Pelillisyyden tehokkuus pakohuoneen kanssa rytmihäiriöiden tunnistamiseen kriittisillä potilailla
maanantai 8. heinäkuuta 2024 päivittänyt: Marcia Cristina da Silva Magro, University of Brasilia
Pelillisyyden tehokkuus pakohuoneen kanssa rytmihäiriöiden tunnistamiseen kriittisillä potilailla: kokeilu hoitotyön opiskelijoiden kanssa
Johdanto: Pakohuoneen kautta tarjottava terveyskasvatus on edelleen uusi lähestymistapa kasvatusmetodologiassa, ja sillä on taipumus olla strategia, joka hyödyttää hoitotyön opiskelijoita erityisesti tiedon ja taitojen hankkimisessa.
Harvat tutkimukset ovat kuitenkin tutkineet sekä henkilökohtaisen että virtuaalisen pakohuoneen käyttöä hoitotyön opetusmetodologiana.
Tavoite: Arvioida pelillistämisstrategian tehokkuutta henkilökohtaisen pakohuonemallin avulla virtuaaliseen malliin verrattuna tehostetun tehohoidon potilaiden sydämen rytmihäiriöiden tunnistamisen kognitiivisten ja affektiivisten kompetenssien parantamisessa hoitoalalla.
Menetelmä: Satunnaistettu kliininen tutkimus, joka suoritetaan sairaanhoitajaopiskelijoilla Brasilian liittovaltiopiirin korkeakouluista.
Opiskelijat käyvät läpi teoreettisen luokan sydämen rytmihäiriöistä kriittisillä potilailla, ja sitten heidät satunnaistetaan kokemaan joko henkilökohtaisen tai virtuaalisen pakohuoneen skenaarion.
Tietotestit, masennus-, ahdistuneisuus- ja stressiasteikko, tyytyväisyys- ja itseluottamusasteikko hoitotyön johtamisen oppimisessa ja havaitut hyödyt suoritetaan ennen ja jälkeen interventiota.
Tuloksia p≤0,05 pidetään merkittävinä.
Odotetut tulokset: Tämän tutkimuksen odotetaan myötävaikuttavan hoitotyön opiskelijoiden kognitiivisten ja affektiivisten kompetenssien parantamiseen ja laajentamiseen, hoidon laadun parantamiseen aktiivisen koulutusstrategian, kuten pakohuoneen, avulla ja siten yhtenäisen terveysjärjestelmän kustannusten alentamiseksi. minimoimalla virheet kliinisten muutosten tunnistamisessa kriittisillä potilailla.
Lisäksi tutkimuksella pyritään korjaamaan aukkoja ymmärrysssä koulutuspakohuoneiden käytöstä hoitotyön alalla.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Rekrytointi
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Interventio
Ilmoittautuminen (Arvioitu)
53
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.
Opiskeluyhteys
- Nimi: Alberto Augusto M Martins Paiva
- Puhelinnumero: +5561983470397
- Sähköposti: albertopaiva19@hotmail.com
Opiskelupaikat
-
-
DF
-
Brasília, DF, Brasilia, 71938360
- Rekrytointi
- Alberto Augusto Martins Paiva
-
Ottaa yhteyttä:
- Alberto Augusto M Paiva, Graduate
- Puhelinnumero: +5561983470397
- Sähköposti: albertopaiva19@hotmail.com
-
-
Osallistumiskriteerit
Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
- Vanhempi Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Joo
Kuvaus
Sisällyttämiskriteerit:
- Sairaanhoitajakoulutukseen ilmoittautuneet opiskelijat, jotka ovat suorittaneet menestyksekkäästi aikuisten ja vanhusten terveyteen liittyvän kurssin.
Poissulkemiskriteerit:
- Terveydenhuollon ammattilaiset, mukaan lukien ne osallistujat, jotka missä tahansa tutkimusvaiheen vaiheessa päättävät vetäytyä tai jotka eivät ole suorittaneet/osallistuneet johonkin tutkimusvaiheeseen.
Opintosuunnitelma
Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Tukevaa hoitoa
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Kaksinkertainen
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Muut: Tietotesti
|
Henkilökohtainen pakohuone toteutetaan korkeakoulun (HEI) hoitotyön laboratoriossa, jossa on korkealaatuinen mallinukke, joka simuloi kriittistä potilasta ja luo realistisen ympäristön.
Osallistujat jaetaan ryhmiin, joihin osallistuu yksi ryhmä kerrallaan pyynnöstä.
