Aivot-tietokone-liitännän perustuva tarkkaavaisuuskoulutusohjelma verrattuna metyylifenidaattiin ja sitikoliiniin (Brain-Computer)
Vertailu BCI-pohjaisen tarkkaavaisuuskoulutuksen, metyylifenidaatin ja sitikoliinin vaikutuksista tarkkaavaisuuteen ja suoritustoimintoihin kouluikäisillä lapsilla: luonnontieteellinen kvasi-kokeellinen tutkimus
Tämän havainnointitutkimuksen tavoitteena on selvittää, voiko aivo-kone-liitännän (BCI) perustuva keskittymisharjoitusohjelma, jota käytetään yksin tai yhdessä lääkityksen kanssa, parantaa kouluikäisten lasten keskittymistä, suorittavaa toimintaa ja emotionaalista säätelyä, joilla on keskittymisvaikeuksia.
Tutkimus keskittyy kouluikäisiin lapsiin, joita on ohjattu keskittymis-, tarkkaavaisuus- tai siihen liittyvien kognitiivisten ja emotionaalisten vaikeuksien vuoksi.
Pääkysymykset, joihin pyritään vastaamaan, ovat:
Parantaako BCI-pohjainen keskittymisharjoitus lasten keskittymistä ja reaktioiden hallintaa, kun sitä käytetään yksinään?
Näyttävätkö lapset suurempia parannuksia, kun BCI-pohjaista keskittymisharjoitusta yhdistetään lääkitykseen, kuten metyylifenidaattiin tai sitikoliiniin?
Onko eroja keskittymisessä, suorittavassa toiminnassa tai emotionaalisissa oireissa lasten välillä, jotka saavat yhdistettyjä hoitomenetelmiä verrattuna yksittäisiin hoitoihin?
Tutkijat vertasivat neljää luonnollisesti esiintyvää hoitomenetelmää nähdäkseen, johtaako keskittymisharjoituksen ja lääkityksen yhdistäminen parempiin tuloksiin kuin yhden menetelmän käyttö yksinään.
Osallistujat:
Osallistuvat tietokoneistettuun, pelipohjaiseen BCI-keskittymisharjoitusohjelmaan, joka käyttää aivosignaaleja harjoitustehtävien ohjaamiseen
Saavat lääkitystä (metyylifenidaattia tai sitikoliinia), jos tämä oli osa heidän tavanomaista kliinistä hoitoaan
Suorittavat tietokoneistettuja keskittymistestejä, jotka mittaavat keskittymistä, reaktioaikaa ja impulssien hallintaa
Vanhemmat täyttävät kyselylomakkeita keskittymisestä, käyttäytymisestä, tunteista ja arjen suorittavasta toiminnasta ennen ja jälkeen intervention
Tämä tutkimus suoritettiin todellisessa kliinisessä ympäristössä ja heijastaa perheiden ja kliinikkojen tekemiä rutiininomaisia hoitovalintoja satunnaisen jaon sijaan. Tulosten tavoitteena on auttaa perheitä ja terveydenhuollon tarjoajia ymmärtämään paremmin, kuinka erilaiset hoitoyhdistelmät voivat tukea lasten keskittymistä ja itsehillintää.
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Interventio / Hoito
Yksityiskohtainen kuvaus
Huomion vaikeudet lapsuudessa, mukaan lukien ongelmat keskittymisen ylläpitämisessä, impulssien hallinnassa ja toimeenpanotoiminnassa, ovat yleisiä syitä lähettää lapsia ja nuoria lasten- ja nuorisopsykiatrisiin palveluihin. Vaikka stimulanttilääkkeitä, kuten metyylifenidaattia, käytetään laajalti ja ne ovat tehokkaita monille lapsille, kaikki perheet eivät halua pelkästään lääkitystä, ja jotkut lapset kokevat edelleen kognitiivisia tai emotionaalisia vaikeuksia hoidosta huolimatta. Näistä syistä kiinnostus ei-lääkinnällisiin ja yhdistettyihin lähestymistapoihin, jotka kohdistuvat huomioon eri mekanismein, on kasvamassa.
