Avaliação do Treinamento de Habilidades Parentais Positivas do Centro de Pais.

Experimental: Treinamento de Habilidades Parentais Positivas

Os participantes designados para o grupo de intervenção receberão o Treinamento de Habilidades Parentais Positivas.

Comportamental: Treinamento de Habilidades Parentais Positivas

Este programa parental é ministrado por facilitadores do Centro de Pais. Destina-se a todos os cuidadores de crianças com idades compreendidas entre os 6 e os 12 anos. Consiste em sete sessões semanais de 3 horas e é baseado em grupo. Quando o tamanho do grupo atinge 20 ou mais pessoas, as sessões são co-facilitadas. A primeira sessão fornece uma visão geral do programa. As sessões restantes consideram tópicos como: fatores que afetam o comportamento da criança, compreensão dos sentimentos das crianças, construção da auto-estima das crianças, parentalidade assertiva, obtenção da cooperação da criança, disciplina eficaz e resolução de problemas. O programa é baseado em conhecimento e incentiva o desenvolvimento de várias habilidades parentais por meio da inclusão de atividades experimentais (por exemplo, encenações e exercícios de lição de casa).

Sem intervenção: Controle de lista de espera

Os participantes designados para o grupo de controle da lista de espera não receberão nenhuma intervenção durante este teste. Somente após a conclusão da avaliação de acompanhamento de um ano, eles receberão o Treinamento de Habilidades Parentais Positivas.

Mudança nos níveis de parentalidade ruim e positiva na Parenting Scale (PS), desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

O PS é uma medida de autorrelato que pode ser usada para avaliar práticas disciplinares disfuncionais de pais de crianças pequenas. Foi validado em uma amostra de pais que tiveram filhos entre 5 e 12 anos. A escala é composta por três fatores: verbosidade, hiper-reatividade e frouxidão. É composto por 30 itens que podem ser respondidos em uma escala de 7 pontos. As âncoras de escala variam de acordo com a pergunta, mas são essencialmente erros parentais combinados com comportamentos parentais mais eficazes (por exemplo, "muitas vezes guardo rancor" versus "as coisas voltam ao normal rapidamente").

Mudança nos níveis de parentalidade ruim e positiva no Inventário de Comportamento dos Pais (PBI), desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

O PBI é uma medida de autorrelato sugerida para refletir duas dimensões do comportamento dos pais: (1) hostil/coercitivo "comportamento que expressa afeto negativo ou indiferença em relação à criança" e pode incluir o uso de punição física, ameaça ou coerção para influenciar a criança comportamento; e (2) parentalidade solidária/envolvida que reflete a aceitação parental de uma criança por meio de sinais de afeto, apoio instrumental e emocional e atividades compartilhadas. É adequado para uso com pais de crianças em idade escolar. O PBI é composto por 20 itens que podem ser respondidos em uma escala do tipo Likert de 5 pontos. As âncoras de escala variam de "nada verdadeiro" a "muito verdadeiro".

Mudança nos níveis de parentalidade ruim e positiva na subescala Parenting Young Children Scale (PARYC) - Setting Limits, desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

O PARYC é uma medida de autorrelato que avalia a frequência de envolvimento com comportamentos parentais específicos em relação às crianças, em uma escala Likert de 7 pontos, de "nunca" a "na maior parte do tempo". Ele também determina se a execução desse comportamento é vista como um problema para o pai com opções de resposta que incluem "sim" ou "não". Esta avaliação utilizará apenas a subescala Limites de acomodação, que consiste em 7 itens. A validade convergente da escala é suportada.

Mudança nos níveis de comportamento problemático infantil no Eyberg Child Behavior Inventory (ECBI), desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

O ECBI pode ser usado para avaliar problemas de comportamento em crianças de 2 a 16 anos. É composto por 36 itens. Cada item é avaliado em duas dimensões; com que frequência ocorre (ou seja, frequência) e identificação do comportamento como um problema para o pai. As classificações de frequência são respondidas em uma escala do tipo Likert de 7 pontos, variando de "nunca ocorre" a "sempre ocorre". Ao somar essas respostas, obtém-se uma pontuação geral de intensidade de comportamento problemático. Os pais, ao identificar se um comportamento é um problema para eles, respondem "sim" ou "não" quando questionados sobre o comportamento específico. Essas respostas também podem ser somadas para criar uma pontuação total do problema. Há ampla evidência de que o ECBI é uma medida psicometricamente sólida, demonstrando sua validade e confiabilidade na medição de comportamentos problemáticos infantis.

Mudança nos níveis de comportamento problemático da criança na subescala Child Behavior Checklist (CBCL) - Externalizing Problem, desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

Somente a subescala Externalizing Problem da versão CBCL/6-18 anos escolares será usada neste estudo. Esta subescala é composta por 35 itens que avaliam o comportamento agressivo e quebra de regras. A subescala avalia tais comportamentos em uma escala do tipo Likert de três pontos com opções que variam de 0 "não é verdade" a 2 "muito verdadeiro". Há forte suporte para as propriedades psicométricas desta escala.

Mudança nos níveis de senso de competência dos pais na Escala de Senso de Competência Parental (PSOC), desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

Esta medida é um autorrelato dos pais. A estrutura fatorial do PSOC é composta por duas dimensões da auto-estima parental, nomeadamente, eficácia e satisfação. A escala é composta por 17 itens que podem ser respondidos em uma escala do tipo Likert de 6 pontos, variando de "discordo totalmente" a "concordo totalmente". Alguns desses itens são pontuados inversamente. A escala e suas respectivas subescalas demonstraram altos níveis de consistência interna. A validade convergente e divergente da subescala também é suportada.

Mudança nos níveis de conflito e proximidade no relacionamento pais-filhos na Child Parent Relationship Scale (CPRS), desde a linha de base até a pós-avaliação, até o acompanhamento de um ano.

O CPRS é um auto-relato que avalia as percepções dos pais sobre as relações que eles têm com seus filhos (entre 3-12 anos). É composto por 15 itens, que são respondidos em uma escala do tipo Likert de 5 pontos. As âncoras para esta escala variam de "não se aplica" a "definitivamente se aplica". A medida tem duas subescalas; uma subescala de conflito avalia até que ponto um pai sente que seu relacionamento com seu filho é caracterizado por negatividade, e uma subescala de proximidade que mede o grau em que um pai sente que o relacionamento com seu filho é caracterizado por comunicação aberta, cordialidade e afeto . A escala tem evidências adequadas de confiabilidade e validade, sugerindo que é psicometricamente sólida.

Mudança nos níveis de autoestima da criança no Questionário de Saúde da Criança - Subescala de Autoestima (CHQ-ES), da linha de base para a pós-avaliação, até o seguimento de um ano.

O CHQ-ES é um relatório pai. O CHQ mede 14 conceitos psicossociais e físicos e é projetado e normatizado para uso com crianças entre 5 e 18 anos. Apenas o conceito de auto-estima será utilizado nesta avaliação. Esse conceito é composto por 6 itens, aos quais os pais podem responder em uma escala do tipo Likert de 5 pontos, variando de "muito satisfeito" a "muito insatisfeito". A escala determina o quão satisfeito o pai acha que seu filho está com aspectos de si mesmos e de suas vidas. A confiabilidade da consistência interna em duas amostras (australiana e americana) foi superior a α= 0,8 para esta subescala. Essa escala também apresenta altos níveis de validade discriminante de itens.