Wirksamkeit von Gamification mit Escape-Room zur Identifizierung von Arrhythmien bei kritischen Patienten

Einleitung: Gesundheitserziehung im Escape-Room ist noch ein neuer Ansatz in der Bildungsmethodik und tendenziell eine Strategie, die Krankenpflegeschülern zugute kommt, insbesondere beim Erwerb von Wissen und Fähigkeiten. Allerdings haben nur wenige Studien den Einsatz sowohl persönlicher als auch virtueller Escape-Rooms als pädagogische Methodik in der Krankenpflege untersucht. Ziel: Bewertung der Wirksamkeit der Gamification-Strategie durch das persönliche Escape-Room-Modell im Vergleich zum virtuellen Modell bei der Verbesserung kognitiver und affektiver Kompetenzen zur Erkennung von Herzrhythmusstörungen bei Intensivpatienten im Pflegebereich. Methode: Eine randomisierte klinische Studie, die mit Krankenpflegestudenten von Hochschuleinrichtungen im Bundesdistrikt, Brasilien, durchgeführt wird. Die Studierenden absolvieren einen theoretischen Kurs über Herzrhythmusstörungen bei kritischen Patienten und werden dann randomisiert, um entweder das persönliche oder das virtuelle Escape-Room-Szenario zu erleben. Wissenstests, die Depressions-, Angst- und Stressskala, die Zufriedenheits- und Selbstvertrauensskala beim Lernen im Pflegemanagement sowie wahrgenommene Gewinne werden vor und nach der Intervention durchgeführt. Ergebnisse mit p≤0,05 werden als signifikant angesehen. Erwartete Ergebnisse: Es wird erwartet, dass diese Studie zur Verbesserung und Erweiterung der kognitiven und affektiven Kompetenzen von Krankenpflegestudenten beitragen, die Qualität der Pflege durch eine aktive Bildungsstrategie wie den Escape-Room verbessern und folglich die Kosten für das einheitliche Gesundheitssystem senken wird durch Minimierung von Fehlern bei der Erkennung klinischer Veränderungen bei kritischen Patienten. Darüber hinaus zielt die Studie darauf ab, Lücken im Verständnis der Nutzung pädagogischer Escape-Rooms im Pflegebereich zu schließen.