Emotionsregulation bei Vorschulkindern mit Autismus und ihren Eltern

In der vorgeschlagenen Studie möchten die Forscher die Strategien zur Emotionsregulation (ER) untersuchen, die Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) zeigen, und den Einfluss, den Eltern auf die Notaufnahme ihrer Kinder haben. Genauer gesagt möchten die Forscher untersuchen, welche ER-Mechanismen Eltern nutzen, welche Mechanismen der Selbstregulierung Kinder mit Autismus verinnerlichen und wie Eltern die ER-Fähigkeiten ihres Kindes mit ASD unterstützen und verbessern. Diese werden auf Verhaltensebene mithilfe einer Mikroanalyse der Eltern-Kind-Interaktion und auf physiologischer Ebene mithilfe von Indizes zur Stresskontrolle und -zugehörigkeit untersucht. Damit die elterliche Unterstützung in der Notaufnahme wirksam ist, ist es außerdem wichtig, stärker angeborene neurologische Entwicklungsschwierigkeiten zu berücksichtigen, die Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung aufweisen und die ihre Fähigkeit, sich selbst zu regulieren, stark beeinträchtigen. Dazu gehören sensorische Regulierungsschwierigkeiten, Temperament, Aufmerksamkeitsstörungen und schlechte exekutive Funktionen.

Hypothesen:

1. ER-Strategien, die von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung angewendet werden, sind im Vergleich zu denen von Kindern in den Kontrollgruppen schlechter entwickelt und weniger effektiv.
2. Ein schwieriges Temperament und Schwierigkeiten bei der sensorischen Regulierung beeinträchtigen die Notaufnahme bei Kindern mit ASD.
3. ER-Strategien von Eltern von Kindern mit ASD werden schlechter entwickelt und weniger effektiv sein als die von Eltern in den Kontrollgruppen.
4. Eine gute elterliche Selbst-ER und eine gute elterliche Einstimmung auf das Kind sind ein Hinweis auf eine verbesserte ER bei Kindern mit ASD und auf die Eltern-Kind-Synchronität, sowohl auf Verhaltens- als auch auf physiologischer Ebene.