PBP vs allenamento tradizionale: la prova T-REC (T-REC)

Comparatore attivo: formazione tradizionale

I tirocinanti del gruppo con formazione tradizionale avranno una componente didattica e-learning (nello specifico sulle fasi della procedura, sugli aspetti clinici della procedura, sulle prove pubblicate, ecc.) che dovranno completare prima della formazione da parte di un esperto della procedura. Al termine del modulo e-learning i tirocinanti completeranno una valutazione riepilogativa delle loro conoscenze. Ai tirocinanti verrà quindi mostrato come e poi addestrati a eseguire uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante l'attività di chirurgia robotica. Lo scenario verrà inizialmente dimostrato da un esperto che poi seguirà i tirocinanti nella stessa tecnica.

Procedura: Scenario di emergenza in un ambiente simulato in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco

Rappresentazione di uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco con il sistema robotico Da Vinci

Altri nomi:

• Conversione robotica di emergenza

Sperimentale: PBP per abilità tecniche di sgancio di emergenza

I partecipanti al gruppo con formazione PBP seguiranno esattamente lo stesso corso didattico e-learning del gruppo con formazione tradizionale, ma al gruppo PBP verrà richiesto di superare un test di conoscenza della procedura su TS prima di continuare con l'elemento di formazione in chirurgia robotica. Le conoscenze dei tirocinanti saranno valutate in modo formativo e sommativo. Dopo la valutazione iniziale dei tirocinanti, verranno utilizzate metriche procedurali specifiche e convalidate per insegnare loro le fasi della procedura di sgancio di emergenza, nonché il modo corretto (e errato) per eseguirla. Le metriche verranno utilizzate per fornire ai tirocinanti un feedback sulle prestazioni con consigli specifici su come potrebbero migliorare le proprie prestazioni, per quanto riguarda le competenze tecniche.

Procedura: Scenario di emergenza in un ambiente simulato in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco

Rappresentazione di uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco con il sistema robotico Da Vinci

Altri nomi:

• Conversione robotica di emergenza

Sperimentale: PBP per abilità di sgancio di emergenza non tecniche

I partecipanti al gruppo con formazione PBP seguiranno esattamente lo stesso corso didattico e-learning del gruppo con formazione tradizionale, ma al gruppo PBP verrà richiesto di superare un test di conoscenza della procedura su NTS prima di continuare con l'elemento di formazione in chirurgia robotica. Le conoscenze dei tirocinanti saranno valutate in modo formativo e sommativo. Dopo la valutazione iniziale dei tirocinanti, verranno utilizzate metriche procedurali specifiche e convalidate per insegnare loro le fasi della procedura di sgancio di emergenza, nonché il modo corretto (e errato) per eseguirla. Le metriche verranno utilizzate per fornire ai tirocinanti un feedback sulle prestazioni con consigli specifici su come potrebbero migliorare le proprie prestazioni, per quanto riguarda le competenze non tecniche.

Procedura: Scenario di emergenza in un ambiente simulato in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco

Rappresentazione di uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco con il sistema robotico Da Vinci

Altri nomi:

• Conversione robotica di emergenza

Sperimentale: PBP per abilità di sgancio di emergenza tecniche e non tecniche

I partecipanti al gruppo con formazione PBP seguiranno esattamente lo stesso corso didattico e-learning del gruppo con formazione tradizionale, ma al gruppo PBP verrà richiesto di superare un test di conoscenza della procedura sia su TS che su NTS prima di continuare con l'elemento di formazione in chirurgia robotica. Le conoscenze dei tirocinanti saranno valutate in modo formativo e sommativo. Dopo la valutazione iniziale dei tirocinanti, verranno utilizzate metriche procedurali specifiche e convalidate per insegnare loro le fasi della procedura di sgancio di emergenza, nonché il modo corretto (e errato) per eseguirla. Le metriche verranno utilizzate per fornire ai tirocinanti un feedback sulle prestazioni con consigli specifici su come potrebbero migliorare le proprie prestazioni, per quanto riguarda le competenze tecniche e non tecniche.

