Ewaluacja Szkolenia Pozytywnego Rodzicielstwa w Centrum Rodzicielskim.

Eksperymentalny: Trening umiejętności pozytywnego rodzicielstwa

Uczestnicy przydzieleni do grupy interwencyjnej przejdą Trening Umiejętności Pozytywnego Rodzicielstwa.

Behawioralne: Trening umiejętności pozytywnego rodzicielstwa

Ten program dla rodziców jest realizowany przez facylitatorów z Centrum Rodziców. Przeznaczony jest dla wszystkich opiekunów dzieci w wieku 6-12 lat. Składa się z siedmiu cotygodniowych 3-godzinnych sesji i jest oparty na grupach. Gdy wielkość grupy osiągnie 20 lub więcej osób, sesje są współfacylitowane. Pierwsza sesja zawiera przegląd programu. Pozostałe sesje obejmują takie tematy, jak: czynniki wpływające na zachowanie dziecka, rozumienie uczuć dzieci, budowanie poczucia własnej wartości dzieci, asertywne rodzicielstwo, pozyskiwanie współpracy dziecka, skuteczna dyscyplina, rozwiązywanie problemów. Program jest oparty na wiedzy i zachęca do rozwijania różnych umiejętności rodzicielskich poprzez włączenie działań doświadczalnych (np. odgrywanie ról i odrabianie prac domowych).

Brak interwencji: Kontrola listy oczekujących

Uczestnicy przydzieleni do grupy kontrolnej z listy oczekujących nie otrzymają żadnej interwencji w czasie trwania tej próby. Dopiero po zakończeniu rocznej oceny kontrolnej otrzymają szkolenie w zakresie umiejętności pozytywnego rodzicielstwa.

Zmiana poziomów złego i pozytywnego rodzicielstwa w Skali Rodzicielskiej (PS), od wartości wyjściowej do oceny po rocznej obserwacji.

PS jest miarą samoopisową, którą można wykorzystać do oceny dysfunkcyjnych praktyk dyscyplinarnych rodziców małych dzieci. Został zweryfikowany na próbie rodziców, którzy mieli dzieci w wieku od 5 do 12 lat. Skala składa się z trzech czynników: gadatliwości, nadreaktywności i rozluźnienia. Składa się z 30 pozycji, na które można odpowiedzieć w 7-stopniowej skali. Kotwice skali różnią się w zależności od pytania, ale zasadniczo są błędami rodzicielskimi w połączeniu z bardziej skutecznymi zachowaniami rodzicielskimi (np. „Często chowam urazę” vs. „wszystko szybko wraca do normy”).

Zmiana poziomów złego i pozytywnego rodzicielstwa w Inwentarzu Zachowań Rodziców (PBI), od wartości początkowej do oceny końcowej, do obserwacji rocznej.

PBI jest miarą samoopisową, która ma odzwierciedlać dwa wymiary zachowań rodzicielskich: (1) wrogie / przymusowe „zachowanie, które wyraża negatywny afekt lub obojętność wobec dziecka” i może obejmować stosowanie kar fizycznych, gróźb lub przymusu w celu wywarcia wpływu na dziecko zachowanie; oraz (2) rodzicielstwo wspierające/zaangażowane, które odzwierciedla rodzicielską akceptację dziecka poprzez oznaki uczucia, wsparcie instrumentalne i emocjonalne oraz wspólne działania. Nadaje się do użytku z rodzicami dzieci, które są w młodym wieku szkolnym. PBI składa się z 20 pozycji, na które można odpowiedzieć na 5-stopniowej skali typu Likerta. Kotwice skali wahają się od „całkowicie nieprawdziwe” do „bardzo prawdziwe”.

Zmiana poziomu złego i pozytywnego rodzicielstwa w podskali Parenting Young Children Scale (PARYC) — Ustalanie granic, od wartości początkowej do oceny końcowej do rocznego okresu obserwacji.