Yksi uusiutuva lähestymistapa on aivo-tietokonerajapinnan (BCI) perustuva huomiokoulutus. Nämä ohjelmat käyttävät reaaliaikaisia aivosignaaleja, jotka tallennetaan EEG-antureiden kautta, mukauttaakseen pelimäisiä tehtäviä, jotka rohkaisevat jatkuvaa huomiota ja kognitiivista hallintaa. Toisin kuin perinteiset tietokonepelit, tehtävän vaikeustaso ja eteneminen muuttuvat dynaamisesti lapsen huomiokeskittymisen tason perusteella. Tämä tekee koulutuksesta vuorovaikutteisemman ja mahdollisesti läheisemmin yhteydessä huomioregulaatioon liittyviin taustalla oleviin aivoprosesseihin.
Jokapäiväisessä kliinisessä käytännössä jotkut lapset saavat pelkästään BCI-pohjaista huomiokoulutusta, kun taas toiset käyttävät sitä yhdessä lääkityksen, kuten metyylifenidaatin tai sitikoliinin, kanssa. Sitikoliini on ravintolisä, jonka on ehdotettu tukevan aivotoimintaa ja kognitiivisia prosesseja, vaikka todisteet lapsilla ovat edelleen rajalliset. Kuinka nämä eri lähestymistavat vertautuvat toisiinsa, ja tarjoaako niiden yhdistäminen lisähyötyä, ei ole vielä hyvin ymmärretty.
Tämä tutkimus suoritettiin naturalistisessa kliinisessä ympäristössä, mikä tarkoittaa, että hoitovalinnat tehtiin osana tavallista hoitoa satunnaisen jakamisen sijaan. Lapset ryhmiteltiin saamansa interventioperusteella: pelkkä BCI-pohjainen huomiokoulutus, BCI yhdistettynä metyylifenidaattiin, BCI yhdistettynä sitikoliiniin tai pelkkä sitikoliini. Kaikki lapset suorittivat standardoidut arvioinnit ennen ja jälkeen interventiojakson.
Huomiota ja kognitiivista suorituskykyä arvioitiin tietokoneistetulla jatkuvan suorituskykytestillä, joka mittaa jatkuvaa huomiota, reaktioaikaa, vastausten vaihtelua ja impulssien hallintaa. Lisäksi vanhemmat täyttivät validoituja kyselylomakkeita, joilla arvioitiin huomioon liittyviä oireita, emotionaalisia vaikeuksia ja arkipäivän toimeenpanotoimintaa, kuten suunnittelua, estoa ja emotionaalista säätelemistä.