Henkilökohtaisen pakohuoneen aikana osallistujat ovat vuorovaikutuksessa potilaan mallinuken, sairaalan laitteiden ja laitteiden sekä ympäristössä olevien esineiden ja vihjeiden kanssa.
Pelin kesto on 30 minuuttia, jotta varmistetaan tasapuoliset olosuhteet osallistujien kesken ja vältetään ajan vääristymät.
Vuorovaikutus ja osallistujien suoritukset tallennetaan ohjaajan toimesta palautetta ohjaten.
Virtuaalinen pakohuone toteutetaan korkeakoulun luokkahuoneessa, jossa hyödynnetään online-alustaa, joka mahdollistaa pelin virtuaalisen toistamisen.
Jokaisella ryhmällä on käytössään tabletti tai tietokone osallistuakseen tutkijan tarjoamaan peliin.
Pelin aikana osallistujat ovat vuorovaikutuksessa alustan käyttöliittymän kanssa ja ratkaisevat haasteita päästäkseen virtuaalihuoneesta 30 minuutissa.
Jokaisella ryhmällä on siis enintään 30 minuuttia aikaa pakohuoneen suorittamiseen, mikä varmistaa osallistujien tasavertaiset olosuhteet.
Tiedot vuorovaikutuksista ja osallistujien suorituksista kirjataan myöhempää analysointia ja palautetta varten.
|
|
Muut: Tietotestin tyytyväisyys- ja itseluottamusasteikko
|
Henkilökohtainen pakohuone toteutetaan korkeakoulun (HEI) hoitotyön laboratoriossa, jossa on korkealaatuinen mallinukke, joka simuloi kriittistä potilasta ja luo realistisen ympäristön.
Osallistujat jaetaan ryhmiin, joihin osallistuu yksi ryhmä kerrallaan pyynnöstä.
Henkilökohtaisen pakohuoneen aikana osallistujat ovat vuorovaikutuksessa potilaan mallinuken, sairaalan laitteiden ja laitteiden sekä ympäristössä olevien esineiden ja vihjeiden kanssa.
Pelin kesto on 30 minuuttia, jotta varmistetaan tasapuoliset olosuhteet osallistujien kesken ja vältetään ajan vääristymät.
Vuorovaikutus ja osallistujien suoritukset tallennetaan ohjaajan toimesta palautetta ohjaten.
Virtuaalinen pakohuone toteutetaan korkeakoulun luokkahuoneessa, jossa hyödynnetään online-alustaa, joka mahdollistaa pelin virtuaalisen toistamisen.
Jokaisella ryhmällä on käytössään tabletti tai tietokone osallistuakseen tutkijan tarjoamaan peliin.
Pelin aikana osallistujat ovat vuorovaikutuksessa alustan käyttöliittymän kanssa ja ratkaisevat haasteita päästäkseen virtuaalihuoneesta 30 minuutissa.
Jokaisella ryhmällä on siis enintään 30 minuuttia aikaa pakohuoneen suorittamiseen, mikä varmistaa osallistujien tasavertaiset olosuhteet.
Tiedot vuorovaikutuksista ja osallistujien suorituksista kirjataan myöhempää analysointia ja palautetta varten.
|
|
Muut: Perceived Gains Scale ja DASS-21 (masennus-, ahdistus- ja stressiasteikko-21)
|
Henkilökohtainen pakohuone toteutetaan korkeakoulun (HEI) hoitotyön laboratoriossa, jossa on korkealaatuinen mallinukke, joka simuloi kriittistä potilasta ja luo realistisen ympäristön.
Osallistujat jaetaan ryhmiin, joihin osallistuu yksi ryhmä kerrallaan pyynnöstä.
Henkilökohtaisen pakohuoneen aikana osallistujat ovat vuorovaikutuksessa potilaan mallinuken, sairaalan laitteiden ja laitteiden sekä ympäristössä olevien esineiden ja vihjeiden kanssa.
Pelin kesto on 30 minuuttia, jotta varmistetaan tasapuoliset olosuhteet osallistujien kesken ja vältetään ajan vääristymät.
Vuorovaikutus ja osallistujien suoritukset tallennetaan ohjaajan toimesta palautetta ohjaten.
Virtuaalinen pakohuone toteutetaan korkeakoulun luokkahuoneessa, jossa hyödynnetään online-alustaa, joka mahdollistaa pelin virtuaalisen toistamisen.
