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Evaluación de la Intervención Educativa para la Enseñanza de los Principios de la Medicina Basada en la Evidencia (EbM) en las Clases de Biología

1 de marzo de 2017 actualizado por: Reinhard Strametz, Goethe University

Estudio de fase II de una intervención educativa a corto plazo para futuros profesores de biología para enseñar principios de medicina basada en evidencia (EbM) en clases de biología en la escuela secundaria

El propósito de este estudio es identificar el efecto de una intervención educativa a corto plazo para futuros profesores de biología para enseñar principios de Medicina basada en la evidencia (EbM) y Buenas prácticas científicas (GSP) a estudiantes de biología de secundaria.

Descripción general del estudio

Estado

Desconocido

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

La toma de decisiones compartida es cada vez más demandada por los pacientes para participar en las decisiones de atención sanitaria. Sin embargo, esta demanda de autonomía solo se puede utilizar para la toma de decisiones compartida si el paciente tiene habilidades básicas en alfabetización crítica en salud. Transferir la alfabetización en atención médica a consumidores jóvenes y saludables, los programas de intervención educativa en la escuela secundaria podría ser una forma factible y efectiva. Este estudio preliminar de fase 2 está diseñado para investigar el efecto de una intervención educativa que se integrará en un plan de estudios para futuros profesores de biología.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

87

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

  • Alemania
      • Siegen, Alemania, 57068
        • University of Siegen, Section of biology and und their didactics

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Niño
  • Adulto
  • Adulto Mayor

Acepta Voluntarios Saludables

No

Géneros elegibles para el estudio

Todos

Descripción

Criterios de inclusión:

  • estudiantes que se convierten en profesores de biología en la universidad participante durante el período de inscripción

Criterio de exclusión:

  • negativa a participar en el estudio

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Investigación de servicios de salud
  • Asignación: No aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Intervención educativa experimental
Conductual: Intervención educativa experimental
Intervención educativa consistente en un curso de 4 días de Medicina Basada en Evidencias y Buenas Prácticas Científicas combinado con el método de Aprendizaje Basado en Problemas.
Comparador activo: Intervención educativa estándar
Conductual: Intervención educativa estándar
Intervención educativa sobre didáctica de la biología (curso de 4 días) que no contenga elementos de Medicina Basada en Evidencias, Buenas Prácticas Científicas o Aprendizaje Basado en Problemas.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Diferencia en el conocimiento sobre EbM/GSP
Periodo de tiempo: Antes (día 1), durante (día 2) y después (día 4) de la intervención
Diferencia en el conocimiento sobre EbM/GSP medido alternando cuestionarios estandarizados, prevalidados, de respuesta única/respuesta corta que constan de 20 preguntas cada uno
Antes (día 1), durante (día 2) y después (día 4) de la intervención

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Diferencia en las habilidades para evaluar críticamente la literatura científica
Periodo de tiempo: Antes (día 1), durante (día 2) y después (día 4) de la intervención
Diferencia en las habilidades sobre la evaluación crítica de la literatura científica medida mediante la alternancia de ensayos controlados aleatorios evaluados mediante una lista de verificación estandarizada relacionada con los elementos de la declaración CONSORT.
Antes (día 1), durante (día 2) y después (día 4) de la intervención
Habilidades en la enseñanza de principios de EbM y GSP a estudiantes de secundaria en grupo de intervención
Periodo de tiempo: Después de la intervención educativa (día 5)
Se evalúa la habilidad en los principios de enseñanza de EbM y GSP para la preparación de lecciones utilizando un formulario de preparación estandarizado y el rendimiento de las lecciones evaluado mediante la transcripción de cintas de video de cada participante en el grupo de intervención utilizando un catálogo de evaluación consensuado
Después de la intervención educativa (día 5)
Aceptación general de los participantes del estudio de intervención educativa
Periodo de tiempo: Durante (día 2) y después de la intervención (día 4)
La aceptación general de la intervención educativa se evalúa mediante cuestionarios estandarizados el día 2 y el día 4 en el grupo de intervención educativa.
Durante (día 2) y después de la intervención (día 4)
Aceptación general de las lecciones de estudio para estudiantes de secundaria de biología
Periodo de tiempo: Después de las lecciones de estudio (día 5)
La aceptación general de las lecciones de estudio para estudiantes de secundaria de biología se evalúa mediante un cuestionario estandarizado en el día 5.
Después de las lecciones de estudio (día 5)

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Goethe University

Investigadores

  • Investigador principal: Reinhard Strametz, MD, EbM Working Group, Institute for General Practice, Faculty of Medicine, Goethe University, Frankfurt/Germany

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio

1 de febrero de 2010

Finalización primaria (Anticipado)

1 de septiembre de 2018

Finalización del estudio (Anticipado)

1 de mayo de 2019

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

14 de marzo de 2012

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

29 de marzo de 2012

Publicado por primera vez (Estimar)

30 de marzo de 2012

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

3 de marzo de 2017

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

1 de marzo de 2017

Última verificación

1 de marzo de 2017

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Otros números de identificación del estudio

  • EbM@Bio-01

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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