Online-emotionaalisen älykkyyskoulutuksen tehokkuus
Online-emotionaalisen älykkyyskoulutuksen tehokkuus bangladeshilaisten nuorten keskuudessa: lähes kokeellinen tutkimus
Ehdotetun tutkimuksen, jonka otsikko on "Emotional Intelligence Training -koulutuksen tehokkuus bangladeshilaisten nuorten keskuudessa", tavoitteena on arvioida 4-viikkoisen online-emotionaalisen älykkyyden (EI) koulutusohjelman vaikutusta Bangladeshin nuorten tunnekykyihin. Tunneäly, joka kattaa sellaiset taidot kuin itsetietoisuus, itsesäätely, sosiaalinen tietoisuus ja ihmissuhteiden hallinta, on ratkaisevan tärkeää henkilökohtaiselle ja ammatilliselle menestykselle sekä henkiselle hyvinvoinnille.
Tutkimuksessa oletetaan, että kohdennettu EI-koulutus voi parantaa emotionaalista osaamista, mikä parantaa sosiaalisia taitoja, päätöksentekoa ja mielenterveyden tuloksia. Tämä on erityisen merkittävää Bangladeshissa, jossa tällaisia ohjelmia on vähän ja nuoret kohtaavat lukuisia yhteiskunnallisia paineita. Tutkimuksessa käytetään kvantitatiivista, kokeellista suunnittelua, jossa verrataan koulutusta edeltävien ja jälkeisten EI-tasoja koeryhmän (osallistujat, jotka saavat EI-koulutusta) ja kontrolliryhmän (osallistujat, jotka eivät saa koulutusta) välillä.
18–30-vuotiaat osallistujat rekrytoidaan Bangladeshin oppilaitoksista. Tutkimuksessa käytetään Emotional Intelligence Scalen bengalilaista versiota EI-tason arvioimiseen ja jäsenneltyä henkilötietolomaketta väestötietojen keräämiseen. Koulutusohjelma koostuu neljästä viikoittaisesta istunnosta, joista jokainen keskittyy EI-ydinkomponenttiin: itsetietoisuuteen, itsesääntelyyn, sosiaaliseen tietoisuuteen ja ihmissuhteiden hallintaan. Istuntoja johtavat kansanterveyden ja psykologian asiantuntijat.
Tietojen analysointi sisältää kuvailevia tilastoja, t-testejä ja regressioanalyysiä koulutuksen tehokkuuden arvioimiseksi ja demografisten muuttujien vaikutuksen tutkimiseksi. Eettisiä näkökohtia, mukaan lukien tietoinen suostumus ja tietojen luottamuksellisuus, noudatetaan tiukasti.
Tämän tutkimuksen odotetaan tarjoavan arvokkaita näkemyksiä EI-koulutuksen roolista resilienssin ja mielenterveyden edistämisessä Bangladeshin nuorten keskuudessa, terveempien yhteisöjen edistämisessä ja tulevaisuuden politiikan ja ohjelmien kehittämisessä.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Ehdot
Interventio / Hoito
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Dhaka, Bangladesh, 1216
- Bangladesh Institute of Innovative Health Research
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisällön kriteerit:
- ikää 18-30 vuotta
- vakaa Internet-yhteys
- suostuu osallistumaan kaikkiin neljään koulutustilaisuuteen
Poissulkemiskriteerit:
- Aikaisempi kokemus EI-koulutuksesta
- kyvyttömyys osallistua koko ohjelmaan
- vakavia keskeytyksiä kokeen aikana
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Hoito
- Jako: Ei käytössä
- Inventiomalli: Yksittäinen ryhmätehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Kokeellinen
|
Interventio on 4-viikkoinen online-emotionaalisen älykkyyden (EI) koulutusohjelma Bangladeshin nuorille.
Se sisältää viikoittain tunnin mittaisia istuntoja, jotka keskittyvät itsetietoisuuteen, itsesääntelyyn, sosiaaliseen tietoisuuteen ja ihmissuhteiden hallintaan.