Tutkimalla muutoksia kussakin hoitoryhmässä ja vertaamalla yleisiä kaavoja ryhmien välillä, tämä tutkimus pyrkii tarjoamaan kliinisesti merkityksellistä tietoa siitä, kuinka erilaiset hoitostrategiat voivat tukea lasten huomiota ja itsesäätelyä. Tulosten tarkoituksena on auttaa perheitä ja terveydenhuollon tarjoajia tekemään tietoisempia päätöksiä digitaalisen huomiokoulutuksen ja lääkityksen yhdistämisestä todellisissa kliinisissä ympäristöissä.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Bursa, Turkki (Türkiye), 16440
- Uludag University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Lapsi
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Näytteenottomenetelmä
Tutkimusväestö
Kuvaus
Sisällytyskriteerit:
Kouluikäiset lapset (noin 6-18 vuotta)
Kliininen diagnoosi tarkkaavaisuus- ja ylivilkkaushäiriöstä (ADHD)
Tarkkaavaisuus- tai toiminnanohjausvaikeudet, jotka vaativat kliinistä seurantaa
Osallistuminen yhteen rutiinikliinisistä interventioista (BCI-pohjainen tarkkaavuusharjoittelu, metyylifenidaatti, sitikoliini tai niiden yhdistelmä)
Perustaso- ja interventiojälkeisten arviointien suorittaminen
Kirjallinen tietoon perustuva suostumus vanhemmalta tai lailliselta huoltajalta
Poissulkemiskriteerit:
Neurologisen häiriön esiintyminen (esim. epilepsia, aivovamma)
Kehitysvamma tai vakava kehityshäiriö, joka estäisi osallistumisen tietokonepohjaisiin arviointeihin
Metiylifenidaatin lisäksi muiden psykotrooppisten lääkkeiden nykyinen käyttö
Merkittävä aistinvara- tai motorinen vamma, joka häiritsee tietokonepohjaista testausta
Epätäydelliset arviointitiedot tai kyvyttömyys suorittaa interventiojakso loppuun
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
Kohortit ja interventiot
Ryhmä/Kohortti |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
COGO + Metyylifenidaatti
Tämän kohortin lapset saavat yhdistelmähoitoa, joka koostuu aivo-tietokonerajapinnan (BCI) perusteisesta tarkkaavaisuuskoulutusohjelmasta (COGO) yhdessä metyylifenidaatin kanssa, joka määrätään osana rutiinikliinistä hoitoa.
Tarkkaavaisuuskoulutus toteutetaan pelipohjaisten tietokoneistettujen istuntojen kautta, jotka mukautuvat lapsen tarkkaavaisuuteen liittyviin aivosignaaleihin.
Metyylifenidaatin annostelu noudattaa standardikliinistä käytäntöä ja sen määrittää hoitava lääkäri.
|
Interventio koostuu aivo-tietokonerajapinnan (BCI) perusteisesta tarkkaavaisuuskoulutusohjelmasta, joka toteutetaan tietokonepohjaisten pelimäisten tehtävien kautta. Nämä tehtävät mukautuvat reaaliajassa osallistujan tarkkaavaisuuteen liittyvään aivoaktiivisuuteen, joka tallennetaan EEG:n avulla. Tehtävien vaikeusaste ja eteneminen säädetään dynaamisesti tarkkaavaisuuden sitoutumisen hermostollisten merkkiaineiden perusteella, luoden suljetun silmukan koulutusympäristön, joka on suunniteltu tukemaan jatkuvaa tarkkaavaisuutta, reaktion hallintaa ja toiminnanohjausta. Joillakin osallistujilla tätä koulutusta käytetään yhdessä farmakologisen tai ravintovalmistetuen kanssa osana rutiininomaista kliinistä hoitoa. Metyylifenidaattia määrätään lasten kliinisten ohjeistusten mukaisesti ja yksilöllisen kliinisen harkinnan perusteella. Sitikoliinia annostellaan ikäryhmälle sopivina annoksina ravintolisänä, joka on tarkoitettu tukemaan kognitiivista ja hermostollista toimintaa. Kokeellisia annostuksia tai protokollaohjattuja lääkityksen säätöjä ei sovelleta. Kaikki interventiot toteutetaan naturalistisessa |
|
COGO + Sitiikoliini
Lapset tässä kohortissa saavat saman BCI-pohjaisen keskittymisharjoitusohjelman (COGO) yhdistettynä sitikoliinilisän.
Sitikoliinia annostellaan ikään sopivina annoksina osana tavanomaista kliinistä hoitoa.
