Werkzaamheid van gamificatie met escape-room voor aritmie-identificatie bij kritieke patiënten
8 juli 2024 bijgewerkt door: Marcia Cristina da Silva Magro, University of Brasilia
Werkzaamheid van gamificatie met escape-room voor identificatie van aritmie bij kritieke patiënten: een experiment met studenten in de verpleegkunde
Inleiding: Gezondheidsvoorlichting via de escape-room is nog steeds een recente benadering in de onderwijsmethodologie en is vaak een strategie die verpleegkundestudenten ten goede komt, vooral wat betreft het verwerven van kennis en vaardigheden.
Er zijn echter weinig onderzoeken die het gebruik van zowel persoonlijke als virtuele escape-rooms als educatieve methodologie in de verpleegkunde hebben onderzocht.
Doel: Het beoordelen van de effectiviteit van de gamificatiestrategie via het persoonlijke escape-roommodel in vergelijking met het virtuele model bij het verbeteren van cognitieve en affectieve competenties voor het herkennen van hartritmestoornissen bij patiënten op de intensive care in de verpleegsector.
Methode: Een gerandomiseerd klinisch onderzoek dat moet worden uitgevoerd met verpleegkundestudenten van instellingen voor hoger onderwijs in het Federaal District, Brazilië.
Studenten zullen een theoretische les volgen over hartritmestoornissen bij kritieke patiënten en zullen vervolgens worden gerandomiseerd om het persoonlijke of virtuele escape-room-scenario te ervaren.
Kennistests, de Depressie-, Angst- en Stressschaal, Tevredenheids- en Zelfvertrouwenschaal bij het leren van verpleegkundig management, en waargenomen winsten zullen vóór en na de interventie worden afgenomen.
Resultaten met p≤0,05 worden als significant beschouwd.
Verwachte resultaten: Er wordt verwacht dat dit onderzoek zal bijdragen aan de verbetering en verbreding van cognitieve en affectieve competenties bij studenten verpleegkunde, waardoor de kwaliteit van de zorg zal worden verbeterd door middel van een actieve onderwijsstrategie zoals de escape-room, en als gevolg daarvan de kosten voor het Unified Health System zullen worden verlaagd. door het minimaliseren van fouten bij het herkennen van klinische veranderingen bij kritieke patiënten.
Bovendien heeft het onderzoek tot doel de lacunes in het begrip van het gebruik van educatieve escape-rooms op het gebied van de verpleegkunde aan te pakken.
Studie Overzicht
Toestand
Werving
Conditie
Interventie / Behandeling
Studietype
Ingrijpend
Inschrijving (Geschat)
53
Fase
- Niet toepasbaar
Contacten en locaties
In dit gedeelte vindt u de contactgegevens van degenen die het onderzoek uitvoeren en informatie over waar dit onderzoek wordt uitgevoerd.
Studiecontact
- Naam: Alberto Augusto M Martins Paiva
- Telefoonnummer: +5561983470397
- E-mail: albertopaiva19@hotmail.com
Studie Locaties
-
-
DF
-
Brasília, DF, Brazilië, 71938360
- Werving
- Alberto Augusto Martins Paiva
-
Contact:
- Alberto Augusto M Paiva, Graduate
- Telefoonnummer: +5561983470397
- E-mail: albertopaiva19@hotmail.com
-
-
Deelname Criteria
Onderzoekers zoeken naar mensen die aan een bepaalde beschrijving voldoen, de zogenaamde geschiktheidscriteria. Enkele voorbeelden van deze criteria zijn iemands algemene gezondheidstoestand of eerdere behandelingen.
Geschiktheidscriteria
Leeftijden die in aanmerking komen voor studie
- Volwassen
- Oudere volwassene
Accepteert gezonde vrijwilligers
Ja
Beschrijving
Inclusiecriteria:
- Studenten die zijn ingeschreven voor het bachelorprogramma verpleegkunde en de cursus met betrekking tot de gezondheid van volwassenen en ouderen met succes hebben afgerond.
Uitsluitingscriteria:
- Beroepsbeoefenaren in de gezondheidszorg, inclusief de deelnemers die, op enig moment tijdens de onderzoeksfase, ervoor kiezen zich terug te trekken of die een van de onderzoeksfasen niet hebben voltooid/ eraan hebben deelgenomen.
Studie plan
Dit gedeelte bevat details van het studieplan, inclusief hoe de studie is opgezet en wat de studie meet.
Hoe is de studie opgezet?
Ontwerpdetails
- Primair doel: Ondersteunende zorg
- Toewijzing: Gerandomiseerd
- Interventioneel model: Parallelle opdracht
- Masker: Dubbele
Wapens en interventies
Deelnemersgroep / Arm |
Interventie / Behandeling |
|---|---|
|
Ander: Kennis test
|
De persoonlijke escape room zal worden uitgevoerd in het verpleegkundig laboratorium van een instelling voor hoger onderwijs (IHO), uitgerust met een high-fidelity mannequin om een kritische patiënt te simuleren en een realistische omgeving te creëren.
De deelnemers worden in groepen verdeeld, waarbij er, zoals gevraagd, één groep tegelijk binnenkomt.
Tijdens de persoonlijke escape room zullen de deelnemers communiceren met de patiëntenpop, ziekenhuisapparatuur en -apparaten, maar ook met objecten en aanwijzingen in de omgeving.
De spelduur bedraagt 30 minuten om gelijke omstandigheden tussen de deelnemers te garanderen en tijdvervormingen te voorkomen.
Interacties en de prestaties van de deelnemers worden vastgelegd door de facilitator, die de feedback begeleidt.
De virtuele escape room wordt uitgevoerd in een klaslokaal van een hoger onderwijsinstelling, waarbij gebruik wordt gemaakt van een online platform dat de virtuele reproductie van het spel mogelijk maakt.
Elke groep krijgt de beschikking over een tablet of computer om deel te nemen aan het door de onderzoeker aangeboden spel.
Tijdens het spel zullen deelnemers communiceren met de platforminterface en uitdagingen oplossen om binnen 30 minuten uit de virtuele kamer te ontsnappen.
Elke groep heeft dus maximaal 30 minuten de tijd om de escape room te voltooien, waardoor gelijke omstandigheden tussen de deelnemers worden gegarandeerd.
Registraties van interacties en prestaties van deelnemers worden vastgelegd voor latere analyse en feedback.
|
|
Ander: Kennistest Tevredenheids- en zelfvertrouwenschaal
|
De persoonlijke escape room zal worden uitgevoerd in het verpleegkundig laboratorium van een instelling voor hoger onderwijs (IHO), uitgerust met een high-fidelity mannequin om een kritische patiënt te simuleren en een realistische omgeving te creëren.
De deelnemers worden in groepen verdeeld, waarbij er, zoals gevraagd, één groep tegelijk binnenkomt.
Tijdens de persoonlijke escape room zullen de deelnemers communiceren met de patiëntenpop, ziekenhuisapparatuur en -apparaten, maar ook met objecten en aanwijzingen in de omgeving.
De spelduur bedraagt 30 minuten om gelijke omstandigheden tussen de deelnemers te garanderen en tijdvervormingen te voorkomen.
Interacties en de prestaties van de deelnemers worden vastgelegd door de facilitator, die de feedback begeleidt.
De virtuele escape room wordt uitgevoerd in een klaslokaal van een hoger onderwijsinstelling, waarbij gebruik wordt gemaakt van een online platform dat de virtuele reproductie van het spel mogelijk maakt.
Elke groep krijgt de beschikking over een tablet of computer om deel te nemen aan het door de onderzoeker aangeboden spel.
Tijdens het spel zullen deelnemers communiceren met de platforminterface en uitdagingen oplossen om binnen 30 minuten uit de virtuele kamer te ontsnappen.
Elke groep heeft dus maximaal 30 minuten de tijd om de escape room te voltooien, waardoor gelijke omstandigheden tussen de deelnemers worden gegarandeerd.
Registraties van interacties en prestaties van deelnemers worden vastgelegd voor latere analyse en feedback.
|
|
Ander: Schaal voor waargenomen winsten en DASS-21 (schaal voor depressie, angst en stress)
|
De persoonlijke escape room zal worden uitgevoerd in het verpleegkundig laboratorium van een instelling voor hoger onderwijs (IHO), uitgerust met een high-fidelity mannequin om een kritische patiënt te simuleren en een realistische omgeving te creëren.
De deelnemers worden in groepen verdeeld, waarbij er, zoals gevraagd, één groep tegelijk binnenkomt.
Tijdens de persoonlijke escape room zullen de deelnemers communiceren met de patiëntenpop, ziekenhuisapparatuur en -apparaten, maar ook met objecten en aanwijzingen in de omgeving.
De spelduur bedraagt 30 minuten om gelijke omstandigheden tussen de deelnemers te garanderen en tijdvervormingen te voorkomen.
Interacties en de prestaties van de deelnemers worden vastgelegd door de facilitator, die de feedback begeleidt.
De virtuele escape room wordt uitgevoerd in een klaslokaal van een hoger onderwijsinstelling, waarbij gebruik wordt gemaakt van een online platform dat de virtuele reproductie van het spel mogelijk maakt.
Elke groep krijgt de beschikking over een tablet of computer om deel te nemen aan het door de onderzoeker aangeboden spel.
Tijdens het spel zullen deelnemers communiceren met de platforminterface en uitdagingen oplossen om binnen 30 minuten uit de virtuele kamer te ontsnappen.
Elke groep heeft dus maximaal 30 minuten de tijd om de escape room te voltooien, waardoor gelijke omstandigheden tussen de deelnemers worden gegarandeerd.
Registraties van interacties en prestaties van deelnemers worden vastgelegd voor latere analyse en feedback.
|
Wat meet het onderzoek?
Primaire uitkomstmaten
Uitkomstmaat |
Maatregel Beschrijving |
Tijdsspanne |
|---|---|---|
|
Evalueer de gevoelens van stress en angst onder studenten verpleegkunde na het ervaren van de persoonlijke en virtuele escape room in combinatie met een interactieve lezing
Tijdsspanne: 3 maanden
|
De Depression, Anxiety and Stress Scale (DASS-21) zal nodig zijn om de impact van de interventie op de stress die studenten tijdens het proces ervaren te beoordelen.
De schaal bestaat uit 21 items, met zeven items in elk van de drie schalen (depressie, angst en stress).
De minimum- en maximumscores voor elke subschaal worden bepaald door de som van de waarden die aan de overeenkomstige items zijn toegekend.
Over het algemeen is voor elk van de drie subschalen de minimaal mogelijke score 0, wat de afwezigheid van symptomen aangeeft, terwijl de maximale score varieert afhankelijk van de intensiteit van de reacties die deelnemers op specifieke items geven.
Op een schaal van 0 tot 21 voor elke subschaal duidt een hogere score bijvoorbeeld op hogere niveaus van depressie, angst of stress.
|
3 maanden
|
|
Schaal van waargenomen winsten
Tijdsspanne: 3 maanden
|
Een ander instrument dat in het onderzoek zal worden gebruikt is de Perceived Gains Scale, die bestaat uit 25 items met 5 antwoordmogelijkheden: enorm verbeterd; aanzienlijk verbeterd; enigszins verbeterd; het zelfde gebleven; werd erger.
Op deze schaal identificeren de verschillende variabelen de perceptie van studenten van de winst die wordt behaald door hun ervaring met hifi-patiëntpoppen op cognitief niveau.
|
3 maanden
|
|
Studenttevredenheid en zelfvertrouwen bij het leren
Tijdsspanne: 3 maanden
|
De schaal "Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning" is ontwikkeld om de tevredenheid en het zelfvertrouwen van individuen te meten die zijn verworven door middel van hifi-simulaties.
Dit instrument is gevalideerd in Brazilië en zal na de interventie in het huidige onderzoek worden gebruikt.
De schaal bestaat uit 26 items, onderverdeeld in vijf factoren: het nut en de effectiviteit van lesmethoden, het aanbod van didactisch materiaal en activiteiten, de kwaliteit van het onderwijs dat door de begeleider wordt gegeven, zelfvertrouwen in het leren en de verantwoordelijkheid van studenten voor hun eigen leerproces. .
Deelnemers geven op een vijfpuntsschaal aan in hoeverre zij het met elk item eens zijn, variërend van ‘helemaal niet mee eens’ tot ‘helemaal mee eens’.
Hoe dichter bij 5, hoe hoger de tevredenheid over het leren en het zelfvertrouwen.
|
3 maanden
|
Medewerkers en onderzoekers
Hier vindt u mensen en organisaties die betrokken zijn bij dit onderzoek.
Sponsor
Studie record data
Deze datums volgen de voortgang van het onderzoeksdossier en de samenvatting van de ingediende resultaten bij ClinicalTrials.gov. Studieverslagen en gerapporteerde resultaten worden beoordeeld door de National Library of Medicine (NLM) om er zeker van te zijn dat ze voldoen aan specifieke kwaliteitscontrolenormen voordat ze op de openbare website worden geplaatst.
Bestudeer belangrijke data
Studie start (Werkelijk)
4 maart 2024
Primaire voltooiing (Geschat)
1 november 2024
Studie voltooiing (Geschat)
31 december 2024
Studieregistratiedata
Eerst ingediend
27 januari 2024
Eerst ingediend dat voldeed aan de QC-criteria
15 februari 2024
Eerst geplaatst (Werkelijk)
20 februari 2024
Updates van studierecords
Laatste update geplaatst (Werkelijk)
10 juli 2024
Laatste update ingediend die voldeed aan QC-criteria
8 juli 2024
Laatst geverifieerd
1 juli 2024
Meer informatie
Termen gerelateerd aan deze studie
Aanvullende relevante MeSH-voorwaarden
Andere studie-ID-nummers
- 76082423.1.0000.8093
Plan Individuele Deelnemersgegevens (IPD)
Bent u van plan om gegevens van individuele deelnemers (IPD) te delen?
NEE
Informatie over medicijnen en apparaten, studiedocumenten
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd geneesmiddel
Nee
Bestudeert een door de Amerikaanse FDA gereguleerd apparaatproduct
Nee
Deze informatie is zonder wijzigingen rechtstreeks van de website clinicaltrials.gov gehaald. Als u verzoeken heeft om uw onderzoeksgegevens te wijzigen, te verwijderen of bij te werken, neem dan contact op met register@clinicaltrials.gov. Zodra er een wijziging wordt doorgevoerd op clinicaltrials.gov, wordt deze ook automatisch bijgewerkt op onze website .