Efficacia della ludicizzazione con la escape room per l'identificazione dell'aritmia nei pazienti critici

Introduzione: L’educazione sanitaria fornita attraverso l’escape room è ancora un approccio recente nella metodologia educativa e tende ad essere una strategia che avvantaggia gli studenti infermieri, in particolare nell’acquisizione di conoscenze e competenze. Tuttavia, pochi studi hanno esplorato l’uso dell’escape room sia di persona che virtuale come metodologia educativa in ambito infermieristico. Obiettivo: valutare l'efficacia della strategia di gamification attraverso il modello di escape room di persona rispetto al modello virtuale nel migliorare le competenze cognitive e affettive per il riconoscimento delle aritmie cardiache nei pazienti in terapia intensiva in ambito infermieristico. Metodo: uno studio clinico randomizzato da condurre con studenti infermieristici provenienti da istituti di istruzione superiore nel Distretto Federale, Brasile. Gli studenti seguiranno una lezione teorica sulle aritmie cardiache nei pazienti critici e verranno quindi randomizzati per sperimentare lo scenario di persona o quello di una stanza di fuga virtuale. Verranno somministrati test di conoscenza, la scala della depressione, dell'ansia e dello stress, la scala della soddisfazione e della fiducia in se stessi nell'apprendimento della gestione infermieristica e i guadagni percepiti prima e dopo l'intervento. I risultati con p≤0,05 saranno considerati significativi. Risultati attesi: Si prevede che questo studio contribuirà al miglioramento e all'ampliamento delle competenze cognitive e affettive negli studenti infermieri, migliorando la qualità dell'assistenza attraverso una strategia educativa attiva come l'escape-room e di conseguenza riducendo i costi per il sistema sanitario unificato minimizzando gli errori nel riconoscere i cambiamenti clinici nei pazienti critici. Inoltre, lo studio mira a colmare le lacune nella comprensione dell’uso delle escape room educative nel campo dell’assistenza infermieristica.