Procedura: Scenario di emergenza in un ambiente simulato in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco

Rappresentazione di uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco con il sistema robotico Da Vinci

Altri nomi:

• Conversione robotica di emergenza

Confronto tra l'addestramento PBP e l'addestramento tradizionale per uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vascolare (simulata) durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco con sistema robotico Da Vinci.

Il livello di competenza sarà determinato da parametri operativi binari di prestazione valutati oggettivamente, convalidati in cui il punto di riferimento di competenza è definito sulla media delle prestazioni valutate oggettivamente di professionisti esperti.

Lo scopo di questo studio è riportare i principali risultati prestazionali dello studio T-REC. I ricercatori confronteranno le differenze tra quattro gruppi nel livello di prestazione valutato mediante metriche di prestazione binarie di uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di lesioni vascolari durante la chirurgia robotica su un modello di laboratorio a secco con il sistema robotico Da Vinci.

I quattro gruppi differiscono per la metodologia di allenamento utilizzata (PBP vs formazione tradizionale). Le variabili dipendenti saranno i) il tempo necessario per completare la procedura, ii) il numero di passaggi della procedura completati, iii) il numero di errori commessi, iv) il numero di errori critici commessi e se la procedura è stata completata o meno.

Soddisfazione del tirocinante valutata tramite questionario. Influenza l’esito della formazione chirurgica? Confronto tra la formazione PBP e il gruppo di formazione tradizionale.

Si ritiene spesso che la soddisfazione di un tirocinante chirurgico sia fondamentale per la qualità della formazione e un fattore predittivo del buon esito della formazione chirurgica. Al termine della sperimentazione T-REC, a tutti i partecipanti è stato chiesto di compilare un questionario online in cui veniva chiesto il loro grado di soddisfazione rispetto al metodo formativo adottato utilizzando una scala Likert.

L'ipotesi è che la soddisfazione del tirocinante NON sia correlata al risultato della formazione e che la soddisfazione NON sia un buon fattore determinante della qualità della formazione.

Correlazione tra il punteggio dal vivo e quello basato su video delle prestazioni chirurgiche

La prestazione chirurgica viene spesso valutata dal vivo durante l'intervento chirurgico. Tuttavia, si potrebbero perdere dettagli specifici delle prestazioni. Una possibile risposta a questa domanda risiede nel punteggio basato su video di un compito chirurgico. Tuttavia, il punteggio basato su video riflette la stessa qualità chirurgica? Inoltre, si potrebbe mettere in discussione l’aspetto etico del punteggio non in tempo reale della prestazione chirurgica.

Nello studio T-REC, tutti gli interventi chirurgici sono stati valutati in tempo reale e successivamente su base video. Verrà studiata la correlazione tra i punteggi delle prestazioni basati su parametri tra la valutazione dal vivo e quella basata su video.

L'ipotesi è che non ci saranno differenze. Gli investigatori cercheranno di rispondere alla domanda: quale metodo di punteggio darà al tirocinante le maggiori possibilità di raggiungere la competenza?

Riportare l'esito dei punteggi e-learning da un questionario di competenza online su una piattaforma di apprendimento online.

Durante la prova T-REC, a tutti i partecipanti verrà richiesto di completare una valutazione online. Questo verrà fatto su una piattaforma di apprendimento online. Verrà definito un benchmark di competenza basato sul punteggio medio degli esperti nella stessa valutazione. Il gruppo PBP dovrà superare questa valutazione per poter procedere alla formazione clinica in laboratorio. Al gruppo di controllo verrà richiesto di completare esattamente la stessa valutazione online prima e dopo la formazione e dopo aver eseguito l'attività finale. I ricercatori mirano a fare un confronto tra l'addestramento alla progressione basato sulle competenze e l'addestramento tradizionale per uno scenario di emergenza in cui è necessaria una conversione aperta a causa di una lesione vasale durante un intervento chirurgico robotico su un modello di laboratorio a secco con attività del sistema robotico Da Vinci per quanto riguarda l'e-learning punteggi.