Jokaisella ryhmällä on käytössään tabletti tai tietokone osallistuakseen tutkijan tarjoamaan peliin.
Pelin aikana osallistujat ovat vuorovaikutuksessa alustan käyttöliittymän kanssa ja ratkaisevat haasteita päästäkseen virtuaalihuoneesta 30 minuutissa.
Jokaisella ryhmällä on siis enintään 30 minuuttia aikaa pakohuoneen suorittamiseen, mikä varmistaa osallistujien tasavertaiset olosuhteet.
Tiedot vuorovaikutuksista ja osallistujien suorituksista kirjataan myöhempää analysointia ja palautetta varten.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Arvioi sairaanhoitajaopiskelijoiden stressin ja ahdistuksen tunteita sen jälkeen, kun olet kokenut henkilökohtaisen ja virtuaalisen pakohuoneen yhdessä interaktiivisen luennon kanssa
Aikaikkuna: 3 kuukautta
|
Masennus-, ahdistus- ja stressiasteikko (DASS-21) on tarpeen, jotta voidaan arvioida interventioiden vaikutusta opiskelijoiden prosessin aikana kokemaan stressiin.
Asteikko koostuu 21 kohdasta, joista jokaisella kolmella asteikolla on seitsemän kohtaa (masennus, ahdistus ja stressi).
Kunkin ala-asteikon vähimmäis- ja maksimipisteet määräytyvät vastaaville kohteille annettujen arvojen summalla.
Yleensä kunkin kolmen ala-asteikon pienin mahdollinen pistemäärä on 0, mikä osoittaa oireiden puuttumisen, kun taas enimmäispistemäärä vaihtelee osallistujien tiettyihin kohtiin antamien vastausten intensiteetin mukaan.
Esimerkiksi asteikolla 0-21 kullakin ala-asteikolla korkeampi pistemäärä viittaa korkeampaan masennukseen, ahdistukseen tai stressiin.
|
3 kuukautta
|
|
Havaitun voiton asteikko
Aikaikkuna: 3 kuukautta
|
Toinen tutkimuksessa käytettävä instrumentti on Perceived Gains Scale, joka koostuu 25 kohteesta ja 5 vastausvaihtoehtoa: Parannettu valtavasti; parantunut huomattavasti; parani hieman; pysyi samana; paheni.
Tällä asteikolla eri muuttujat identifioivat opiskelijoiden käsitykset saavutuksista, joita he ovat saavuttaneet kokemalla korkealaatuisia potilasnukkeja kognitiivisella tasolla.
|
3 kuukautta
|
|
Opiskelijoiden tyytyväisyys ja itseluottamus oppimiseen
Aikaikkuna: 3 kuukautta
|
"Oppilaiden tyytyväisyys ja itseluottamus oppimiseen" -asteikko kehitettiin mittaamaan yksilöiden tyytyväisyyttä ja itseluottamusta, joka on hankittu korkean tarkkuuden simulaatioilla.
Tämä instrumentti on validoitu Brasiliassa ja sitä käytetään tässä tutkimuksessa toimenpiteen jälkeen.
Asteikko koostuu 26:sta viidestä tekijästä: opetusmenetelmien hyödyllisyys ja tehokkuus, didaktisten materiaalien ja toimintojen tarjonta, ohjaajan tarjoaman opetuksen laatu, itseluottamus oppimiseen ja opiskelijan vastuu omasta oppimisestaan. .
Osallistujat osoittavat olevansa samaa mieltä kunkin kohdan kanssa viiden pisteen asteikolla, joka vaihtelee "täysin eri mieltä" ja "täysin samaa mieltä".
Mitä lähempänä viittä, sitä korkeampi on tyytyväisyys oppimiseen ja itseluottamus.
|
3 kuukautta
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan julkisella verkkosivustolla.
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Maanantai 4. maaliskuuta 2024
Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)
Perjantai 1. marraskuuta 2024
Opintojen valmistuminen (Arvioitu)
Tiistai 31. joulukuuta 2024
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Lauantai 27. tammikuuta 2024
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Torstai 15. helmikuuta 2024
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tiistai 20. helmikuuta 2024
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Keskiviikko 10. heinäkuuta 2024
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Maanantai 8. heinäkuuta 2024
Viimeksi vahvistettu
Maanantai 1. heinäkuuta 2024
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 76082423.1.0000.8093
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
EI
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Ei
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Ei
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .