PBP vs. traditionelles Training: die T-REC-Studie (T-REC)

Aktiver Komparator: Traditionell trainiert

Auszubildende in der traditionell geschulten Gruppe erhalten eine didaktische E-Learning-Komponente (insbesondere zu den Verfahrensschritten, klinischen Aspekten des Verfahrens, veröffentlichten Beweisen usw.), die sie vor der Schulung durch einen Verfahrensexperten absolvieren müssen. Nach Abschluss des E-Learning-Moduls führen die Auszubildenden eine summative Bewertung ihrer Kenntnisse durch. Den Auszubildenden wird dann gezeigt, wie das geht, und sie werden dann darin geschult, ein Notfallszenario durchzuführen, bei dem eine offene Konversion aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboterchirurgie-Aufgabe erforderlich ist. Das Szenario wird zunächst von einem Experten demonstriert, der die Auszubildenden dann in der gleichen Technik anleitet.

Verfahren: Notfallszenario in einer simulierten Umgebung, in der aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell eine offene Konversion erforderlich ist

Durchführung eines Notfallszenarios, bei dem eine offene Konvertierung aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit einem Da Vinci-Robotersystem erforderlich ist

Andere Namen:

• Roboter-Notfallkonvertierung

Experimentell: PBP für technische Notabdockfähigkeiten

Die Teilnehmer der PBP-geschulten Gruppe absolvieren genau denselben didaktischen E-Learning-Kurs wie die traditionell geschulte Gruppe, die PBP-Gruppe muss jedoch einen Test der Verfahrenskenntnisse in TS bestehen, bevor sie mit dem roboterchirurgischen Trainingselement fortfahren kann. Das Wissen der Auszubildenden wird formativ und summativ bewertet. Nach der ersten Beurteilung der Auszubildenden werden verfahrensspezifische und validierte Verfahrensmetriken verwendet, um ihnen die Schritte des Notfallabdockverfahrens sowie die richtige (und falsche) Art und Weise seiner Durchführung beizubringen. Die Metriken werden verwendet, um den Auszubildenden ein Leistungsfeedback mit spezifischen Ratschlägen zu geben, wie sie ihre Leistung im Hinblick auf technische Fähigkeiten verbessern können.

Verfahren: Notfallszenario in einer simulierten Umgebung, in der aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell eine offene Konversion erforderlich ist

Durchführung eines Notfallszenarios, bei dem eine offene Konvertierung aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit einem Da Vinci-Robotersystem erforderlich ist

Andere Namen:

• Roboter-Notfallkonvertierung

Experimentell: PBP für nichttechnische Fähigkeiten zum Abdocken im Notfall

Die Teilnehmer der PBP-geschulten Gruppe absolvieren genau denselben didaktischen E-Learning-Kurs wie die traditionell geschulte Gruppe, die PBP-Gruppe muss jedoch einen Test der Verfahrenskenntnisse auf NTS bestehen, bevor sie mit dem robotergestützten chirurgischen Trainingselement fortfahren kann. Das Wissen der Auszubildenden wird formativ und summativ bewertet. Nach der ersten Beurteilung der Auszubildenden werden verfahrensspezifische und validierte Verfahrensmetriken verwendet, um ihnen die Schritte des Notfallabdockverfahrens sowie die richtige (und falsche) Art und Weise seiner Durchführung beizubringen. Die Metriken werden verwendet, um den Auszubildenden ein Leistungsfeedback mit spezifischen Ratschlägen zu geben, wie sie ihre Leistung im Hinblick auf nichttechnische Fähigkeiten verbessern können.

Verfahren: Notfallszenario in einer simulierten Umgebung, in der aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell eine offene Konversion erforderlich ist

Durchführung eines Notfallszenarios, bei dem eine offene Konvertierung aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit einem Da Vinci-Robotersystem erforderlich ist

Andere Namen:

• Roboter-Notfallkonvertierung

Experimentell: PBP für technische und nichttechnische Notabdockfähigkeiten

Die Teilnehmer der PBP-geschulten Gruppe absolvieren genau denselben didaktischen E-Learning-Kurs wie die traditionell geschulte Gruppe, die PBP-Gruppe muss jedoch einen Test der Verfahrenskenntnisse sowohl in TS als auch in NTS bestehen, bevor sie mit dem roboterchirurgischen Trainingselement fortfährt. Das Wissen der Auszubildenden wird formativ und summativ bewertet. Nach der ersten Beurteilung der Auszubildenden werden verfahrensspezifische und validierte Verfahrensmetriken verwendet, um ihnen die Schritte des Notfallabdockverfahrens sowie die richtige (und falsche) Art und Weise seiner Durchführung beizubringen. Die Metriken werden verwendet, um den Auszubildenden ein Leistungsfeedback mit spezifischen Ratschlägen zu geben, wie sie ihre Leistung im Hinblick auf technische und nichttechnische Fähigkeiten verbessern können.