BCI-harjoittelu koostuu jäsennellyistä, pelipohjaisista istunnoista, jotka on suunniteltu tukemaan jatkuvaa keskittymistä ja kognitiivista hallintaa.
|
Interventio koostuu aivo-tietokonerajapinnan (BCI) perusteisesta tarkkaavaisuuskoulutusohjelmasta, joka toteutetaan tietokonepohjaisten pelimäisten tehtävien kautta. Nämä tehtävät mukautuvat reaaliajassa osallistujan tarkkaavaisuuteen liittyvään aivoaktiivisuuteen, joka tallennetaan EEG:n avulla. Tehtävien vaikeusaste ja eteneminen säädetään dynaamisesti tarkkaavaisuuden sitoutumisen hermostollisten merkkiaineiden perusteella, luoden suljetun silmukan koulutusympäristön, joka on suunniteltu tukemaan jatkuvaa tarkkaavaisuutta, reaktion hallintaa ja toiminnanohjausta. Joillakin osallistujilla tätä koulutusta käytetään yhdessä farmakologisen tai ravintovalmistetuen kanssa osana rutiininomaista kliinistä hoitoa. Metyylifenidaattia määrätään lasten kliinisten ohjeistusten mukaisesti ja yksilöllisen kliinisen harkinnan perusteella. Sitikoliinia annostellaan ikäryhmälle sopivina annoksina ravintolisänä, joka on tarkoitettu tukemaan kognitiivista ja hermostollista toimintaa. Kokeellisia annostuksia tai protokollaohjattuja lääkityksen säätöjä ei sovelleta. Kaikki interventiot toteutetaan naturalistisessa |
|
COGO Vain
Lapset tässä kohortissa osallistuvat vain BCI-pohjaiseen tarkkaavuuskoulutusohjelmaan (COGO) ilman samanaikaista stimulanttilääkitystä tai sitikoliinilisitystä.
Koulutus toteutetaan tietokoneistettujen, pelipohjaisten istuntojen kautta, jotka säätelevät tehtävän vaatimuksia reaaliaikaisiin tarkkaavuuteen liittyvien aivosignaalien perusteella.
|
Interventio koostuu aivo-tietokonerajapinnan (BCI) perusteisesta tarkkaavaisuuskoulutusohjelmasta, joka toteutetaan tietokonepohjaisten pelimäisten tehtävien kautta. Nämä tehtävät mukautuvat reaaliajassa osallistujan tarkkaavaisuuteen liittyvään aivoaktiivisuuteen, joka tallennetaan EEG:n avulla. Tehtävien vaikeusaste ja eteneminen säädetään dynaamisesti tarkkaavaisuuden sitoutumisen hermostollisten merkkiaineiden perusteella, luoden suljetun silmukan koulutusympäristön, joka on suunniteltu tukemaan jatkuvaa tarkkaavaisuutta, reaktion hallintaa ja toiminnanohjausta. Joillakin osallistujilla tätä koulutusta käytetään yhdessä farmakologisen tai ravintovalmistetuen kanssa osana rutiininomaista kliinistä hoitoa. Metyylifenidaattia määrätään lasten kliinisten ohjeistusten mukaisesti ja yksilöllisen kliinisen harkinnan perusteella. Sitikoliinia annostellaan ikäryhmälle sopivina annoksina ravintolisänä, joka on tarkoitettu tukemaan kognitiivista ja hermostollista toimintaa. Kokeellisia annostuksia tai protokollaohjattuja lääkityksen säätöjä ei sovelleta. Kaikki interventiot toteutetaan naturalistisessa |
|
Sitikoliini Vain
Lapsille tässä kohortissa annetaan sytikoliinilisäystä ilman osallistumista BCI-pohjaiseen tarkkaavaisuusharjoitusohjelmaan.
