Telepsykiatrisen vanhempien koulutuksen vaikutukset ADHD-lasten hoitajiin (TPT-ADHD) (TPT-ADHD)

Tässä tutkimuksessa tutkitaan telepsykiatrisen vanhempien koulutusohjelman vaikutuksia, jotka on suunniteltu lasten ensisijaisille hoitajille, joilla on diagnosoitu huomiovajeiden hyperaktiivisuushäiriö (ADHD). ADHD on yleinen hermokehityshäiriö, joka vaikuttaa merkittävästi lasten käyttäytymiseen, huomiointiin ja sosiaaliseen vuorovaikutukseen, mikä johtaa haasteisiin sekä lapsille että heidän hoitajille. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli arvioida, kuinka jäsennelty, etäkoulutusohjelma voisi auttaa hoitajia hallitsemaan näitä haasteita vähentämällä hoitajan taakkaa, stressiä ja emotionaalisia vaikeuksia.

Tutkimuksessa käytettiin lähes kokeellisia että kontrolliryhmiä lähes kokeellista ja kontrolliryhmää ohjelman tehokkuuden arvioimiseksi. Tutkimus tehtiin maaliskuusta kesäkuuhun 2022 7–12 -vuotiaiden lasten hoitajien kanssa, joilla oli diagnosoitu ADHD. Osallistujat rekrytoitiin Dokuz Eylül University Hospital -sairaalan lasten ja nuorten mielenterveyden poliklinikasta.

Koeryhmän hoitajat osallistuivat Turkin ensimmäiseen "telepsykiatrisen vanhemman koulutus" -ohjelmaan, joka koostui yhdeksästä 60 minuutin videokonferenssisessiosta. Ohjelma toimitettiin etäyhteydessä, tarjoamalla osallistujille joustavuutta ja helppoa pääsyä. Koulutusohjelma on suunniteltu erityisesti tarjoamaan hoitajille käytännön työkaluja ja strategioita ADHD -lasten käyttäytymishaasteiden hallintaan. Istunnot kattoivat aiheet, kuten ADHD -oireet, vanhemmuustekniikat, emotionaalinen säätely ja stressin hallinta.

Ohjelman tehokkuuden mittaamiseksi tiedot kerättiin kolmessa pisteessä: ennen ohjelmaa, heti ohjelman jälkeen ja kaksi kuukautta ohjelman jälkeen. Useita vakiintuneita asteikkoja käytettiin hoitajien kokemusten eri näkökohtien arvioimiseksi, mukaan lukien Zarid-taakanhaastattelu (ZBI-22) hoitokuorman arvioimiseksi, havaittu stressiasteikko (PSS-14) stressitason mittaamiseksi sekä vahvuuksien ja vaikeuksien kyselylomakkeen (SDQ) arvioimiseksi emotionaalisten ja käyttäytymisvaikeuksien arvioimiseksi lapsilla. Nämä työkalut tarjosivat kattavan kuvan ohjelman vaikutuksista sekä hoitajiin että lapsiin.

Tietoanalyysi suoritettiin käyttämällä kaksisuuntaista sekoitettua ANOVA: ta arvioidakseen eroja ajan myötä ja kokeellisten ja kontrolliryhmien välillä. Tutkimuksen havainnot paljastivat merkittäviä parannuksia hoitotyön taakassa, stressitasoissa ja lasten vaikeuksissa, ja tilastollinen merkitsevyys havaittiin esikokeen, testin jälkeisen ja seurannan mittausten välillä. Näitä parannuksia tuettiin edelleen post-hoc-voimanalyysillä, mikä vahvisti ohjelman tehokkuuden vastaamaan ADHD-lasten hoitajien haasteisiin.

Tämä tutkimus korostaa telepsykiatrisen vanhempien koulutuksen positiivisia vaikutuksia stressin, hoitokuorman ja lasten vaikeuksien vähentämiseen. Tämän ohjelman menestys viittaa siihen, että vastaavat telepsykiatriset interventiot voivat olla kestävä ja tehokas malli hoitajien tukemiselle, etenkin ympäristöissä, joissa henkilökohtaiset interventiot voivat olla vaikeita. Lisäksi psykiatristen sairaanhoitajien osallistuminen tällaisten ohjelmien toimittamiseen voi edelleen parantaa interventioiden tehokkuutta.

Koska tämä ohjelma on ensimmäinen laatuaan Turkissa, se tarjoaa arvokkaita näkemyksiä telepsykiatristen vanhempien koulutusohjelmien toteutettavuudesta ja tehokkuudesta. Tulokset tukevat ajatusta, että tällaisten ohjelmien laajentaminen voisi tarjota merkittäviä etuja hoitajille, mikä parantaa heidän mielenterveyttään ja elämänlaatua ja hyödyttää samalla lapsia, joita he hoitavat.

Tulevia tutkimuksia suositellaan tällaisten interventioiden pitkäaikaisten vaikutusten tutkimiseksi ja niiden toteutettavuuden arvioimiseksi laajemmassa yhteydessä, mukaan lukien erilaiset väestöt ja asetukset. Kaiken kaikkiaan tämä tutkimus myötävaikuttaa kasvavaan telepsykiatrian kenttään ja tarjoaa lupaavan lähestymistavan ADHD -lastenhoitajien tukemiseen.