Effektiviteten av gamification med rømningsrom for arytmiidentifikasjon hos kritiske pasienter

Introduksjon: Helseundervisning gitt gjennom rømningsrommet er fortsatt en nyere tilnærming innen pedagogisk metodikk og har en tendens til å være en strategi som er til fordel for sykepleierstudenter, spesielt når det gjelder å tilegne seg kunnskap og ferdigheter. Imidlertid har få studier utforsket bruken av både personlig og virtuelt rømningsrom som en pedagogisk metodikk i sykepleie. Mål: Å vurdere effektiviteten av gamification-strategien gjennom den personlige escape-room-modellen sammenlignet med den virtuelle modellen for å styrke kognitive og affektive kompetanser for å gjenkjenne hjertearytmier hos kritisk omsorgspasienter innen sykepleiefeltet. Metode: En randomisert klinisk studie som skal gjennomføres med sykepleierstudenter fra høyere utdanningsinstitusjoner i det føderale distriktet, Brasil. Studentene vil gjennomgå en teoretisk klasse om hjertearytmier hos kritiske pasienter og vil deretter bli randomisert for å oppleve enten det personlige eller virtuelle rømningsromsscenariet. Kunnskapstester, depresjons-, angst- og stressskalaen, tilfredshets- og selvtillitskalaen i sykepleielederlæring, og opplevde gevinster vil bli administrert før og etter intervensjon. Resultater med p≤0,05 vil bli vurdert som signifikante. Forventede resultater: Det er forventet at denne studien vil bidra til å forbedre og utvide kognitive og affektive kompetanser hos sykepleierstudenter, forbedre kvaliteten på omsorgen gjennom en aktiv utdanningsstrategi som rømningsrommet, og følgelig redusere kostnadene for det enhetlige helsesystemet ved å minimere feil ved gjenkjennelse av kliniske endringer hos kritiske pasienter. I tillegg har studien som mål å adressere hull i forståelsen av bruken av pedagogiske rømningsrom innen sykepleie.