Itsemyötätunto-ohjelman vaikutus yläkoululaisten kiusaamiseen ja uhriksi

Vertaiskiusaaminen on merkittävä koulu- ja kansanterveysongelma, joka vaikuttaa koulun turvallisuuteen ja koulun yksilöiden terveyteen. Vertaiskiusaaminen on eräänlaista aggressiota, jossa yksi tai useampi oppilas häiritsee tarkoituksellisesti ja jatkuvasti heikompia oppilaita, eikä uhri pysty suojelemaan itseään. Jotta häiritsevää tilannetta voitaisiin pitää vertaiskiusaamisena, yksilöiden välillä on oltava epätasa-arvoinen valtasuhde, ja tämän tilanteen on oltava tarkoituksellinen ja jatkuva (Uz, 2018; Olweus, 1999). Kun tarkastellaan viimeaikaisten tutkimusten tuloksia ja median uutisia, havaitaan, että lasten ja nuorten keskuudessa lisääntyvät väkivalta- ja kiusaamistapaukset kouluissa, jotka vaikuttavat lasten oppimenestykseen ja psyykkiseen kehitykseen. OECD:n kansainvälisen opiskelijoiden arviointiohjelman (PISA) vuoden 2022 raportin mukaan keskimäärin 20 prosenttia OECD-maiden opiskelijoista ilmoittaa joutuvansa kiusatuksi vähintään muutaman kerran kuukaudessa. Tämä luku, joka oli maassamme 19 prosenttia PISA 2015 -tiedoissa, ilmoitetaan vuoden 2022 tietojen mukaan 27 prosentiksi. Tutkimusten mukaan vertaiskiusaamisen ilmaantuvuus lisääntyy lukion aikana (Gökkaya ja Sütçü, 2020; Grant et al., 2019; https://pisa.meb.gov.tr/ , Käyttöpäivä: 22/10/2024).

Myötätunto on lähestyä epäonnistumista tai virhettä ajattelemalla, että se voi olla yhteinen kokemus kaikille ihmisille sen sijaan, että se loukkaisi ihmisiä. Myötätuntoon kuuluu olla herkkä muiden ihmisten surulle, muiden ihmisten tuskan jakaminen ja edessämme olevien ihmisten ymmärtäminen tuomitsematta heitä. Itsemyötätunto, yksilöiden suojaava tekijä, voidaan ilmaista ymmärryksenä, jonka he osoittavat kohtaaessaan kielteisiä tilanteita, joita he kohtaavat elämänsä aikana. Yksilöt, jotka osoittavat myötätuntoa itseään kohtaan, eivät tee kovia tuomioita ja itsekritiikkiä itseään kohtaan. Itsemyötätunto voidaan määritellä myös yksilöksi, joka yrittää ymmärtää itseään ilman ennakkoluuloja ja käyttäytyy ystävällisesti ja myötätuntoisesti itseään kohtaan sen sijaan, että tuomitsisi tai kritisoisi itseään ankarasti. Itsemyötätunnolla on kolme perusosaa: itseystävällisyys, yhteisen inhimillisen kokemuksen havaitseminen ja tietoisuus (Kurtoğlu ja Başgül, 2021). Itsensä arvostelematta jättäminen, jos hän on tuhoisa ja julma, ja kyky suhtautua myötätuntoisesti itseensä suojaa yksilöä negatiivisilta tunteilta ja ajatuksista, parantaa itsetuntoa ja vähentää masennusta ja ahdistusta (Germer ja Neff, 2019). Nuorten psykologista hyvinvointia arvioivassa tutkimuksessa havaittiin, että nuorten stressin, ahdistuksen, masennuksen ja itsemyötätuntotason välillä oli merkittävä negatiivinen yhteys (Marsh et al., 2018). On olemassa muita tutkimuksia, jotka tukevat sitä tosiasiaa, että ihmiset, joilla on korkea itsetunto, osoittavat vähemmän aggressiivisia asenteita muita ihmisiä kohtaan (Fresnics and Borders, 2017; Sommerfeld ja Bitton, 2020). Henkilöillä, jotka eivät pysty osoittamaan myötätuntoa itselleen, on vaikeuksia kehittää asianmukaista ymmärrystä muiden tuskallisiin kokemuksiin (Saricaoğlu ja Arslan, 2019). Kirjallisuudesta saatua tietoa arvioitaessa uskotaan, että itsemyötätunto-ohjelmalla on vaikutusta yläkoululaisten kiusaamiseen ja uhriksi joutumiseen.

Tutkimus suunniteltiin satunnaisesti määrätyksi interventio- ja kontrolliryhmäksi, esitestiksi, jälkitestiksi toimenpiteen jälkeen ja seurantatestiksi kolmen kuukauden kuluttua interventiosta. Tiedot kerätään henkilötietolomakkeella, vertaiskiusaamisen uhrien tunnistamisasteikolla, vertaiskiusaamisen tunnistamisasteikolla ja itsemyötätuntoasteikolla.

Tavoitteena oli tavoittaa yhteensä 102 oppilasta, joista 51 koeryhmässä ja 51 kontrolliryhmässä, 5. luokalle (N=185) ilmoittautuneista Milli Eğitim Vakfın yläkoulun Usküdarin alueella Istanbulin maakunnassa. . Oppilaat jaettiin ryhmiin arvalla.

Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida itsemyötätunto-ohjelman vaikutuksia toisen asteen oppilaiden kiusaamiseen ja uhriksi joutumiseen.