Verfahren: Notfallszenario in einer simulierten Umgebung, in der aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell eine offene Konversion erforderlich ist

Durchführung eines Notfallszenarios, bei dem eine offene Konvertierung aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit einem Da Vinci-Robotersystem erforderlich ist

Andere Namen:

• Roboter-Notfallkonvertierung

Vergleich zwischen PBP-Training und traditionellem Training für ein Notfallszenario, bei dem aufgrund einer (simulierten) Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit Da Vinci-Robotersystem eine offene Konversion erforderlich ist.

Das Kompetenzniveau wird anhand objektiv bewerteter, validierter, binärer operativer Leistungsmetriken bestimmt, wobei der Leistungsmaßstab anhand des Mittelwerts der objektiv bewerteten Leistung erfahrener Praktiker definiert wird.

Ziel dieser Studie ist es, über die wichtigsten Leistungsergebnisse der T-REC-Studie zu berichten. Die Forscher vergleichen die Unterschiede zwischen vier Gruppen im Leistungsniveau, bewertet anhand binärer Leistungsmetriken eines Notfallszenarios, in dem aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit Da Vinci-Robotersystem eine offene Konvertierung erforderlich ist.

Die vier Gruppen unterscheiden sich hinsichtlich der verwendeten Trainingsmethodik (PBP vs. traditionelles Training). Die abhängigen Variablen sind i) die zum Abschluss des Verfahrens erforderliche Zeit, ii) die Anzahl der abgeschlossenen Verfahrensschritte, iii) die Anzahl der gemachten Fehler, iv) die Anzahl der gemachten kritischen Fehler und ob das Verfahren abgeschlossen wurde oder nicht.

Zufriedenheit des Auszubildenden anhand eines Fragebogens. Beeinflusst es das Ergebnis der chirurgischen Ausbildung? Vergleich zwischen PBP-Training und traditioneller Trainingsgruppe.

Die Zufriedenheit eines chirurgischen Auszubildenden gilt oft als entscheidend für die Qualität der Ausbildung und als Prädiktor für ein gutes Ergebnis der chirurgischen Ausbildung. Am Ende der T-REC-Studie wurden alle Teilnehmer gebeten, einen Online-Fragebogen auszufüllen, in dem ihre Zufriedenheit mit der gewählten Trainingsmethode anhand einer Likert-Skala abgefragt wurde.

Die Hypothese ist, dass die Zufriedenheit des Auszubildenden NICHT mit dem Trainingsergebnis korreliert und dass die Zufriedenheit KEIN guter Indikator für die Trainingsqualität ist.

Korrelation zwischen Live- und videobasierter Bewertung der chirurgischen Leistung

Die chirurgische Leistung wird oft live während der Operation beurteilt. Allerdings könnten bestimmte Leistungsdetails übersehen werden. Eine mögliche Antwort auf diese Frage liegt in der videobasierten Bewertung einer chirurgischen Aufgabe. Spiegelt die videobasierte Bewertung jedoch die gleiche chirurgische Qualität wider? Darüber hinaus könnte man den ethischen Aspekt der Nicht-Live-Bewertung der chirurgischen Leistung in Frage stellen.

In der T-REC-Studie wurden alle chirurgischen Aufgaben anschließend live und videobasiert bewertet. Es wird die Korrelation der kennzahlbasierten Leistungsbewertungen zwischen Live- und videobasierter Bewertung untersucht.

Die Hypothese ist, dass es keine Unterschiede geben wird. Die Ermittler werden versuchen, die Frage zu beantworten, welche Bewertungsmethode dem Auszubildenden die höchsten Chancen bietet, seine Kompetenz zu erreichen.

Berichterstattung über die Ergebnisse der E-Learning-Ergebnisse aus einem Online-Fragebogen zu Kompetenzen auf einer Online-Lernplattform.

Während der T-REC-Studie müssen alle Teilnehmer eine Online-Bewertung absolvieren. Dies geschieht auf einer Online-Lernplattform. Basierend auf der durchschnittlichen Bewertung der Experten bei derselben Bewertung wird ein Leistungsmaßstab definiert. Die PBP-Gruppe muss diese Prüfung bestehen, um mit der klinischen Ausbildung im Labor fortfahren zu können. Die Kontrollgruppe muss vor und nach dem Training und nach Durchführung der letzten Aufgabe genau dieselbe Online-Bewertung absolvieren. Ziel der Forscher ist es, einen Vergleich zwischen kompetenzbasiertem Progressionstraining und traditionellem Training für ein Notfallszenario durchzuführen, bei dem eine offene Konvertierung aufgrund einer Gefäßverletzung während einer Roboteroperation an einem Trockenlabormodell mit Da Vinci-Robotersystemaufgabe im Hinblick auf das E-Learning erforderlich ist Partituren.