Évaluation de la formation en compétences parentales positives du Centre des parents.

Expérimental: Formation en compétences parentales positives

Les participants affectés au groupe d'intervention recevront la formation sur les compétences parentales positives.

Comportemental: Formation en compétences parentales positives

Ce programme parental est offert par des animateurs du Centre des parents. Il est destiné à tous les soignants d'enfants âgés de 6 à 12 ans. Il se compose de sept séances hebdomadaires de 3 heures et se déroule en groupe. Une fois que la taille du groupe atteint 20 personnes ou plus, les sessions sont co-animées. La première session donne un aperçu du programme. Les séances restantes abordent des sujets tels que : les facteurs qui affectent le comportement de l'enfant, la compréhension des sentiments des enfants, la construction de l'estime de soi des enfants, la parentalité affirmée, l'obtention de la coopération de l'enfant, la discipline efficace et la résolution de problèmes. Le programme est basé sur les connaissances et encourage le développement de diverses compétences parentales grâce à l'inclusion d'activités expérientielles (par exemple, jeux de rôle et exercices de devoirs).

Aucune intervention: Contrôle des listes d'attente

Les participants affectés au groupe témoin sur liste d'attente ne recevront aucune intervention pendant la durée de cet essai. Ce n'est qu'une fois l'évaluation de suivi d'un an terminée qu'ils recevront la formation sur les compétences parentales positives.

Changement dans les niveaux de parentalité mauvaise et positive sur l'échelle de parentalité (PS), de la ligne de base à la post-évaluation, au suivi d'un an.

Le PS est une mesure d'auto-évaluation qui peut être utilisée pour évaluer les pratiques disciplinaires dysfonctionnelles des parents de jeunes enfants. Elle a été validée sur un échantillon de parents ayant eu des enfants âgés de 5 à 12 ans. L'échelle est composée de trois facteurs : la verbosité, la surréactivité et le laxisme. Il se compose de 30 items auxquels on peut répondre sur une échelle de 7 points. Les ancres d'échelle varient selon la question, mais sont essentiellement des erreurs parentales associées à des comportements parentaux plus efficaces (par exemple, « Je suis souvent rancunier » par rapport à « les choses reviennent rapidement à la normale »).

Changement des niveaux de parentalité mauvaise et positive sur le Parent Behavior Inventory (PBI), de la ligne de base à la post-évaluation, jusqu'au suivi d'un an.

Le PBI est une mesure d'auto-évaluation qui est suggérée pour refléter deux dimensions du comportement parental : (1) un « comportement hostile/coercitif qui exprime un affect négatif ou de l'indifférence envers l'enfant » et peut inclure l'utilisation de châtiments corporels, de menaces ou de coercition pour influencer l'enfant comportement; et (2) une parentalité solidaire/engagée qui reflète l'acceptation parentale d'un enfant par des signes d'affection, un soutien instrumental et émotionnel et des activités partagées. Il convient aux parents d'enfants en bas âge. Le PBI est composé de 20 items auxquels on peut répondre sur une échelle de type Likert en 5 points. Les ancres d'échelle vont de "pas du tout vrai" à "très vrai".

Changement dans les niveaux de parentalité mauvaise et positive sur la sous-échelle PARYC (Parenting Young Children Scale) - Setting Limits, de la ligne de base à la post-évaluation, jusqu'au suivi d'un an.

Le PARYC est une mesure d'auto-évaluation qui évalue la fréquence d'engagement avec des comportements parentaux particuliers envers les enfants, sur une échelle de Likert en 7 points allant de "pas du tout" à "la plupart du temps". Il détermine également si l'exécution de ce comportement est considérée comme un problème pour le parent avec des options de réponse telles que "oui" ou "non". Cette évaluation n'utilisera que la sous-échelle des limites d'établissement qui se compose de 7 éléments. La validité convergente de l'échelle est prise en charge.

Changement dans les niveaux de comportement problématique de l'enfant sur l'inventaire du comportement de l'enfant d'Eyberg (ECBI), de la ligne de base à la post-évaluation, jusqu'au suivi d'un an.

