Musiikin ja visuaalisen taiteen digitaalinen interventio teini-ikäisille edistääkseen tervettä sitoutumista sosiaaliseen mediaan. (SMART)

1. Projektin kuvaus Älylaitteet ja sosiaalinen media (SM) ovat yleistyneet teini-ikäisten keskuudessa, mikä herättää kysymyksiä niiden vaikutuksista mielenterveyteen ja kognitioon. Viimeisimmät tutkimukset ovat keskittyneet SM:n liikakäytön negatiivisiin vaikutuksiin, mukaan lukien lisääntynyt riski sairastua masennukseen ja ahdistuneisuuteen sekä kognitiivisten toimintojen, lähinnä huomion, muuttumiseen. SM:llä on kuitenkin todettu olevan myös myönteisiä vaikutuksia, kuten sosiaalisen vuorovaikutuksen, luovuuden ja hyvinvoinnin edistämistä. Näin ollen ongelma ei näytä olevan SM:n parissa käytetty aika sinänsä, vaan nuorten näillä alustoilla harjoittama toiminta, sisältö ja sitoutuminen. Kuten US Surgeon General varoitti äskettäin, älylaitteiden ja SM:n lisääntyessä nuorten käytössä, enemmän resursseja on käytettävä arvioimaan, mitkä SM-toiminnat ovat hyödyllisiä tai haitallisia nuorten kehittyville aivoille.

   Toisaalta aikaisemmat tutkimukset viittaavat siihen, että taiteeseen perustuvat interventiot, kuten musiikkiin perustuvat, parantavat mielenterveyttä ja edistävät toimeenpanotoimintoihin ja tunnesääntelyyn liittyviä plastisia muutoksia aivoverkostoissa. Mielenkiintoista on, että SM:n passiivisen liikakäytön tiedetään vaikuttavan näihin samoihin aivoalueisiin ja toimintoihin.

   Näin ollen tässä tutkijat käyttävät musiikin ja visuaalisen taiteen interventioita muuttaakseen nuorten SM:n käyttöä tavoitteenaan lieventää näiden alustojen liiallisen passiivisen käytön kielteisiä vaikutuksia. Tutkimusryhmä olettaa, että sekä musiikin että kuvataiteen interventiot parantavat mielenterveyttä ja kognitiokykyä. Lisäksi tutkijat odottavat, että tämä kognitiivinen ja mielenterveyden paraneminen yhdistetään aivokeskusten rakenteellisiin muutoksiin, jotka liittyvät tunnekäsittelyyn ja toimeenpanotoimintoihin.

2. Tutkimuskysymys SMARTin päämotivaatio ja tutkimuskysymys on, voivatko taiteen arvostaminen ja harjoittaminen muuttaa tapaa, jolla teini-ikäiset ovat vuorovaikutuksessa SM:ssä, voittamalla älylaitteiden ja sosiaalisen median alustojen kielteisen vaikutuksen ja johtavat viime kädessä hyödyllisiin kognitiivisiin ja emotionaalisiin vaikutuksiin. Ensimmäinen konkreettinen tavoite on muuttaa teini-ikäisten sosiaalisen median käyttöä tarjoamalla heille digitaalista (eli ohjelmistoratkaisuja) taiteeseen perustuvaa koulutusta, työkaluja ja tavoitteellisia aktiviteetteja, joita he voivat toteuttaa SM:ssä ja samalla stimuloida heidän kriittistä ajatteluaan. näistä alustoista. Tutkijat olettavat, että nämä työkalut ja pohdiskelut auttavat osallistujia luomaan terveemmän suhteen SM:ään, mikä auttaa heitä esimerkiksi olemaan kriittisiä verkossa jaetun sisällön suhteen, etsimään terveellisempää ja kunnioittavampaa verkkovuorovaikutusta ja/tai etsimään kannustavampaa toimintaa verkossa.

