Skenariopohjainen virtuaalitodellisuuspeli dementiaohjelman koulutukseen

• Yksityiskohtainen kuvaus:

1. Tutkimuksen toteutus

   1. ASA-ohjelman yleiskuvaus ASA VR on skenaariopohjainen, interaktiivinen virtuaalitodellisuusoppimiskokemus, joka on suunniteltu kehittämään terveysalan opiskelijoilla dementiaan liittyviä osaamisasenteita ja käyttäytymismalleja. Toisin kuin edellisessä tutkimuksessa käytetty passiivi 360°-video, ASA vaatii oppilaita tekemään päätöksiä, osallistumaan roolileikkiin tekoälyhahmon kanssa, joka esittää dementiaa sairastavaa henkilöä, ja saamaan välittömää, kontekstisidonnaista palautetta.
   2. Koulutuksellinen käsite ja suunnitteluperusteet ASA toteuttaa tutkimusnäyttöön perustuvia opetusperiaatteita: (1) ongelmalähtöiset, autenttiset tehtävät demonstraatioineen ja ohjatuine harjoituksineen; (2) ankkuroitu, skenaariopohjainen oppiminen siirron edistämiseksi; ja (3) ensimmäisen persoonan immersiivinen perspektiivinottokyky, jonka on osoitettu vahvistavan empatiaa terveyskasvatuksessa VR-teknologian avulla. Nämä elementit pyrkivät yhdessä siirtämään oppijat tunnistustason tiedosta sijoitettuun arviointikykyyn ja pro-sosiaaliseen aikomukseen.

2. Tutkimusmenetelmä Tämä tutkimus on satunnaistettu rinnakkaisjakotutkimus. Tutkimuksen tavoitteena on arvioida skenaariopohjaisten VR-dementia-koulutusohjelmien vaikuttavuutta Indonesian sairaanhoitajaopiskelijoiden keskuudessa. Osallistujat ovat sairaanhoitajaopiskelijoita, jotka ovat kirjoilla tietyn lukukauden ja kurssien aikana, jotka on varattu tämän koulutusohjelman toteuttamiseen. Tutkimus toteutetaan kuudennella lukukaudella (kolmas vuosi) olevien opiskelijoiden kanssa. Tämän tutkimuksen osallistujat on valittu edellisestä tutkimuksesta (NCT06629844). Edellinen tutkimus oli kvasieksperimentaalinen, kaksiryhmäinen tutkimus, joka koostui interventioryhmästä, joka sai koulutusohjelman VR-teknologian avulla, ja kontrolliryhmästä, joka osallistui perinteisiin luokkahuoneopetustilaisuuksiin. Edellisessä tutkimuksessa keräsimme kyselylomakkeita kolmessa ajankohdassa: esikysely (T1), jälkikysely (T2) ja seurantakysely kolme kuukautta myöhemmin (T3). Tässä tutkimuksessa jatkamme tutkimustamme Skenaariopohjaisen VR-dementia-koulutusohjelman avulla. Toteutamme satunnaistetun rinnakkaisjakotutkimuksen neljällä ryhmällä. Edellisen tutkimuksen interventioryhmä, jolla oli aiempaa VR-kokemusta, jaetaan kahteen ryhmään: toinen saa Skenaariopohjaisen VR-dementia-koulutusohjelman ja toinen toimii kontrolliryhmänä. Vastaavasti edellisen tutkimuksen kontrolliryhmä jaetaan myös kahteen ryhmään: toinen saa Skenaariopohjaisen VR-dementia-koulutusohjelman ja toinen toimii kontrolliryhmänä. Skenaariopohjaisen VR-dementia-koulutusohjelman suorittamisen jälkeen annamme jälkikyselyn (T4).