L'ECBI peut être utilisé pour évaluer les problèmes de comportement chez les enfants de 2 à 16 ans. Il est composé de 36 articles. Chaque item est évalué sur deux dimensions ; la fréquence à laquelle cela se produit (c.-à-d. la fréquence) et l'identification du comportement comme un problème pour le parent. Les cotes de fréquence sont répondues sur une échelle de type Likert en 7 points allant de "ne se produit jamais" à "se produit toujours". En additionnant ces réponses, on obtient un score global d'intensité du comportement problématique. Lorsqu'ils déterminent si un comportement est un problème pour eux, les parents répondent « oui » ou « non » lorsqu'ils sont interrogés sur le comportement particulier. Ces réponses peuvent également être additionnées pour créer un score de problème total. Il existe de nombreuses preuves que l'ECBI est une mesure psychométriquement valable, démontrant sa validité et sa fiabilité dans la mesure des comportements problématiques des enfants.

Changement dans les niveaux de comportement problématique de l'enfant sur la sous-échelle de la liste de contrôle du comportement de l'enfant (CBCL) - problème d'extériorisation, de la ligne de base à la post-évaluation, jusqu'au suivi d'un an.

Seule la sous-échelle du problème d'extériorisation de la version CBCL/6-18 ans sera utilisée dans cette étude. Cette sous-échelle est composée de 35 items qui évaluent les comportements agressifs et enfreignant les règles. La sous-échelle évalue ces comportements sur une échelle de type Likert à trois points avec des options allant de 0 "pas vrai" à 2 "très vrai". Les propriétés psychométriques de cette échelle sont fortement soutenues.

Changement dans les niveaux du sentiment de compétence d'un parent sur l'échelle du sentiment de compétence parentale (PSOC), de la ligne de base à la post-évaluation, jusqu'au suivi d'un an.

Cette mesure est une auto-évaluation des parents. La structure factorielle du PSOC est composée de deux dimensions de l'estime de soi parentale, à savoir l'efficacité et la satisfaction. L'échelle se compose de 17 items auxquels on peut répondre sur une échelle de type Likert en 6 points allant de "fortement en désaccord" à "fortement d'accord". Certains de ces éléments sont notés à l'envers. L'échelle et ses sous-échelles respectives ont démontré des niveaux élevés de cohérence interne. La validité convergente et divergente de la sous-échelle est également prise en charge.

Changement dans les niveaux de conflit et de proximité dans la relation parent-enfant sur l'échelle de relation parent-enfant (CPRS), de la ligne de base à la post-évaluation, au suivi d'un an.

Le CPRS est une auto-évaluation qui évalue les perceptions des parents des relations qu'ils entretiennent avec leurs enfants (entre 3 et 12 ans). Il se compose de 15 items, auxquels on répond sur une échelle de type Likert en 5 points. Les points d'ancrage pour cette échelle vont de « ne s'applique pas » à « s'applique certainement ». La mesure a deux sous-échelles ; une sous-échelle de conflit évalue dans quelle mesure un parent a l'impression que sa relation avec son enfant est caractérisée par la négativité, et une sous-échelle de proximité qui mesure la mesure dans laquelle un parent a l'impression que la relation avec son enfant est caractérisée par une communication ouverte, de la chaleur et de l'affection . L'échelle a des preuves adéquates de fiabilité et de validité, ce qui suggère qu'elle est psychométriquement solide.

Changement dans les niveaux d'estime de soi de l'enfant sur le questionnaire sur la santé de l'enfant - sous-échelle d'estime de soi (CHQ-ES), de la ligne de base à la post-évaluation, jusqu'au suivi d'un an.

Le CHQ-ES est un parent-rapport. Le CHQ mesure 14 concepts psychosociaux et physiques et est conçu et normalisé pour être utilisé avec des enfants âgés de 5 à 18 ans. Seul le concept d'estime de soi sera utilisé dans cette évaluation. Ce concept est composé de 6 items, auxquels les parents peuvent répondre sur une échelle de type Likert en 5 points allant de « très satisfait » à « très insatisfait ». L'échelle détermine dans quelle mesure le parent pense que son enfant est satisfait de certains aspects d'eux-mêmes et de leur vie. La fiabilité de la cohérence interne dans deux échantillons (australien et américain) s'est avérée supérieure à α = 0,8 pour cette sous-échelle. Cette échelle montre également des niveaux élevés de validité discriminante des items.