   Toinen erityinen tavoite olisi selvittää käyttäytymis- ja aivomekanismit musiikin ja kuvataiteen interventioiden mahdollisten vaikutusten takana kognitiiviseen ja emotionaaliseen käsittelyyn. Tutkijat odottavat, että digitaaliseen taiteeseen perustuvilla interventioilla on positiivisia vaikutuksia johtotehtäviin, erityisesti huomion alueella, sekä tunne- ja mielenterveysmarkkereihin. Tutkijat olettavat, että mielenterveyden parantuminen korreloi plastisten muutosten kanssa tunne- ja palkitsemiskeskuksissa, kuten ventraalisessa striatumissa ja ventromediaalisessa prefrontaalisessa aivokuoressa. Lisäksi tutkimusryhmä ennustaa, että kognitiiviset parannukset liittyvät huomioimiseen ja toimeenpanotoimintoihin liittyviin prefrontaalisten alueiden plastisiin muutoksiin.

   Toissijaisina tavoitteina SMART pyrkii kehittämään taiteeseen liittyviä koulutusohjelmia, jotka ovat hyödyllisiä, motivoivia ja soveltuvia koulutusympäristöihin. Tutkijat toivovat, että niitä voidaan soveltaa myös ennaltaehkäiseviin ja terapeuttisiin lähestymistapoihin, joilla pyritään parantamaan kroonisista sairauksista (kuten diabetes, syöpä tai vakava masennus) kärsivien potilaiden hyvinvointia ja mielenterveyttä. Viime kädessä tutkijat pyrkivät lisäämään tietoisuutta taiteeseen liittyvän toiminnan, erityisesti musiikin, kehittämisen hyödyistä ja merkityksestä.

3. Tutkimussovellukset Vaikka jotkin viimeaikaiset ja parhaillaan meneillään olevat tutkimukset pyrkivät parantamaan myös lasten ja nuorten huomio- ja toimeenpanotoimintoja kognitiivisen koulutuksen avulla, jopa musiikin ja kuvataiteen interventioiden avulla, ehdotettu hanke on ensimmäinen laatuaan tutkiessaan taiteeseen perustuva koulutus nuorten SM-käytön muuttamisessa. Jos digitaalisten taiteellisten interventioiden ennustetut hyödyt vahvistetaan, SMARTin päätelmillä on uraauurtava vaikutus nuorten mielenterveyttä ja koulutusta koskevassa päätöksenteossa. Lisäksi tässä hankkeessa kehitettyjä johtopäätöksiä ja materiaaleja voidaan soveltaa kliinisissä yhteyksissä (esim. terveyskasvatus, terapeuttiset tarkoitukset) monenlaisissa fyysisen ja mielenterveyden olosuhteissa. Esimerkiksi tässä ehdotetun kaltaisia ​​taiteeseen perustuvia interventioita voitaisiin kehittää stressin, masennuksen ja ahdistuneisuusoireiden hallintaan, jotka liittyvät kroonisiin terveysongelmiin, kuten diabetekseen tai syöpään.

4. Metodologia Lukiolaiset (9. luokkalaiset; 13–16-vuotiaat) rekrytoidaan ja jaetaan kahteen interventioryhmään/-osastoon: toinen keskittyy musiikin säveltämiseen/painokseen ja toinen valokuvauskokoonpanoon/painokseen. Ylimääräinen ryhmä, joka ei suorita mitään interventiota, on osa tutkimusta passiivisena kontrollina. Osallistujat rekrytoidaan Fort Hamilton High Schoolista (julkinen koulu Brooklynissa, NYC) ja muista NYC:n alueen julkisista lukioista, joiden kanssa tehdään nykyään yhteistyösopimuksia. Toteutetaan pre-post pitkittäinen kokeellinen suunnittelu. Otoskokoanalyysi määritti, että 80 %:n teho havaita suuri vaikutus 2 (ennen/jälkeen) x 3 (ryhmä: musiikki, visuaalinen taide, kontrolli) sekoitettuna toistuvien mittausten ANOVA:ssa, 18 osallistujaa per ryhmä edellytetään. Tutkijat rekrytoivat 30 osallistujaa ryhmää kohden poistumisen huomioon ottamiseksi. Henkilökohtainen kokemus musiikista ja kuvataiteista otetaan huomioon, enimmäkseen suunnattuina ei-asiantuntijoille, mutta ei poissuljeta tällä tekijällä. Interventiot annetaan 1 tunnin pituisissa istunnoissa kahdesti viikossa 3 kuukauden ajan (24 istuntoa; 3 kuukauden taiteeseen perustuvat interventiot ovat aiemmin olleet optimaalisia mielenterveyden/kognitiivisten parannuksien ja aivojen plastisuuden aikaansaamiseksi. Interventiot sisältävät perusrakennekäsitteitä jokaiselta tieteenalalta (musiikki, visuaalinen), jotta osallistujat pystyvät arvostamaan, editoimaan ja luomaan alusta alkaen omia digitaalisia kappaleitaan säilyttäen samalla rakenteen ja tarpeettomuuden molempien interventioiden välillä.

