Capacitación basada en ARCS para mejorar la comunicación, la motivación y la autoeficacia de los estudiantes de enfermería (ARCS-NCOMSE)

Este estudio tiene como objetivo examinar el impacto de un programa de educación basado en el modelo de motivación ARCS en las habilidades de comunicación de los estudiantes de enfermería, la motivación de aprendizaje y los niveles de autoeficacia. La profesión de enfermería requiere no solo conocimiento clínico y habilidades técnicas, sino también habilidades de comunicación efectivas, ya que la comunicación juega un papel crucial para mejorar la calidad de la atención del paciente y garantizar la seguridad del paciente. Sin embargo, la investigación ha demostrado que los estudiantes de enfermería a menudo enfrentan deficiencias en sus habilidades de comunicación, lo que puede afectar negativamente su desarrollo profesional. En consecuencia, existe una creciente necesidad de enfoques educativos centrados en el alumno y motivadores.

El modelo de motivación ARCS, que consta de cuatro componentes clave, atención, relevancia, confianza y satisfacción para mejorar la motivación del aprendizaje. La literatura sugiere que este modelo afecta positivamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes de enfermería. Este estudio investiga si la capacitación basada en ARCS es efectiva para mejorar las habilidades de comunicación de los estudiantes de enfermería, la motivación de aprendizaje y la autoeficacia.

La investigación se realizará utilizando un diseño controlado aleatorio con estudiantes de enfermería de primer año de la Universidad Tokat Gaziosmanpaşa. Los estudiantes serán asignados al azar a un grupo experimental o de control. El grupo experimental recibirá educación basada en ARCS, mientras que el grupo de control recibirá educación tradicional. El estudio evaluará si existen diferencias significativas en las habilidades de comunicación, la motivación del aprendizaje y la autoeficacia entre los dos grupos al final del proceso de capacitación.

Los datos se recopilarán utilizando la escala efectiva de habilidades de comunicación, la escala de motivación de aprendizaje, la escala de autoeficacia y un formulario de información demográfica. Estos instrumentos medirán las habilidades de comunicación, los niveles de motivación y las características demográficas de los participantes. Las cuatro etapas del modelo ARCS (atención, relevancia, confianza y satisfacción) se aplicarán a través de materiales de enseñanza y actividades grupales durante la intervención.

En conclusión, este estudio tiene como objetivo explorar los efectos de un modelo de capacitación basado en ARCS para mejorar las habilidades de comunicación y la motivación de los estudiantes de enfermería, proporcionando información sobre la efectividad de los métodos educativos que mejoran la motivación.