ARCS-pohjainen koulutus hoitotyön opiskelijoiden viestinnän, motivaation ja itsetehokkuuden parantamiseksi (ARCS-NCOMSE)

Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tutkia ARCS-motivaatiomalliin perustuvan koulutusohjelman vaikutuksia hoitotyön opiskelijoiden viestintätaitoihin, oppimismotivaatioon ja itsetehokkuuteen. Hoitotyön ammatti edellyttää paitsi kliinistä tietoa ja teknisiä taitoja myös tehokkaita viestintäkykyjä, koska viestinnällä on ratkaiseva rooli potilaan hoidon laadun parantamisessa ja potilaan turvallisuuden varmistamisessa. Tutkimukset ovat kuitenkin osoittaneet, että hoitotyön opiskelijoilla on usein puutteita heidän viestintätaidoissaan, mikä voi vaikuttaa negatiivisesti heidän ammatilliseen kehitykseen. Tämän seurauksena oppilaskeskeisiin ja motivoivaan koulutuslähestymistapaan tarvitaan yhä enemmän.

ARCS-motivaatiomalli, joka koostuu neljästä avainkomponentti-huomiosta, osuvuudesta, luottamuksesta ja tyytyväisyydestä oppimisen motivaation parantamiseksi. Kirjallisuus viittaa siihen, että tämä malli vaikuttaa positiivisesti hoitotyön opiskelijoiden oppimisprosesseihin. Tässä tutkimuksessa tutkitaan, onko ARCS-pohjainen koulutus tehokkaasti parantamaan hoitotyön opiskelijoiden viestintätaitoja, oppimismotivaatiota ja itsetehokkuutta.

Tutkimus suoritetaan satunnaistetulla kontrolloidulla suunnittelulla ensimmäisen vuoden hoitotyön opiskelijoiden kanssa Tokat Gaziosmanpaşan yliopistosta. Opiskelijat osoitetaan satunnaisesti joko kokeelliselle tai kontrolliryhmälle. Koeryhmä saa ARCS-pohjaista koulutusta, kun taas kontrolliryhmä saa perinteistä koulutusta. Tutkimuksessa arvioidaan, onko kahden ryhmän välillä merkittäviä eroja viestintätaitoissa, oppimismotivaatiossa ja itsetehokkuudessa koulutusprosessin lopussa.

Tiedot kerätään käyttämällä tehokasta viestintätaitojen asteikkoa, oppimismotivaatioasteikkoa, itsetehokkuusasteikkoa ja väestötietolomaketta. Nämä instrumentit mittaavat osallistujien viestintätaitoja, motivaatiotasoja ja väestörakenteita. ARCS -mallin neljää vaihetta (huomio, merkitys, luottamus ja tyytyväisyys) sovelletaan opetusmateriaalien ja ryhmätoiminnan kautta intervention aikana.

Yhteenvetona voidaan todeta, että tämän tutkimuksen tavoitteena on tutkia ARCS-pohjaisen koulutusmallin vaikutuksia hoitotyön opiskelijoiden viestintätaitojen ja motivaation parantamisessa tarjoamalla tietoa motivaatiota parantavien koulutusmenetelmien tehokkuudesta.