Booggebaseerde training om de communicatie, motivatie en zelfeffectiviteit van verpleegkundigen te verbeteren (ARCS-NCOMSE)

Deze studie heeft als doel de impact van een onderwijsprogramma te onderzoeken op basis van het Motivatiemodel van ARCS op de communicatievaardigheden van verpleegkundigen, leermotivatie en zelfeffectiviteitsniveaus. Het beroep van verpleegkundigen vereist niet alleen klinische kennis en technische vaardigheden, maar ook effectieve communicatievaardigheden, omdat communicatie een cruciale rol speelt bij het verbeteren van de kwaliteit van de patiëntenzorg en het waarborgen van de veiligheid van de patiënt. Onderzoek heeft echter aangetoond dat studenten verpleegkunde vaak worden geconfronteerd met tekortkomingen in hun communicatievaardigheden, die hun professionele ontwikkeling negatief kunnen beïnvloeden. Bijgevolg is er een toenemende behoefte aan leerlinggerichte en motiverende educatieve benaderingen.

Het Motivatiemodel van de ARC's, bestaande uit vier belangrijke componenten, relevantie, vertrouwen en tevredenheid-Aims om de leermotivatie te verbeteren. Literatuur suggereert dat dit model de leerprocessen van verpleegkundigen positief beïnvloedt. Deze studie onderzoekt of op boog gebaseerde training effectief is bij het verbeteren van de communicatievaardigheden van verpleegkundigen, leermotivatie en zelfeffectiviteit.

Het onderzoek zal worden uitgevoerd met behulp van een gerandomiseerd gecontroleerd ontwerp met eerstejaars studenten verpleegkundigen van Tokat Gaziosmanpaşa University. De studenten worden willekeurig toegewezen aan een experimentele of een controlegroep. De experimentele groep krijgt op bogen gebaseerd onderwijs, terwijl de controlegroep traditioneel onderwijs zal krijgen. De studie zal evalueren of er significante verschillen zijn in communicatievaardigheden, leermotivatie en zelfeffectiviteit tussen de twee groepen aan het einde van het trainingsproces.

Gegevens worden verzameld met behulp van de effectieve schaalvaardigheidsschaal, leermotivatieschaal, zelfeffectiviteitsschaal en een demografisch informatieformulier. Deze instrumenten meten de communicatievaardigheden, motivatieniveaus en demografische kenmerken van de deelnemers. De vier fasen van het ARCS -model (aandacht, relevantie, vertrouwen en tevredenheid) zullen worden toegepast door middel van lesmateriaal en groepsactiviteiten tijdens de interventie.

Concluderend is deze studie als doel de effecten van een op boog gebaseerd trainingsmodel te onderzoeken bij het verbeteren van de communicatievaardigheden en motivatie van verpleegkundigen, waardoor inzichten worden geboden in de effectiviteit van motivatie-boeiende educatieve methoden.