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Valutazione dell'intervento educativo per insegnare i principi della medicina basata sulle prove (EbM) nelle lezioni di biologia

1 marzo 2017 aggiornato da: Reinhard Strametz, Goethe University

Studio di fase II di un intervento educativo a breve termine per i futuri insegnanti di biologia per insegnare i principi della medicina basata sulle prove (EbM) nelle classi di biologia delle scuole superiori

Lo scopo di questo studio è identificare l'effetto di un intervento educativo a breve termine per i futuri insegnanti di biologia per insegnare i principi della medicina basata sull'evidenza (EbM) e della buona pratica scientifica (GSP) agli studenti di biologia delle scuole superiori.

Panoramica dello studio

Stato

Sconosciuto

Condizioni

Intervento / Trattamento

Descrizione dettagliata

Il processo decisionale condiviso è sempre più richiesto dai pazienti per prendere parte alle decisioni sanitarie. Tuttavia, questa domanda di autonomia può essere utilizzata per un processo decisionale condiviso solo se il paziente ha competenze di base nell'alfabetizzazione sanitaria critica. Per trasferire l'alfabetizzazione sanitaria a consumatori giovani e sani, i programmi di intervento educativo nelle scuole superiori potrebbero essere un modo fattibile ed efficace. Questo studio preliminare di fase 2 è progettato per indagare l'effetto di un intervento educativo da integrare in un curriculum per i futuri insegnanti di biologia.

Tipo di studio

Interventistico

Iscrizione (Effettivo)

87

Fase

  • Non applicabile

Contatti e Sedi

Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.

Luoghi di studio

  • Germania
      • Siegen, Germania, 57068
        • University of Siegen, Section of biology and und their didactics

Criteri di partecipazione

I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.

Criteri di ammissibilità

Età idonea allo studio

  • Bambino
  • Adulto
  • Adulto più anziano

Accetta volontari sani

No

Sessi ammissibili allo studio

Tutto

Descrizione

Criterio di inclusione:

  • studenti che diventano insegnanti di biologia presso l'università partecipante durante il periodo di iscrizione

Criteri di esclusione:

  • rifiuto di partecipare allo studio

Piano di studio

Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.

Come è strutturato lo studio?

Dettagli di progettazione

  • Scopo principale: Ricerca sui servizi sanitari
  • Assegnazione: Non randomizzato
  • Modello interventistico: Assegnazione parallela
  • Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)

Armi e interventi

Gruppo di partecipanti / Arm
Intervento / Trattamento
Sperimentale: Intervento didattico sperimentale
Comportamentale: Intervento didattico sperimentale
Intervento didattico costituito da un corso di 4 giorni in Medicina Basata sulle Evidenze e Buona Pratica Scientifica abbinato al metodo del Problem-based Learning.
Comparatore attivo: Intervento educativo standard
Comportamentale: Intervento educativo standard
Intervento didattico sulla didattica della biologia (corso di 4 giorni) non contenente elementi di Evidence-based Medicine, Good Scientific Practice o Problem-based learning.

Cosa sta misurando lo studio?

Misure di risultato primarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Differenze di conoscenza su EbM/GSP
Lasso di tempo: Prima (giorno 1), durante (giorno 2) e dopo (giorno 4) l'intervento
Differenza di conoscenza su EbM/GSP misurata alternando questionari standardizzati, pre-convalidati, a risposta singola/risposta breve composti da 20 domande ciascuno
Prima (giorno 1), durante (giorno 2) e dopo (giorno 4) l'intervento

Misure di risultato secondarie

Misura del risultato
Misura Descrizione
Lasso di tempo
Differenza nelle capacità di valutazione critica della letteratura scientifica
Lasso di tempo: Prima (giorno 1), durante (giorno 2) e dopo (giorno 4) l'intervento
Differenza nelle capacità di valutare criticamente la letteratura scientifica misurata alternando studi randomizzati controllati valutati da una lista di controllo standardizzata relativa agli elementi della dichiarazione CONSORT.
Prima (giorno 1), durante (giorno 2) e dopo (giorno 4) l'intervento
Competenze nell'insegnamento dei principi di EbM e GSP a studenti delle scuole superiori nel gruppo di intervento
Lasso di tempo: Dopo l'intervento educativo (giorno 5)
L'abilità nell'insegnamento dei principi di EbM e GSP viene valutata per la preparazione delle lezioni utilizzando un modulo di preparazione standardizzato e l'esecuzione delle lezioni valutata mediante trascrizione di videocassette da ciascun partecipante nel gruppo di intervento utilizzando un catalogo di valutazione consentito
Dopo l'intervento educativo (giorno 5)
Accettazione generale dei partecipanti allo studio dell'intervento educativo
Lasso di tempo: Durante (giorno 2) e dopo l'intervento (giorno 4)
L'accettazione complessiva dell'intervento educativo viene valutata mediante questionari standardizzati al giorno 2 e al giorno 4 nel gruppo di intervento educativo.
Durante (giorno 2) e dopo l'intervento (giorno 4)
Accettazione generale delle lezioni di studio per gli studenti delle scuole superiori di biologia
Lasso di tempo: Dopo le lezioni di studio (giorno 5)
L'accettazione complessiva delle lezioni di studio per gli studenti delle scuole superiori di biologia è valutata da un questionario standardizzato al giorno 5.
Dopo le lezioni di studio (giorno 5)

Collaboratori e investigatori

Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.

Sponsor

Goethe University

Investigatori

  • Investigatore principale: Reinhard Strametz, MD, EbM Working Group, Institute for General Practice, Faculty of Medicine, Goethe University, Frankfurt/Germany

Pubblicazioni e link utili

La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.

Pubblicazioni generali

Studiare le date dei record

Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.

Studia le date principali

Inizio studio

1 febbraio 2010

Completamento primario (Anticipato)

1 settembre 2018

Completamento dello studio (Anticipato)

1 maggio 2019

Date di iscrizione allo studio

Primo inviato

14 marzo 2012

Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità

29 marzo 2012

Primo Inserito (Stima)

30 marzo 2012

Aggiornamenti dei record di studio

Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)

3 marzo 2017

Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC

1 marzo 2017

Ultimo verificato

1 marzo 2017

Maggiori informazioni

Termini relativi a questo studio

Parole chiave

Altri numeri di identificazione dello studio

  • EbM@Bio-01

Queste informazioni sono state recuperate direttamente dal sito web clinicaltrials.gov senza alcuna modifica. In caso di richieste di modifica, rimozione o aggiornamento dei dettagli dello studio, contattare register@clinicaltrials.gov. Non appena verrà implementata una modifica su clinicaltrials.gov, questa verrà aggiornata automaticamente anche sul nostro sito web .

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