Effektiviteten af ​​gamification med escape-room til arytmiidentifikation hos kritiske patienter

Introduktion: Sundhedsundervisning, der tilbydes gennem escape-room, er stadig en nyere tilgang inden for pædagogisk metodologi og plejer at være en strategi, der gavner sygeplejestuderende, især med hensyn til at opnå viden og færdigheder. Imidlertid har få undersøgelser undersøgt brugen af ​​både personligt og virtuelt flugtrum som en pædagogisk metode i sygepleje. Formål: At vurdere effektiviteten af ​​gamification-strategien gennem in-person escape-room-modellen sammenlignet med den virtuelle model til at styrke kognitive og affektive kompetencer til at genkende hjertearytmier hos intensivpatienter inden for sygeplejeområdet. Metode: Et randomiseret klinisk forsøg, der skal udføres med sygeplejestuderende fra højere uddannelsesinstitutioner i det føderale distrikt, Brasilien. Studerende vil gennemgå en teoretisk klasse om hjertearytmier hos kritiske patienter og vil derefter blive randomiseret til at opleve enten det personlige eller virtuelle escape-room-scenarie. Videnstest, Depression, Angst og Stress-skalaen, Tilfredsheds- og Selvtillid-skalaen i sygeplejeledelseslæring og oplevede gevinster vil blive administreret før og efter intervention. Resultater med p≤0,05 vil blive betragtet som signifikante. Forventede resultater: Det forventes, at denne undersøgelse vil bidrage til forbedring og udvidelse af kognitive og affektive kompetencer hos sygeplejerskestuderende, forbedre kvaliteten af ​​plejen gennem en aktiv uddannelsesstrategi som escape-room og dermed reducere omkostningerne for det Unified Health System ved at minimere fejl i genkendelse af kliniske ændringer hos kritiske patienter. Derudover har undersøgelsen til formål at adressere mangler i forståelsen af ​​brugen af ​​pædagogiske flugtrum inden for sygepleje.