Asiantuntijoiden vetämässä ohjelmassa käytetään vuorovaikutteisia aktiviteetteja ja käytännön harjoituksia tunnetaitojen kehittämiseksi.
Harjoitusta edeltävät ja jälkeiset arvioinnit Bengali Emotional Intelligence Scale -asteikolla mittaavat tuloksia.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Tunneäly
Aikaikkuna: 4 viikkoa
|
Emotionaalista älykkyyttä (EI) arvioidaan itsearviointiasteikolla.
Tunneälyn asteikon kehittivät Hyde, Pethe ja Dhar vuonna 2002.
Uzzaman ja Karim muokkasivat asteikon bengalinkielisen version vuonna 2017.
Asteikko koostuu tyypillisesti tunneälyn eri osa-alueisiin liittyvistä kysymyksistä, ja vastaajat osoittavat samaa mieltä tai esiintymistiheyttä Likert-asteikolla.
Kokonaispistemäärää (tyypillisesti 34-170) käytetään yleisen tunneälyn määrittämiseen, ja korkeammat pisteet osoittavat suurempaa EI:tä.
Alkuperäisellä asteikolla on korkea sisällön validiteetti.
Asteikon jaetun puolen luotettavuus on 0,88.
Emotional Intelligence Scalen Bangla-version Cronbachin alfa-arvo oli 0,92.
Keskiarvolla 0,58 kaikki kohteiden kokonaiskorrelaatiot olivat merkitseviä ja vaihtelivat välillä 0,33-0,84.
Myös Bangla-versio takasi konvergentin validiteetin.
|
4 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- World Medical Association. World Medical Association Declaration of Helsinki: ethical principles for medical research involving human subjects. JAMA. 2013 Nov 27;310(20):2191-4. doi: 10.1001/jama.2013.281053. No abstract available.
- Kotsou I, Nelis D, Gregoire J, Mikolajczak M. Emotional plasticity: conditions and effects of improving emotional competence in adulthood. J Appl Psychol. 2011 Jul;96(4):827-39. doi: 10.1037/a0023047.
- Durham MRP, Smith R, Cloonan S, Hildebrand LL, Woods-Lubert R, Skalamera J, Berryhill SM, Weihs KL, Lane RD, Allen JJB, Dailey NS, Alkozei A, Vanuk JR, Killgore WDS. Development and validation of an online emotional intelligence training program. Front Psychol. 2023 Aug 17;14:1221817. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1221817. eCollection 2023.
- Fernandez-Berrocal P, Extremera N. Emotional intelligence: a theoretical and empirical review of its first 15 years of history. Psicothema. 2006;18 Suppl:7-12.
- Sekhri P, Sandhu M, Sachdev V. Emerging Understanding of Emotional Intelligence of Teenagers. Int J Clin Pediatr Dent. 2017 Jul-Sep;10(3):289-292. doi: 10.5005/jp-journals-10005-1452. Epub 2017 Feb 27.
- Huffman JC, Niazi SK, Rundell JR, Sharpe M, Katon WJ. Essential articles on collaborative care models for the treatment of psychiatric disorders in medical settings: a publication by the academy of psychosomatic medicine research and evidence-based practice committee. Psychosomatics. 2014 Mar-Apr;55(2):109-22. doi: 10.1016/j.psym.2013.09.002. Epub 2013 Dec 25.
- Goleman D. Emotional intelligence. İstanbul: Varlık Publication; 2001.
- Goleman D. Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ for character, health and lifelong achievement. New York, NY: Bantam books; 1995.
- Erkuş A. Dictionary of psychological terms. Ankara: Doruk Publishing House; 1994.
- Mayer JD, Salovey P. What is emotional intelligence? In: Salovey P, Brackett MA, Mayer JD, editors. Emotional intelligence: Key readings on the Mayer and Salovey model, Dude Publishing; 2004, p. 29-59.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muut tutkimustunnusnumerot
- BIIHR-2024-007
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .