Un test du programme Kids in Transition to School (KITS) dans les quartiers défavorisés (KITS-PN)

BUT: Ce projet est un essai d'efficacité randomisé du programme KITS, une intervention visant à améliorer les domaines de l'alphabétisation précoce, de la régulation prosociale et émotionnelle et comportementale de la préparation à l'école, avec des enfants de quartiers socio-économiquement défavorisés. Le projet étendra les données probantes sur l'efficacité de l'intervention issues de deux précédents essais d'efficacité randomisés du programme KITS auprès de populations ayant des besoins spéciaux afin d'examiner les impacts de l'intervention sur la population plus large d'enfants issus de milieux défavorisés dans l'enseignement général.

CONTEXTE : L'intervention sera menée dans des classes d'écoles élémentaires dans des quartiers à forte pauvreté et à forte criminalité dans une zone métropolitaine de taille moyenne du nord-ouest du Pacifique pendant l'été précédant et les 2 premiers mois de la maternelle.

POPULATION : Cette étude porte sur le recrutement de 240 enfants qui entreront à la maternelle à l'automne et de leurs familles en trois cohortes annuelles (n = 80). Les enfants seront recrutés dans des quartiers sélectionnés parmi les plus défavorisés de l'État en termes de revenus et d'indicateurs de préparation à l'école.

INTERVENTION : Le programme KITS est un programme à court terme et à haute intensité programmé pour se dérouler pendant la transition vers la maternelle - une étape critique du développement ayant des effets considérables sur les résultats scolaires. Le programme met l'accent sur les compétences précoces en littératie, sociales et d'autorégulation essentielles à la réussite à la maternelle et sur les caractéristiques contextuelles (c.-à-d. la participation des parents à la littératie précoce et la parentalité positive). KITS propose 24 groupes de jeu thérapeutiques basés sur le programme d'études axés sur l'alphabétisation précoce, les compétences sociales et d'autorégulation et 12 ateliers psychoéducatifs pour parents axés sur la participation des parents à l'alphabétisation précoce et aux pratiques parentales positives.

CONDITION DE CONTRÔLE : Les enfants dans la condition de services habituels recevront tous les services d'apprentissage de la petite enfance qu'ils recevraient généralement avant l'entrée à l'école. Les services reçus seront évalués à chaque point de données.

CONCEPTION ET MÉTHODES DE RECHERCHE : Les enfants seront assignés au hasard à la condition KITS ou à une condition de services habituels et évalués à quatre moments : le printemps avant la maternelle, immédiatement avant l'entrée à la maternelle, l'automne à la maternelle et le printemps à la maternelle ; 160 des enfants seront également évalués au printemps de première année.

MESURES ET RÉSULTATS CLÉS : Nos mesures de résultats multi-méthodes et multi-informateurs comprendront les éléments suivants : des évaluations directes de la littératie précoce et des compétences socio-émotionnelles avant la maternelle et des compétences en littératie et du fonctionnement socio-émotionnel pendant la maternelle et la première année ; les rapports des parents et des enseignants sur les compétences et les comportements des enfants, la participation des parents à l'alphabétisation précoce et à l'école, et les pratiques parentales ; observations directes en classe du temps d'engagement scolaire et des comportements sociaux de l'enfant ; et les données des dossiers scolaires sur les notes, les références disciplinaires du bureau, les services d'éducation spéciale reçus et la fréquentation.

STRATÉGIES D'ANALYSE DES DONNÉES : Les analyses utiliseront des approches centrées sur les variables (par exemple, ANOVA et régression) et centrées sur la personne (par exemple, la modélisation de la courbe de croissance latente). La modélisation de variables latentes à plusieurs niveaux sera utilisée pour tester comment les changements dans les médiateurs hypothétiques affectent les résultats à plus long terme et comment les résultats varient en fonction du niveau des modérateurs hypothétiques.