Sytikoliinia annetaan ikään sopivina annoksina osana tavanomaista kliinistä hoitoa tarkkaavaisuuteen liittyviin vaikeuksiin.
|
Interventio koostuu aivo-tietokonerajapinnan (BCI) perusteisesta tarkkaavaisuuskoulutusohjelmasta, joka toteutetaan tietokonepohjaisten pelimäisten tehtävien kautta. Nämä tehtävät mukautuvat reaaliajassa osallistujan tarkkaavaisuuteen liittyvään aivoaktiivisuuteen, joka tallennetaan EEG:n avulla. Tehtävien vaikeusaste ja eteneminen säädetään dynaamisesti tarkkaavaisuuden sitoutumisen hermostollisten merkkiaineiden perusteella, luoden suljetun silmukan koulutusympäristön, joka on suunniteltu tukemaan jatkuvaa tarkkaavaisuutta, reaktion hallintaa ja toiminnanohjausta. Joillakin osallistujilla tätä koulutusta käytetään yhdessä farmakologisen tai ravintovalmistetuen kanssa osana rutiininomaista kliinistä hoitoa. Metyylifenidaattia määrätään lasten kliinisten ohjeistusten mukaisesti ja yksilöllisen kliinisen harkinnan perusteella. Sitikoliinia annostellaan ikäryhmälle sopivina annoksina ravintolisänä, joka on tarkoitettu tukemaan kognitiivista ja hermostollista toimintaa. Kokeellisia annostuksia tai protokollaohjattuja lääkityksen säätöjä ei sovelleta. Kaikki interventiot toteutetaan naturalistisessa |
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Conners Continuous Performance Test - kolmas painos (CPT-3)
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Tulosmittari 1: Connersin jatkuvan suorituskykytestin kolmas painos (CPT-3) - Puuttuvat virheet. Puuttuvien virheiden määrä, joka heijastaa keskittymiskyvyn puutetta, ilmoitettu standardoituina T-pisteinä perustuen CPT-3 normatiivisiin tietoihin. Mittayksikkö: T-piste. Tulosmittari 2: CPT-3 - Ylimääräiset virheet. Ylimääräisten virheiden määrä, joka heijastaa impulsiivisuutta (standardoidut T-pisteet johdettu CPT-3 normatiivisista tiedoista). Mittayksikkö: T-piste. Tulosmittari 3: CPT-3 - Perseveraatiot. Perseveratiivisten vastausten määrä, joka heijastaa vastauskontrollin vaikeuksia, ilmoitettu standardoituina T-pisteinä perustuen CPT-3 normatiivisiin tietoihin. Mittayksikkö: T-piste. Tulosmittari 4: CPT-3 - Oikeiden vastausten keskimääräinen reaktioaika (HRT). Oikeiden vastausten keskimääräinen reaktioaika (standardoidut T-pisteet johdettu CPT-3 normatiivisista tiedoista). Mittayksikkö: T-piste. Tulosmittari 5: CPT-3 - Oikeiden vastausten reaktioaikojen keskihajonta (HRT SD). Reaktioaikojen vaihtelu oikeiden vastausten välillä, ilmoitettu standardoituina T-pisteinä perustuen CPT-3 normatiivisiin tietoihin. Mittayksikkö: T-piste. |
8 viikkoa
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
1. Swansonin, Nolanin ja Pelhamin arviointiasteikko – neljäs painos (SNAP-IV)
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Kuvaus: Swanson, Nolan ja Pelham Rating Scale-Fourth Edition (SNAP-IV) on vanhempien tai opettajien arvioima asteikko, jolla arvioidaan tarkkaavaisuuden, hyperaktiivisuuden/impulsiivisuuden ja oppositionaalisen uhmakkaan käyttäytymisen oireita. Kohteet arvioidaan 4-pisteen Likert-asteikolla (0-3), jossa korkeammat pisteet osoittavat suurempaa oireiden vakavuutta. Pisteväli: Koepisteet vaihtelevat 0–3; alatason pistemäärät lasketaan keskiarvopisteinä, jotka vaihtelevat 0–3. Tuloksen suunta: Korkeammat pisteet osoittavat huonompia tuloksia (suurempi oireiden vakavuus). Tulosmittari: Muutos SNAP-IV kokonaispisteissä lähtötasolta interventiojälkeiseen aikaan. |
