Formation basée sur ARCS pour améliorer la communication, la motivation et l'auto-efficacité des étudiants en soins infirmiers (ARCS-NCOMSE)

Cette étude vise à examiner l'impact d'un programme d'éducation basé sur le modèle de motivation ARCS sur les compétences en communication des étudiants en soins infirmiers, la motivation d'apprentissage et les niveaux d'auto-efficacité. La profession infirmière nécessite non seulement des connaissances cliniques et des compétences techniques, mais aussi des capacités de communication efficaces, car la communication joue un rôle crucial dans l'amélioration de la qualité des soins aux patients et la sécurité des patients. Cependant, la recherche a montré que les étudiants en soins infirmiers sont souvent confrontés à des lacunes dans leurs compétences en communication, ce qui peut affecter négativement leur développement professionnel. Par conséquent, il y a un besoin croissant d'approches éducatives centrées sur l'apprenant et motivantes.

Le modèle de motivation ARCS, composé de quatre composants clés-Attention, de la pertinence, de la confiance et de la satisfaction, pour améliorer la motivation d'apprentissage. La littérature suggère que ce modèle a un impact positif sur les processus d'apprentissage des étudiants en soins infirmiers. Cette étude examine si la formation basée sur les ARC est efficace pour améliorer les compétences en communication des étudiants en soins infirmiers, la motivation d'apprentissage et l'auto-efficacité.

La recherche sera menée à l'aide d'une conception contrôlée randomisée avec des étudiants en soins infirmiers de première année de l'Université Tokat Gaziosmanpaşa. Les étudiants seront assignés au hasard à un groupe expérimental ou témoin. Le groupe expérimental recevra une éducation basée sur ARCS, tandis que le groupe témoin recevra une éducation traditionnelle. L'étude évaluera s'il existe des différences significatives dans les compétences en communication, la motivation d'apprentissage et l'auto-efficacité entre les deux groupes à la fin du processus de formation.

Les données seront collectées à l'aide de l'échelle de compétences en communication efficace, de l'échelle de motivation d'apprentissage, de l'échelle d'auto-efficacité et d'un formulaire d'information démographique. Ces instruments mesureront les compétences en communication des participants, les niveaux de motivation et les caractéristiques démographiques. Les quatre étapes du modèle ARCS (attention, pertinence, confiance et satisfaction) seront appliquées par le matériel pédagogique et les activités de groupe pendant l'intervention.

En conclusion, cette étude vise à explorer les effets d'un modèle de formation basé sur ARCS pour améliorer les compétences et la motivation des étudiants en soins infirmiers, fournissant des informations sur l'efficacité des méthodes éducatives améliorant la motivation.