PBP kontra hagyományos edzés: a T-REC próba (T-REC)

Aktív összehasonlító: hagyományosan képzett

A Traditional trained csoport gyakornokainak lesz egy e-learning didaktikai komponense (kifejezetten az eljárás lépéseiről, az eljárás klinikai vonatkozásairól, a publikált bizonyítékokról stb.), amelyet el kell végezniük, mielőtt egy eljárási szakértővel továbbképzést végeznének. Az e-learning modul elvégzése után a hallgatók összefoglaló felmérést végeznek tudásukról. A gyakornokokat ezután bemutatják, hogyan kell végrehajtani egy olyan vészhelyzetet, ahol nyílt átalakítás szükséges a robotsebészeti feladat során bekövetkezett érsérülés miatt. A forgatókönyvet kezdetben egy szakértő fogja bemutatni, majd ugyanazzal a technikával ellenőrzi a gyakornokokat.

Eljárás: Sürgősségi forgatókönyv szimulált környezetben, ahol nyitott konverzióra van szükség a robotműtét során száraz labormodellben bekövetkezett érsérülés miatt

Vészhelyzeti forgatókönyv végrehajtása, ahol nyitott átalakításra van szükség a robotműtét során bekövetkezett érsérülés miatt száraz labor modellen Da Vinci robotrendszerrel

Más nevek:

• Robot vészhelyzeti átalakítás

Kísérleti: PBP a műszaki vészhelyzeti leválasztási készségekhez

A PBP képzett csoport résztvevői pontosan ugyanazt az e-learning didaktikai kurzust fogják követni, mint a hagyományos képzésű csoport, de a PBP csoportnak le kell tennie egy eljárási ismeretek vizsgáját a TS-ről, mielőtt folytatná a robotsebészeti képzési elemet. A tanulók tudását formatív és összegző módon értékeljük. A gyakornok kezdeti értékelése után az eljárás-specifikus és validált eljárásmérők segítségével megtanítják nekik a vészhelyzeti leválasztási eljárás lépéseit, valamint annak helyes (és helytelen) végrehajtásának módját. A mérőszámokat arra használjuk, hogy visszajelzést adjunk a tanulóknak teljesítményükről, konkrét tanácsokkal, hogyan javíthatnák teljesítményüket a technikai készségek tekintetében.

Eljárás: Sürgősségi forgatókönyv szimulált környezetben, ahol nyitott konverzióra van szükség a robotműtét során száraz labormodellben bekövetkezett érsérülés miatt

Vészhelyzeti forgatókönyv végrehajtása, ahol nyitott átalakításra van szükség a robotműtét során bekövetkezett érsérülés miatt száraz labor modellen Da Vinci robotrendszerrel

Más nevek:

• Robot vészhelyzeti átalakítás

Kísérleti: PBP a nem műszaki vészhelyzeti leválasztási készségekhez

A PBP képzett csoport résztvevői pontosan ugyanazt az e-learning didaktikai kurzust fogják követni, mint a hagyományos képzésű csoport, de a PBP csoportnak le kell tennie az eljárási ismeretek vizsgáját az NTS-ről, mielőtt folytatná a robotsebészeti képzési elemet. A tanulók tudását formatív és összegző módon értékeljük. A gyakornok kezdeti értékelése után az eljárás-specifikus és validált eljárásmérők segítségével megtanítják nekik a vészhelyzeti leválasztási eljárás lépéseit, valamint annak helyes (és helytelen) végrehajtásának módját. A mérőszámokat arra használjuk, hogy visszajelzést adjunk a tanulóknak teljesítményükről, konkrét tanácsokkal, hogyan javíthatnák teljesítményüket a nem technikai készségek tekintetében.

Eljárás: Sürgősségi forgatókönyv szimulált környezetben, ahol nyitott konverzióra van szükség a robotműtét során száraz labormodellben bekövetkezett érsérülés miatt

Vészhelyzeti forgatókönyv végrehajtása, ahol nyitott átalakításra van szükség a robotműtét során bekövetkezett érsérülés miatt száraz labor modellen Da Vinci robotrendszerrel

Más nevek:

• Robot vészhelyzeti átalakítás

Kísérleti: PBP a műszaki és nem műszaki vészhelyzeti leválasztási készségekhez

A PBP képzett csoport résztvevői pontosan ugyanazt az e-learning didaktikai kurzust fogják követni, mint a hagyományos képzésű csoport, de a PBP csoportnak mind a TS, mind az NTS eljárási ismeretek vizsgát kell tennie, mielőtt folytatná a robotsebészeti képzési elemet. A tanulók tudását formatív és összegző módon értékeljük. A gyakornok kezdeti értékelése után az eljárás-specifikus és validált eljárásmérők segítségével megtanítják nekik a vészhelyzeti leválasztási eljárás lépéseit, valamint annak helyes (és helytelen) végrehajtásának módját. A mérőszámokat arra használjuk, hogy visszajelzést adjunk a tanulók teljesítményéről, konkrét tanácsokkal, hogy hogyan javíthatnák teljesítményüket, a technikai és nem technikai készségeket illetően.

Eljárás: Sürgősségi forgatókönyv szimulált környezetben, ahol nyitott konverzióra van szükség a robotműtét során száraz labormodellben bekövetkezett érsérülés miatt

Vészhelyzeti forgatókönyv végrehajtása, ahol nyitott átalakításra van szükség a robotműtét során bekövetkezett érsérülés miatt száraz labor modellen Da Vinci robotrendszerrel

Más nevek:

• Robot vészhelyzeti átalakítás

A PBP-tréning és a hagyományos képzés összehasonlítása olyan vészhelyzeti forgatókönyv esetén, amikor egy (szimulált) érsérülés miatt van szükség a Da Vinci robotrendszerű szárazlaboratóriumi modellen végzett robotműtét során.

A jártassági szintet objektíven értékelt, validált, bináris teljesítmény-operatív mérőszámok határozzák meg, ahol a jártassági benchmark a tapasztalt szakemberek objektíven értékelt teljesítményének átlaga alapján kerül meghatározásra.

E tanulmány célja, hogy beszámoljon a T-REC próba fő teljesítményeredményeiről. A kutatók összehasonlítják a négy csoport közötti különbségeket a teljesítményszintben, amelyet egy vészhelyzeti forgatókönyv bináris teljesítménymérőivel értékelnek, ahol nyílt konverzióra van szükség a Da Vinci robotrendszerű szárazlaboratóriumi modellen végzett robotműtét során bekövetkezett érsérülés miatt.

A négy csoport eltér az alkalmazott edzésmódszertől (PBP vs. hagyományos tréning). A függő változók a következők: i) az eljárás befejezéséhez szükséges idő, ii) a végrehajtott eljárási lépések száma, iii) az elkövetett hibák száma, iv) az elkövetett kritikus hibák száma és az, hogy az eljárás befejeződött-e vagy sem.

A gyakornok kérdőíves elégedettsége. Befolyásolja-e a sebészeti képzés eredményét? A PBP tréning és a hagyományos képzési csoport összehasonlítása.

Gyakran úgy gondolják, hogy a sebész gyakornok elégedettsége kulcsfontosságú a képzés minősége szempontjából, és a sebészi képzés jó eredményének előrejelzője. A T-REC próba végén minden résztvevőnek egy online kérdőívet kellett kitöltenie, amelyben Likert skála segítségével kérdezték meg, hogy mennyire elégedettek az elfogadott képzési módszerrel.

A hipotézis az, hogy a gyakornok elégedettsége NEM korrelál a képzési eredménnyel, és hogy az elégedettség NEM jó meghatározója a képzés minőségének.

Összefüggés a műtéti teljesítmény élő és videó alapú pontozása között

A műtéti teljesítményt gyakran élőben értékelik a műtét során. Előfordulhat azonban, hogy valaki elmulasztja a teljesítmény egyes részleteit. Erre a kérdésre a lehetséges válasz a műtéti feladat videó alapú pontozásában rejlik. Azonban a videó alapú pontozás ugyanazt a sebészeti minőséget tükrözi? Ezenkívül megkérdőjelezhető a műtéti teljesítmény nem élő pontozásának etikai vonatkozása.

A T-REC-próbában minden műtéti feladatot élőben és videón utólag pontoztak. Megvizsgálják a metrikaalapú teljesítménypontszámok összefüggését az élő és a videó alapú értékelés között.

A hipotézis az, hogy nem lesznek különbségek. A vizsgálók arra a kérdésre próbálnak választ adni, hogy melyik pontozási módszer ad a legnagyobb esélyt a gyakornoknak a jártasság elérésére?

Az e-learning pontszámok eredményének jelentése egy online jártassági kérdőívből egy online tanulási platformon.

A T-REC próba során minden résztvevőnek online értékelést kell kitöltenie. Ez egy online tanulási platformon történik. A jártassági referenciaértéket a szakértők ugyanazon értékelésen elért átlagos pontszáma alapján határozzák meg. A PBP csoportnak át kell mennie ezen az értékelésen, hogy továbbléphessen a laboratóriumi klinikai képzésbe. A kontrollcsoportnak pontosan ugyanazt az online értékelést kell kitöltenie a képzés előtt és után, valamint a végső feladat elvégzése után. A kutatók arra törekednek, hogy összehasonlítsák a jártasságon alapuló progressziós tréninget a hagyományos képzéssel olyan vészhelyzetben, ahol nyílt konverzió szükséges a robotműtét során bekövetkezett érsérülés miatt Da Vinci robotrendszer feladattal végzett száraz labor modellen az e-learning tekintetében. pontszámokat.