   Osallistujat luovat taiteelliset teoksensa käyttämällä ohjelmistoja, kuten SoundTrap/GarageBand (musiikkiryhmä) ja LightRoom/Photoshop (Visual Art -ryhmä). Tunnilla käsitellään myös luovaan prosessiin liittyviä käsitteitä, taiteellisen toiminnan uteliaisuuden ja identiteetin tutkimista, ryhmätyötä ja yhteistyötä. SM:ää käytetään tai otetaan mukaan keskusteluihin opiskelijoiden kanssa joka viikko, kun etsitään inspiraatiota, pohditaan, mitä taiteilijat jakavat verkossa, suhtaudutaan kriittisesti siihen, miten ihmiset kommentoivat verkossa ja miten reagoidaan kritiikkiin/palautteeseen. Vertailuryhmä ei saa aluksi musiikki- tai kuvataidekoulutusta, mutta voi suorittaa valitsemansa interventiotoimenpiteen tutkimuksen päätyttyä. Interventioita opettavat kokeneet ohjaajat American Composers Orchestrasta (Music) ja NYU:n Integrated Design and Media (Visual Art) -osastolta.

   Kaikki osallistujat suorittavat perustilanteen ja toimenpiteen jälkeisen 3 kuukauden seurantaarvioinnin, joka sisältää: (i) mielenterveyden mittaamisen (validoitujen itseraporttien avulla masennuksesta, ahdistuksesta, yleisestä mielialasta ja itsetunnosta); ii) kognitiiviset toiminnot (tarkkailu, mitattuna flankerin ja ravinnonhakutoiminnon avulla); ja (iii) aivojen plastisuus arvioimalla harmaan (GM) ja valkoisen aineen (WM) rakenne (MRI). Jälkimmäisen osalta tutkijat keräävät korkearesoluutioisia T1-painotettuja kuvia (1x1x1 mm3) GM-analyysiä varten ja diffuusiopainotetun MRI-sekvenssin WM:lle (1,5x1,5x1,5 mm3; 128 diffuusiopainotettua tilavuutta; b-arvo 1500 s/ mm2). Tutkijat keräävät myös tietoa osallistujien asenteista, mielipiteistä ja SM:n käytöstä sekä herkkyydestä yleisiin ja taiteellisiin palkintoihin. Jatkuviin toimenpiteisiin sisältyy viikoittainen panos: (i) kykyjen kehittyminen ja sitoutuminen taidetunneille (ohjaajien ja päätutkimuksen, interventioryhmien toimesta); (ii) mieliala- ja motivaatiotilat (PANAS); ja (iii) itse ilmoittama SM-käyttö lisäämällä heidän älypuhelimissaan vietettyjen tuntien määrä ja luettelo ja tunnit, jotka he ovat käyttäneet eniten käytetyissä sovelluksissa (älypuhelimen sisäänrakennetun näyttöaikatoiminnon kautta).