8 viikkoa
|
|
2. Barkley Sluggish Cognitive Tempo -asteikko
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Kuvaus: Barkley Sluggish Cognitive Tempo Scale on vanhemman tai opettajan arvioima kyselylomake, joka arvioi hitaan kognitiivisen tempon oireita, kuten liiallista päiväuntaelua, mielen hämmentymistä, väsymystä ja hidastunutta käyttäytymistä. Vähimmäis-maksimipistemäärä: Kohteet arvioidaan 4-portaisella Likert-asteikolla, joka vaihtelee 0 (ei koskaan tai harvoin) - 3 (hyvin usein). Kokonais- ja keskiarvot vaihtelevat 0:sta 3:een. Tuloksen suunta: Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa oireiden vakavuutta ja siten huonompia tuloksia. Tuloksen mittari: Muutos Barkley SCT -kokonaispisteissä alkuarvosta interventiojälkeiseen aikaan. |
8 viikkoa
|
|
3. Uudistettu lapsen ahdistus- ja masennusasteikko (RCADS), vanhempaversio
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Kuvaus: Uudistettu lapsen ahdistuneisuus- ja masennusasteikko (RCADS) - vanhempainlomake on vanhempien täyttämä kysely, joka koostuu 47 kohdasta ja arvioi lapsen tai nuoren ahdistuneisuus- ja masennusoireita useiden DSM-pohjaisten ala-asteikkojen mukaisesti (erkaantumisahdistus, sosiaalinen fobia, yleistynyt ahdistuneisuus, paniikkihäiriö, pakko-oireinen häiriö ja masennushäiriö). Pienin-suurin pistemääräalue: Kohteet arvioidaan 4-asteisella Likert-asteikolla, joka vaihtelee 0 (ei koskaan) - 3 (aina). Ala-asteikkojen ja kokonaispistemäärän raakapisteet vaihtelevat 0 - 141. Raakapisteet voidaan muuntaa ikä- ja sukupuolikorjatulle T-pistemäärälle. Tuloksen suunta: Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa ahdistuneisuus- ja masennusoireiden vakavuutta ja siten heikompia tuloksia. Tulosmittari: Muutos RCADS:n kokonaispisteissä lähtötasosta intervention jälkeen. |
8 viikkoa
|
|
4. Vahvuudet ja vaikeudet -kysely (SDQ)
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Kuvaus: Vahvuuksien ja vaikeuksien kysely (SDQ) on vanhempien arvioima käyttäytymisen seulontakysely, joka koostuu 25 kysymyksestä. Se arvioi lapsen tai nuoren tunneoireita, käyttäytymisongelmia, yliaktiivisuutta/tarkkaamattomuutta, vertaissuhteiden ongelmia ja yhteistyöhalua. Minimi-maksimi pistemääräalue: Kysymykset arvioidaan 3-portaisella Likert-asteikolla, joka vaihtelee 0 (ei totta) - 2 (ehdottomasti totta). Kokonaisvaikeuspistemäärä (neljän vaikeusalatason summa) vaihtelee 0-40. Yhteistyöhalu-alatason pistemäärä vaihtelee 0-10. Tuloksen suunta: Kokonaisvaikeuspistemäärässä korkeammat pisteet osoittavat suurempia käyttäytymis- ja tunnevaikeuksia (huonompia tuloksia). Yhteistyöhalu-alatason osalta korkeammat pisteet osoittavat parempia tuloksia. Seurantamuuttuja: SDQ:n kokonaisvaikeuspistemäärän muutos lähtöarvosta intervention jälkeen. |
8 viikkoa
|
|
5. Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF)
Aikaikkuna: 8 viikkoa
|
