussa kaikkia osallistujia pyydettiin täyttämään online-kysely, jossa heidän tyytyväisyyttään hyväksyttyyn koulutusmenetelmään kysyttiin Likert-asteikolla.

Hypoteesi on, että harjoittelijan tyytyväisyys EI korreloi harjoittelun tuloksen kanssa ja että tyytyväisyys EI ole hyvä koulutuksen laadun määrittäjä.

Korrelaatio suoran ja videopohjaisen kirurgisen suorituskyvyn pisteytyksen välillä

Leikkauksen suorituskykyä arvioidaan usein livenä leikkauksen aikana. Yksittäisiä suorituskyvyn yksityiskohtia saattaa kuitenkin jäädä huomaamatta. Mahdollinen vastaus tähän kysymykseen on leikkaustehtävän videopohjainen pisteytys. Heijastaako videopohjainen pisteytys kuitenkin samaa kirurgista laatua? Lisäksi voitaisiin kyseenalaistaa kirurgisen suorituskyvyn non-live pisteytyksen eettinen puoli.

T-REC-tutkimuksessa kaikki leikkaustehtävät pisteytettiin jälkikäteen suorana ja videona. Mittaripohjaisten suorituspisteiden korrelaatiota live- ja videopohjaisen arvioinnin välillä tutkitaan.

Hypoteesi on, että eroja ei tule olemaan. Tutkijat yrittävät vastata kysymykseen, mikä pisteytysmenetelmä antaa harjoittelijalle suurimmat mahdollisuudet saavuttaa pätevyys?

Verkko-oppimispisteiden tulosten raportointi verkko-oppimisalustalla tehdystä online-taitokyselystä.

T-REC-kokeen aikana kaikkien osallistujien on suoritettava online-arviointi. Tämä tehdään online-oppimisalustalla. Pätevyyskriteeri määritellään saman arvioinnin asiantuntijoiden keskimääräisen pistemäärän perusteella. PBP-ryhmän on läpäistävä tämä arviointi voidakseen siirtyä kliiniseen koulutukseen laboratoriossa. Kontrolliryhmän tulee suorittaa täsmälleen sama verkkoarviointi ennen ja jälkeen harjoittelun sekä viimeisen tehtävän suorittamisen jälkeen. Tutkijat pyrkivät vertailemaan pätevyyteen perustuvaa etenemiskoulutusta verrattuna perinteiseen koulutukseen hätätilanteessa, jossa avoin muunnos on välttämätön robottileikkauksen aikana tapahtuneen suonen vamman vuoksi kuivalaboratoriomallilla Da Vinci -robottijärjestelmätehtävällä verkko-oppimisen osalta. tulokset.