Эффективность геймификации с квест-комнатой для выявления аритмии у пациентов в критическом состоянии

Введение: Санитарное просвещение, проводимое через квест-комнату, по-прежнему является новейшим подходом в образовательной методологии и, как правило, представляет собой стратегию, которая приносит пользу студентам-медсестрам, особенно в приобретении знаний и навыков. Тем не менее, лишь немногие исследования изучали использование как личных, так и виртуальных квест-комнат в качестве образовательной методики для медсестер. Цель: оценить эффективность стратегии геймификации с помощью модели личного квеста по сравнению с виртуальной моделью в повышении когнитивных и аффективных компетенций для распознавания сердечных аритмий у пациентов интенсивной терапии в сфере сестринского дела. Метод: рандомизированное клиническое исследование, которое будет проведено с участием студентов-медсестер из высших учебных заведений Федерального округа Бразилии. Студенты пройдут теоретические занятия по сердечным аритмиям у пациентов в критическом состоянии, а затем будут рандомизированы для участия в сценарии личного или виртуального квеста. Тесты знаний, шкала депрессии, тревоги и стресса, шкала удовлетворенности и уверенности в себе в обучении сестринскому делу, а также предполагаемые достижения будут проводиться до и после вмешательства. Результаты с p<0,05 будут считаться значимыми. Ожидаемые результаты: Ожидается, что это исследование будет способствовать улучшению и расширению когнитивных и аффективных способностей студентов-медсестер, повышению качества медицинской помощи посредством активной образовательной стратегии, такой как квест-комната, и, следовательно, снижению затрат на Единую систему здравоохранения. путем минимизации ошибок в распознавании клинических изменений у критических пациентов. Кроме того, исследование направлено на устранение пробелов в понимании использования образовательных квестов в области сестринского дела.