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- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT01720199
Une intervention de prévention en milieu scolaire pour promouvoir le bien-être des préadolescents (DDS)
Diario Della Salute (DDS), une intervention de prévention en milieu scolaire pour promouvoir le bien-être des élèves de 7e année (12-13 ans)
Aperçu de l'étude
Statut
Intervention / Traitement
Description détaillée
Diario della Salute (DDS) est une intervention de prévention en milieu scolaire basée sur les théories suivantes :
- théorie socio-cognitive (Bandura, 1977; 1986)
- théorie des intelligences multiples (Gardner, 1987)
- théorie de l'intelligence émotionnelle (Goleman, 1997)
- théorie du comportement planifié (Ajzen, 1991)
- modèle transthéorique du changement (Prochaska, Diclemente, 1982 ; 1992).
DDS est composé de :
outils pour les enfants et leurs parents sur les questions de santé et de bien-être social et émotionnel :
- un journal pour ados racontant l'histoire de quatre élèves du même âge (ex. expérimentation de comportements à risque, sentiments et pensées contradictoires, besoin d'indépendance et de contrôle),
- un journal pour les parents racontant l'expérience d'une maman et d'un papa avec des adolescents (ex. problèmes dans les relations avec les adolescents, conflits familiaux, déception parentale, etc.) ;
- cinq leçons interactives hautement standardisées (2 à 4 heures chacune) sur des questions de santé administrées par des enseignants préalablement formés.
L'affectation des écoles aux groupes d'étude (intervention DDS vs aucune intervention) sera randomisée en grappes. Les écoles seront appariées en fonction du nombre d'élèves et du statut socio-économique moyen. Dans certaines zones d'étude, les écoles ne seront pas attribuées au hasard, mais elles seront analysées séparément des autres écoles.
Deux enquêtes anonymes axées sur les principaux résultats (bien-être, tabagisme, alcool, activité physique et alimentation) seront réalisées avant et après l'intervention. Les enquêtes avant et après seront liées par un code anonyme (Galanti, 2006).
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
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Cuneo
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Alba, Cuneo, Italie, 12051
- Azienda Sanitaria Locale CN2 Alba-Bra
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
- écoles fournissant un consensus pour étudier la participation
Critère d'exclusion:
- écoles impliquées dans des programmes de prévention structurés avec des objectifs similaires
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: La prévention
- Répartition: Non randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Aucun (étiquette ouverte)
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
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Aucune intervention: Groupe de contrôle
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Expérimental: Groupe d'intervention
Préadolescents affectés à l'intervention Diario della Salute (DDS).
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DDS est composé de
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Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Bien-être social et émotionnel autodéclaré
Délai: 30 derniers jours
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Le bien-être subjectif est défini comme « les évaluations cognitives et affectives d'une personne sur sa vie » (Diener, Lucas et Oshi, 2002, p. 63).
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30 derniers jours
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Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
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Consommation de cigarettes autodéclarée
Délai: 30 derniers jours
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Fréquence du tabagisme
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30 derniers jours
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Épisode(s) d'ivresse autodéclaré(s)
Délai: 30 derniers jours
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Fréquence des épisodes d'ivresse
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30 derniers jours
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Habitudes alimentaires autodéclarées
Délai: 30 derniers jours
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Consommation de boissons et d'aliments tels que boissons gazeuses, chips, légumes, fruits et autres
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30 derniers jours
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Fréquence autodéclarée de l'exercice physique
Délai: 30 derniers jours
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Fréquence des exercices physiques modérés et intenses
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30 derniers jours
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Agression physique et verbale autodéclarée
Délai: 30 derniers jours
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L'agression est généralement définie comme des comportements qui visent à blesser ou à blesser les autres en nuisant à leur bien-être physique et psychologique et comprend des comportements physiquement et verbalement agressifs tels que frapper, pousser, donner des coups de pied et menacer, etc. (Dodge et al. 2007).
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30 derniers jours
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Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Les enquêteurs
- Chercheur principal: Fabrizio Faggiano, MD, University of Eastern Piedmont
- Chaise d'étude: Antonella Ermacora, MSc, Eclectica Sas di Beccaria Franca, Ermacora Antonella e C.
- Directeur d'études: Elias Allara, MD, University of Eastern Piedmont
Publications et liens utiles
Publications générales
- Prochaska JO, DiClemente CC, Norcross JC. In search of how people change. Applications to addictive behaviors. Am Psychol. 1992 Sep;47(9):1102-14. doi: 10.1037//0003-066x.47.9.1102.
- Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 179-211.
- Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. New York: General Learning Press.
- Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
- Dodge, K.A., Coie, J.D., & Lynam, D. (2006). Aggression and antisocial behavior in youth. In W. Damon (Series Ed.), & N. Eisenberg (Vol. Ed.) (Ed.). Handbook of Child Psychology, Vol. 3: Social, Emotional, and Personality Development6th edition (pp. 719-788). Wiley.
- Galanti MR, Siliquini R, Cuomo L, Melero JC, Panella M, Faggiano F; EU-DAP study group. Testing anonymous link procedures for follow-up of adolescents in a school-based trial: the EU-DAP pilot study. Prev Med. 2007 Feb;44(2):174-7. doi: 10.1016/j.ypmed.2006.07.019. Epub 2006 Sep 18.
- Gardner, H. (1987). Beyond a modular view of mind. In W. Damon (Ed.), New Directions for Child Development, Tenth Anniversary Edition. Also in W. Damon (Ed.) (1988), Child Development Today and Tomorrow (222-239). San Francisco: Jossey-Bass.
- Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam.
- Prochaska J.O. and DiClemente C.C. (1982). Trans-theoretical therapy - toward a more integrative model of change. Psychotherapy: Theory, Research and Practice 19(3):276-288
Liens utiles
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimation)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Estimation)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Mots clés
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- CCM2011-CUPJ19E11002100001
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