Évaluation de l'intervention éducative pour enseigner les principes de la médecine factuelle (EbM) dans les cours de biologie
1 mars 2017 mis à jour par: Reinhard Strametz, Goethe University
Étude de phase II d'une intervention éducative à court terme pour les futurs professeurs de biologie pour enseigner les principes de la médecine factuelle (EbM) dans les cours de biologie au lycée
Le but de cette étude est d'identifier l'effet d'une intervention éducative à court terme pour les futurs professeurs de biologie pour enseigner les principes de la médecine factuelle (EbM) et des bonnes pratiques scientifiques (GSP) aux étudiants en biologie du secondaire.
Aperçu de l'étude
Statut
Inconnue
Les conditions
Intervention / Traitement
Description détaillée
La prise de décision partagée est de plus en plus demandée par les patients afin de participer aux décisions de soins de santé.
Cependant, cette demande d'autonomie ne peut être utilisée pour la prise de décision partagée que si le patient possède des compétences de base en littératie en santé critique.
Transférer la littératie en soins de santé aux consommateurs jeunes et en bonne santé dans le cadre de programmes d'intervention éducative au secondaire pourrait être un moyen faisable et efficace.
Cette étude préliminaire de phase 2 est conçue pour étudier l'effet d'une intervention éducative à intégrer dans un programme d'études pour les futurs enseignants en biologie.
Type d'étude
Interventionnel
Inscription (Réel)
87
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.
Lieux d'étude
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Siegen, Allemagne, 57068
- University of Siegen, Section of biology and und their didactics
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-
Critères de participation
Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
- Enfant
- Adulte
- Adulte plus âgé
Accepte les volontaires sains
Non
Sexes éligibles pour l'étude
Tout
La description
Critère d'intégration:
- étudiants devenant professeurs de biologie à l'université participante pendant la période d'inscription
Critère d'exclusion:
- refus de participer à l'étude
Plan d'étude
Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Recherche sur les services de santé
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Expérimental: Intervention éducative expérimentale
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Intervention éducative consistant en un cours de 4 jours en médecine factuelle et bonnes pratiques scientifiques combiné à la méthode d'apprentissage par problèmes.
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Comparateur actif: Intervention éducative standard
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Intervention pédagogique sur la didactique de la biologie (cours de 4 jours) ne contenant pas d'éléments d'Evidence Based Medicine, de Bonnes Pratiques Scientifiques ou d'Apprentissage par Problèmes.
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Différence dans les connaissances sur l'EbM/SPG
Délai: Avant (jour1), pendant (jour 2) et après (jour 4) intervention
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Différence dans les connaissances sur l'EbM/GSP mesurée en alternant des questionnaires standardisés, pré-validés, à meilleur unique/à réponse courte composés de 20 questions chacun
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Avant (jour1), pendant (jour 2) et après (jour 4) intervention
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
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Différence de compétences en matière d'évaluation critique de la littérature scientifique
Délai: Avant (jour 1), pendant (jour 2) et après (jour 4) intervention
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Différence de compétences en matière d'évaluation critique de la littérature scientifique mesurée par des essais contrôlés randomisés alternés évalués par une liste de contrôle standardisée liée aux éléments de l'énoncé CONSORT.
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Avant (jour 1), pendant (jour 2) et après (jour 4) intervention
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Compétences dans l'enseignement des principes de l'EbM et du GSP aux élèves du secondaire dans le groupe d'intervention
Délai: Après intervention éducative (jour 5)
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Les compétences dans les principes d'enseignement de l'EbM et du GSP sont évaluées pour la préparation des leçons à l'aide d'un formulaire de préparation standardisé et la performance des leçons est évaluée par la transcription des bandes vidéo de chaque participant du groupe d'intervention à l'aide d'un catalogue d'évaluation consenti
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Après intervention éducative (jour 5)
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Acceptation globale des participants à l'étude d'intervention éducative
Délai: Pendant (jour 2) et après intervention (jour 4)
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L'acceptation globale de l'intervention éducative est évaluée par des questionnaires standardisés au jour 2 et au jour 4 dans le groupe d'intervention éducative.
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Pendant (jour 2) et après intervention (jour 4)
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Acceptation globale des cours d'études pour les lycéens de biologie
Délai: Après les cours d'étude (jour 5)
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L'acceptation globale des cours d'étude pour les lycéens de biologie est évaluée par un questionnaire standardisé au jour 5.
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Après les cours d'étude (jour 5)
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Collaborateurs et enquêteurs
C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.
Parrainer
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Reinhard Strametz, MD, EbM Working Group, Institute for General Practice, Faculty of Medicine, Goethe University, Frankfurt/Germany
Publications et liens utiles
La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.
Dates d'enregistrement des études
Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
1 février 2010
Achèvement primaire (Anticipé)
1 septembre 2018
Achèvement de l'étude (Anticipé)
1 mai 2019
Dates d'inscription aux études
Première soumission
14 mars 2012
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
29 mars 2012
Première publication (Estimation)
30 mars 2012
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
3 mars 2017
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
1 mars 2017
Dernière vérification
1 mars 2017
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Autres numéros d'identification d'étude
- EbM@Bio-01
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