Effektiviteten av gamification med utrymningsrum för identifiering av arytmi hos kritiska patienter

Inledning: Hälsoutbildning som tillhandahålls genom escape-rummet är fortfarande ett nytt tillvägagångssätt inom utbildningsmetodik och tenderar att vara en strategi som gynnar sjuksköterskestudenter, särskilt när det gäller att få kunskap och färdigheter. Men få studier har undersökt användningen av både personliga och virtuella escape-rum som en pedagogisk metodik inom omvårdnad. Mål: Att bedöma effektiviteten av gamification-strategin genom in-person escape-room-modellen jämfört med den virtuella modellen för att förbättra kognitiva och affektiva kompetenser för att känna igen hjärtarytmier hos intensivvårdspatienter inom omvårdnadsområdet. Metod: En randomiserad klinisk prövning som ska genomföras med sjuksköterskestudenter från högre utbildningsinstitutioner i det federala distriktet, Brasilien. Eleverna kommer att genomgå en teoretisk klass om hjärtarytmier hos kritiska patienter och kommer sedan att randomiseras för att uppleva antingen det personliga eller virtuella escape-room-scenariot. Kunskapstester, skalan för depression, ångest och stress, tillfredsställelse- och självförtroendeskalan vid inlärning av omvårdnadsledning och upplevda vinster kommer att administreras före och efter intervention. Resultat med p≤0,05 kommer att betraktas som signifikanta. Förväntade resultat: Det förväntas att denna studie kommer att bidra till att förbättra och bredda kognitiva och affektiva kompetenser hos sjuksköterskestudenter, förbättra kvaliteten på vården genom en aktiv utbildningsstrategi som escape-rummet, och följaktligen minska kostnaderna för Unified Health System genom att minimera fel i att känna igen kliniska förändringar hos kritiska patienter. Dessutom syftar studien till att ta itu med brister i förståelsen av användningen av pedagogiska utrymningsrum inom omvårdnadsområdet.