Kuvaus: Behavior Rating Inventory of Executive Function (BRIEF) on vanhempien täyttämä kyselylomake, joka koostuu 86 kysymyksestä ja on suunniteltu arvioimaan lapsen ja nuoren päivittäisessä elämässä ilmenevää toiminnanohjausta. Se tuottaa indeksipisteitä, kuten Käyttäytymisen säätelyn indeksin (BRI), Metakognition indeksin (MI) ja globaalin toiminnanohjauksen yhdistelmäindeksin (GEC). Vähimmäis- ja enimmäispisteet: Kysymyksiin vastataan 3-portaisella Likert-asteikolla. Raakapisteet muunnetaan ikään ja sukupuoleen sovitetuiksi T-pisteiksi, jotka yleensä vaihtelevat välillä 30–100. Tuloksen suunta: Korkeammat T-pisteet osoittavat suurempia toiminnanohjausvaikeuksia ja siten huonompia tuloksia. Seurantamuuttuja: BRIEF-globaalin toiminnanohjauksen yhdistelmäindeksin (GEC) T-pisteiden muutos lähtöarvosta intervention jälkeen. |
8 viikkoa
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Tutkijat
- Päätutkija: Serkan Turan, Uludag University
Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä
Yleiset julkaisut
- 1. da Silva, B. S., Grevet, E. H., Silva, L. C. F., Ramos, J. K. N., Rovaris, D. L., & Bau, C. H. D. (2023). An overview on neurobiology and therapeutics of attention-deficit/hyperactivity disorder. Discover mental health, 3(1), 2. https://doi.org/10.1007/s44192-022-00030-1 2. Hwang, S., Meffert, H., Parsley, I., Tyler, P. M., Erway, A. K., Botkin, M. L., Pope, K., & Blair, R. J. R. (2019). Segregating sustained attention from response inhibition in ADHD: An fMRI study. NeuroImage. Clinical, 21, 101677. https://doi.org/10.1016/j.nicl.2019.101677 3. Noah, A.A., Sedky, H.E. New frontiers in pharmacological treatment of attention-deficit hyperactivity disorder. Naunyn-Schmiedeberg's Arch Pharmacol 398, 15025-15035 (2025). https://doi.org/10.1007/s00210-025-04328-z 4. Levy, F., Pipingas, A., Harris, E. V., Farrow, M., & Silberstein, R. B. (2018). Continuous performance task in ADHD: Is reaction time variability a key measure?. Neuropsychiatric disease and treatment, 14, 781-786. https://doi.org/10.2147/NDT.S158308 5. Kansakar, U., Trimarco, V., Mone, P., Varzideh, F., Lombardi, A., & Santulli, G. (2023). Choline supplements: An update. Frontiers in endocrinology, 14, 1148166. https://doi.org/10.3389/fendo.2023.1148166 6. Hübner, I. B., Scheibe, D. B., Marchezan, J., & Bücker, J. (2024). Use of Citicoline in Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder: A Pilot Study. Clinical neuropharmacology, 47(5), 146-149. https://doi.org/10.1097/WNF.0000000000000602 7. Ölçüoğlu R. (2025). Neurofeedback for ADHD: Exploring the Role of Quantitative EEG and Brainwave Modulation. Brain and behavior, 15(8), e70714. https://doi.org/10.1002/brb3.70714 8. Jeunet, C., Glize, B., McGonigal, A., Batail, J. M., & Micoulaud-Franchi, J. A. (2019). Using EEG-based brain computer interface and neurofeedback targeting sensorimotor rhythms to improve motor skills: Theoretical background, applications and prospects. Neurophysiologie clinique = Clinical neurophysiology, 49(2), 125-136. https://doi.org/10.
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Arvioitu)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Arvioitu)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Avainsanat
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- THIZ-2023-1670
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
IPD-suunnitelman kuvaus
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .
Kliiniset tutkimukset Aivo-tietokonerajapinnan perusteella toteutettu keskittymiskoulutus
-
First Affiliated Hospital Xi'an Jiaotong UniversityValmisAivohalvaus | Kuntoutus | Aivojen ja tietokoneen käyttöliittymäKiina