Régulation des émotions chez les enfants d'âge préscolaire avec autisme et leurs parents

Dans l'étude proposée, les chercheurs aimeraient étudier les stratégies de régulation des émotions (RE) que les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) démontrent et l'influence des parents sur les ER de leurs enfants. Plus précisément, les chercheurs aimeraient examiner quels sont les mécanismes de RE utilisés par les parents, quels mécanismes d'autorégulation les enfants autistes intériorisent et comment les parents soutiennent et améliorent les capacités de RE de leur enfant atteint de TSA. Celles-ci seront étudiées au niveau comportemental, en utilisant la micro-analyse de l'interaction parent-enfant, et au niveau physiologique, en utilisant des indices de contrôle du stress et d'affiliation. De plus, pour que le soutien parental aux urgences soit efficace, il est important de considérer les difficultés neuro-développementales plus innées dont les enfants atteints de TSA font preuve et qui affectent fortement leur capacité à s'autoréguler. Il s'agit notamment de difficultés de régulation sensorielle, de tempérament, de troubles de l'attention et d'un mauvais fonctionnement exécutif.

Hypothèses:

1. Les stratégies de RE utilisées par les enfants avec TSA seront moins développées et moins efficaces que celles des enfants des groupes témoins.
2. Un tempérament difficile et des difficultés de régulation sensorielle entraveront les urgences chez les enfants atteints de TSA.
3. Les stratégies de RE des parents d'enfants avec TSA seront moins développées et moins efficaces que celles des parents des groupes témoins.
4. Une bonne auto-ER parentale et une harmonisation parentale avec l'enfant seront prédictives de l'amélioration de l'ER chez les enfants atteints de TSA et de la synchronie parent-enfant, tant au niveau comportemental que physiologique.