   Mielenterveyden ja kognition pitkittäiset muutokset arvioidaan JASP:n ja toistettujen mittausten välisen sekoitettuna 3x2 ANOVA:n avulla. Merkittäviä päävaikutuksia ja vuorovaikutuksia varten käytetään post-hoc-testejä, joissa on Tukey-korjaus useisiin vertailuihin. Aivojen muutokset arvioidaan Voxel Based Morphometry -menetelmällä SPM12:ssa ja CAT12:ssa toteutetulla tavalla. FWE-korjausta käytetään useiden vertailujen ohjaamiseen. WM:ssä tutkijat käyttävät Tract-Based Spatial Statistics (TBSS) -tilastoa ja tekevät traktografian tärkeimmistä valkoisen aineen reiteistä (esim. kaarevat, alemmat pitkittäiset, uncinate ja inferior fronto-occipital fasciculi, corpus callosum jne.) käyttämällä automaattista kuitua. Kvantifiointi. Tutkijat arvioivat mikrorakenteen WM-eheyden markkereita, jotka aiemmin liittyivät kognitiiviseen ja mielenterveyden tilaan (fraktiaalinen anisotropia, aksiaalinen, säteittäinen ja keskimääräinen diffuusio). FWE-korjausta ei-parametristen permutaatioiden avulla käytetään useiden vertailujen ohjaamiseen. Spearman-korrelaatioiden avulla arvioidaan mielenterveyden, kognitiivisen ja aivojen plastisuuden merkittävien muutosten välistä suhdetta.

   Mitä tulee rekrytointiaikatauluihin, tutkijat odottavat saavansa rekrytoitua aktiivisia ryhmiä, jotka suorittavat interventiot sekä syksyn 2024 että kevään 2025 lukukauden aikana, ja käyttävät syyslukukauden 2025 työskennelläkseen sopivien kontrollien löytämiseksi ja rekrytoinnin säätämiseksi kompensoimaan odotettua poistumisastetta. 20-30 % rekrytoiduista osallistujista.

5. Saavuttaminen ja levittäminen Levittäminen on suunnattu sekä tiedeyhteisölle että suurelle yleisölle. Kaikki julkaisut julkaistaan ​​avoimen pääsyn artikkeleina kansainvälisissä vertaisarvioiduissa tieteellisissä julkaisuissa. Kaikki tiedot ja opetusmateriaalit molemmista interventioista julkaistaan ​​avoimena resurssina. Myös koulutus-/kulttuuripolitiikan päättäjille suunnattuja valkoisia kirjoja julkaistaan ​​lisäämään tietoisuutta asioista, joita voitaisiin parantaa hyödyntämällä SMART-tuloksia. Suunnitteilla on myös suullisia ja posteriesityksiä tunnetuissa kansainvälisissä konferensseissa, kuten Human Brain Mapping ja Society for Neuroscience. Itse asiassa tämä protokolla on hyväksytty esitettäväksi julisteena Helsingissä kesäkuussa 2024 järjestettävässä "Music and Neuroscience VIII" -konferenssissa (tämä on musiikintutkimuksen neurotieteen tärkein tapahtuma, joka järjestetään 3 vuoden välein) .

Paikallisissa kouluissa järjestetään myös SMART 1 päivän työpajoja, jotka on suunnattu vanhemmille, opettajille ja kasvattajille sekä poliittisille päättäjille. Näissä työpajoissa selitetään perustelut ja hankkeen ominaisuudet ja siihen mennessä saadut tulokset, ja niitä käytetään avoimiin keskusteluihin osallistujien kanssa epäilysten ratkaisemiseksi ja sidosryhmien etujen ja huolenaiheiden ymmärtämiseksi täysin. Nämä keskustelut voivat myös motivoida tulevaa työtä ja nykyisen interventioprotokollan/tutkimuksen laajentamista. Tutkimusryhmä työskentelee parhaillaan SMART-verkkosivuston ja sosiaalisen median tilien luomisessa tavoitteenaan tiedottaa sekä tiedeyhteisölle että suurelle yleisölle ja pitää ne ajan tasalla projektin kehityksestä. Lopuksi, osallistuminen kansallisiin ja kansainvälisiin tieteen tiedotustoimintoihin, kuten tiedemessuihin ja konferensseihin julkisissa ja yksityisissä kouluissa sekä tieteen popularisointia koskevissa artikkeleissa, jotka on julkaistu omistetuilla verkkoalustoilla (esim. The Conversation, Naukas), on varmistettu Dr. Vaquero tämäntyyppisissä toimissa.