L'effet du programme de développement de l'auto-compassion sur l'intimidation et la victimisation chez les élèves du collège

L'intimidation par les pairs est un problème scolaire et de santé publique important qui affecte la sécurité de l'école et la santé des élèves. L'intimidation par les pairs est un type d'agression dans lequel un ou plusieurs élèves harcèlent intentionnellement et continuellement les élèves les plus faibles, et la victime est incapable de se protéger. Pour qu’une situation troublante soit considérée comme du harcèlement par les pairs, il doit exister une relation de pouvoir inégale entre les individus, et cette situation doit être intentionnelle et continue (Uz, 2018 ; Olweus, 1999). Lorsque l'on examine les résultats de recherches récentes et l'actualité des médias, on constate que la violence et les incidents d'intimidation dans les écoles, qui affectent la réussite scolaire et le développement psychologique des enfants, augmentent chez les enfants et les adolescents. Selon le rapport 2022 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) de l'OCDE, en moyenne 20 % des élèves des pays de l'OCDE déclarent être victimes d'intimidation au moins quelques fois par mois. Ce taux, qui était de 19 % dans notre pays selon les données PISA 2015, est rapporté à 27 % selon les données 2022. Selon des études, l'incidence du harcèlement par les pairs augmente au cours de l'école secondaire (Gökkaya et Sütçü, 2020 ; Grant et al., 2019 ; https://pisa.meb.gov.tr/ , Date d'accès : 22/10/2024).

La compassion consiste à aborder l’échec ou l’erreur en pensant que cela peut être une expérience commune à tous au lieu de blesser les gens. La compassion implique d'être sensible à la tristesse des autres, de partager la douleur des autres et de comprendre les personnes en face de nous sans les juger. L'auto-compassion, facteur de protection des individus, peut s'exprimer comme la compréhension dont ils font preuve face aux situations négatives qu'ils rencontrent tout au long de leur vie. Les individus qui font preuve de compassion envers eux-mêmes ne portent pas de jugements sévères ni d’autocritiques à leur égard. L'auto-compassion peut également être définie comme un individu essayant de se comprendre sans préjugés et se comportant avec gentillesse et compassion envers lui-même au lieu de se juger ou de se critiquer durement. L'auto-compassion comporte trois éléments fondamentaux : la gentillesse envers soi-même, la perception de l'expérience humaine commune et la conscience (Kurtoğlu et Başgül, 2021). Ne pas se critiquer si l’on est destructeur et cruel, et être capable d’avoir une attitude compatissante envers soi-même protège l’individu des sentiments et pensées négatifs, améliore l’estime de soi et provoque une diminution de la dépression et de l’anxiété (Germer et Neff, 2019). Dans une étude évaluant le bien-être psychologique de la population adolescente, il a été observé qu’il existait une relation négative significative entre les niveaux de stress, d’anxiété, de dépression et les niveaux d’auto-compassion chez les adolescents (Marsh et al., 2018). Il existe d'autres études soutenant le fait que les individus ayant un niveau élevé d'auto-compassion présentent des attitudes moins agressives envers les autres (Fresnics et Borders, 2017 ; Sommerfeld et Bitton, 2020). Les personnes qui ne peuvent pas faire preuve d’auto-compassion ont du mal à développer une compréhension appropriée des expériences douloureuses des autres (Saricaoğlu et Arslan, 2019). Lorsque les informations obtenues à partir de la littérature sont évaluées, on pense que le programme de développement de l'auto-compassion aura un effet sur l'intimidation et la victimisation des collégiens.

La recherche a été planifiée sous la forme d'un groupe d'intervention et d'un groupe témoin assignés au hasard, d'un pré-test, d'un post-test après l'intervention et d'un test de suivi trois mois après l'intervention. Les données seront collectées avec le formulaire de renseignements personnels, l'échelle d'identification des victimes de l'intimidation par les pairs, l'échelle d'identification des intimidateurs par les pairs et le formulaire abrégé de l'échelle d'auto-compassion.

L'objectif était d'atteindre un total de 102 élèves, 51 dans le groupe expérimental et 51 dans le groupe témoin, parmi les élèves inscrits en 5e année (N=185) du collège Milli Eğitim Vakfı du district d'Usküdar de la province d'Istanbul. . Les étudiants ont été répartis en groupes par tirage au sort.

Cette étude vise à évaluer les effets d'un programme de développement de l'auto-compassion sur l'intimidation et la victimisation chez les élèves du secondaire.