Skuteczność grywalizacji z pokojem ewakuacyjnym w identyfikacji arytmii u pacjentów w stanie krytycznym

Wprowadzenie: Edukacja zdrowotna prowadzona za pośrednictwem pokoju ewakuacyjnego jest wciąż nowym podejściem w metodologii edukacyjnej i wydaje się być strategią przynoszącą korzyści studentom pielęgniarstwa, szczególnie w zakresie zdobywania wiedzy i umiejętności. Jednakże w niewielu badaniach analizowano wykorzystanie zarówno stacjonarnych, jak i wirtualnych pokoi ewakuacyjnych jako metodologii edukacyjnej w pielęgniarstwie. Cel: Ocena skuteczności strategii grywalizacji poprzez model osobistego pokoju ewakuacyjnego w porównaniu z modelem wirtualnym pod względem wzmacniania kompetencji poznawczych i afektywnych w zakresie rozpoznawania zaburzeń rytmu serca u pacjentów wymagających intensywnej terapii w obszarze pielęgniarstwa. Metoda: Randomizowane badanie kliniczne przeprowadzone z udziałem studentów pielęgniarstwa z instytucji szkolnictwa wyższego w Okręgu Federalnym w Brazylii. Studenci przejdą zajęcia teoretyczne na temat zaburzeń rytmu serca u pacjentów w stanie krytycznym, a następnie zostaną losowo przydzieleni do udziału w scenariuszu osobistego lub wirtualnego pokoju ewakuacyjnego. Przed i po interwencji zostaną przeprowadzone testy wiedzy, Skala Depresji, Lęku i Stresu, Skala Satysfakcji i Pewności Siebie w zakresie uczenia się zarządzania pielęgniarskiego oraz postrzegane korzyści. Wyniki z p≤0,05 zostaną uznane za istotne. Oczekiwane wyniki: Oczekuje się, że badanie to przyczyni się do wzmocnienia i poszerzenia kompetencji poznawczych i afektywnych studentów pielęgniarstwa, poprawy jakości opieki poprzez aktywną strategię edukacyjną, taką jak pokój ewakuacyjny, a w konsekwencji zmniejszenie kosztów Jednolitego Systemu Opieki Zdrowotnej minimalizując błędy w rozpoznawaniu zmian klinicznych u pacjentów w stanie krytycznym. Ponadto badanie ma na celu uzupełnienie luk w rozumieniu wykorzystania edukacyjnych pokoi zagadek w obszarze pielęgniarstwa.