Kaikki mahdolliset osallistujat saavat uudet tunnusnumerot varmistaakseen heidän opiskelijatunnustensa luottamuksellisuuden. Jokainen uusi tunnus vastaa osallistujan tunnusnumeroa edellisestä tutkimuksesta, ja siihen lisätään koodi luokitellakseen heidät neljään ryhmään. Tämä lähestymistapa mahdollistaa osallistujien tietojen yhdistämisen nykyisessä tutkimuksessa edellisen tutkimuksen tietoihin. Satunnaistaminen suoritetaan tietokoneavusteisella satunnaistamisella. Menettelytapaa on tarkastanut ja hyväksynyt Airlanggan yliopiston hoitotieteen tiedekunnan eettinen toimikunta. Skenaariopohjaista VR-dementia-koulutusohjelmaa ei integroida tiettyyn luokkaan, vaan se kattaa dementiaan liittyviä hoitoteemoja. Osallistujat rekrytoidaan luokkailmoitusten kautta. Tutkimusprosessista annetaan yleiskuvaus, ja tutkimukseen liittyvät yksityiskohtaiset ohjeet annetaan lyhyesti ennen tutkimuksen alkamista. Tutkimusryhmä ilmoittaa tutkimuksesta noin viikkoa etukäteen, ja rekrytointi suoritetaan Google-lomakkeiden kautta. Rekisteröityvät opiskelijat jaetaan satunnaisesti neljään ryhmään. Valitut osallistujat saavat tunnusnumeronsa sekä tietoja ohjelman aikataulusta ja sijainnista luokkailmoituksen kautta kolme päivää ennen interventiota.

Intervention päivänä osallistujat saapuvat määrättyyn paikkaan ja allekirjoittavat läsnäololomakkeen käyttäen tunnuksiaan. Pää tutkija selittää tutkimuksen vaiheet ja korostaa, että osallistujat voivat vetäytyä milloin tahansa ilman seuraamuksia. Osallistuminen tutkimukseen on täysin vapaaehtoista, eikä pakotetta käytetä. Tutkimukseen suostuvat opiskelijat antavat tietoon perustuvan suostumuksen. Ohjelmassa olevat suorittavat kyselylomakkeen intervention jälkeen. Rekrytoinnin osalta kelvolliset osallistujat tunnistetaan edellisen tutkimuksen tietojen perusteella. Opiskelijat, jotka ovat rekisteröityneet valituille kursseille lukuvuodelle 2025/2026. Kaikki kelvolliset opiskelijat saavat kattavat tiedot tutkimuksesta ja kutsun osallistumiseen. Sekä interventio- että kontrolliryhmät suorittavat jälkikyselylomakkeet.

Interventioryhmä saa Skenaariopohjaisen VR-dementia-koulutusohjelman, kun taas kontrolliryhmä osallistuu verkkoluokkaan saadakseen tietoa tutkimuksesta, antaa tietoon perustuvan suostumuksen ja suorittaa jälkitestikyselyn. Sekä interventio- että kontrollitilaisuudet suoritetaan kerran. Interventioryhmässä tietoon perustuvan suostumuksen antavat opiskelijat osallistuvat luokkahuoneluentoon osallistuakseen Skenaariopohjaiseen VR-dementia-koulutusohjelmaan ja suorittavat sitten jälkiluentokyselyn (T4). Kontrolliryhmä noudattaa samaa aikataulua kyselyn (T4) suorittamiseksi.

Edellisessä tutkimuksessa opiskelijat kokivat ei-interaktiivisen 360°-videon virtuaalilasien kautta, mikä todennäköisesti vahvisti läsnäolon tunnetta ja perusasennetta, mutta ei vaatinut aktiivista ongelmanratkaisua. Tässä seurantatutkimuksessa selvitetään, tarjoaako ASA:n interaktiivisuus lisäarvoa (additiivisen tai synergisen vaikutuksen muodossa) aiemman passiivisen immersion lisäksi. Tämä suunnittelu mahdollistaa erottelun (A) ASA:n päävaikutuksen ja (B) aiemman 360°-altistuksen mahdollisen valmistelevan vaikutuksen, kun interaktiivisuus otetaan käyttöön.