PARYC jest miarą samoopisową, która ocenia częstotliwość angażowania się w określone zachowania rodzicielskie wobec dzieci, na 7-punktowej skali Likerta od „wcale” do „przez większość czasu”. Określa również, czy wykonanie tego zachowania jest postrzegane jako problem dla rodzica z opcjami odpowiedzi, w tym „tak” lub „nie”. W tej ocenie wykorzystana zostanie tylko podskala Limitów Osiedlenia, która składa się z 7 pozycji. Obsługiwana jest trafność zbieżna skali.

Zmiana poziomów problemowych zachowań dzieci w Inwentarzu Zachowań Dziecka Eyberga (ECBI), od wartości wyjściowej do oceny po zakończeniu rocznego okresu obserwacji.

ECBI można wykorzystać do oceny problemów behawioralnych u dzieci w wieku od 2 do 16 lat. Składa się z 36 elementów. Każda pozycja jest oceniana na dwóch wymiarach; jak często to się zdarza (tj. częstotliwość) i identyfikacja zachowania jako problemu dla rodzica. Oceny częstotliwości są udzielane na 7-punktowej skali typu Likerta, od „nigdy nie występuje” do „zawsze występuje”. Sumując te odpowiedzi, uzyskuje się ogólną ocenę intensywności problemu. Rodzice, ustalając, czy dane zachowanie jest dla nich problemem, odpowiadają „tak” lub „nie” na pytanie o to konkretne zachowanie. Odpowiedzi te można również zsumować, aby utworzyć łączną punktację problemu. Istnieje wiele dowodów na to, że ECBI jest psychometrycznie solidną miarą, wykazującą jej ważność i wiarygodność w pomiarze problematycznych zachowań dzieci.

Zmiana poziomów problematycznych zachowań dzieci na Liście Kontrolnej Zachowań Dziecka (CBCL) — podskala Eksternalizacji Problemów, od punktu początkowego, przez ocenę końcową, do obserwacji rocznej.

W tym badaniu wykorzystana zostanie tylko podskala „Problem eksternalizacyjny” wersji szkolnej CBCL/6-18 lat. Ta podskala składa się z 35 pozycji, które oceniają zachowanie agresywne i łamanie zasad. Podskala ocenia takie zachowania na trzystopniowej skali typu Likerta z opcjami od 0 „nieprawda” do 2 „zdecydowanie prawda”. Istnieje silne poparcie dla właściwości psychometrycznych tej skali.

Zmiana poziomu poczucia kompetencji rodzica na Skali Rodzicielskiego Poczucia Kompetencji (PSOC), od wartości początkowej do oceny po ocenie, do obserwacji rocznej.

Ta miara jest samoopisem rodziców. Struktura czynnikowa PSOC składa się z dwóch wymiarów samooceny rodzicielskiej, a mianowicie skuteczności i satysfakcji. Skala składa się z 17 pozycji, na które można odpowiedzieć na 6-stopniowej skali typu Likerta, od „zdecydowanie się nie zgadzam” do „zdecydowanie się zgadzam”. Niektóre z tych pozycji mają odwróconą punktację. Skala i jej podskale wykazały wysoki poziom spójności wewnętrznej. Obsługiwana jest również trafność zbieżna i rozbieżna podskali.

Zmiana poziomu konfliktu i bliskości w relacji rodzic-dziecko w skali CPRS (Child Parent Relationship Scale), od stanu wyjściowego do oceny po rocznej obserwacji.

CPRS jest samoopisem, który ocenia postrzeganie przez rodziców relacji, jakie mają ze swoimi dziećmi (w wieku od 3 do 12 lat). Składa się z 15 pozycji, na które odpowiedzi udziela się na 5-stopniowej skali typu Likerta. Kotwice dla tej skali wahają się od „nie dotyczy” do „zdecydowanie dotyczy”. Miara ma dwie podskale; podskala konfliktu ocenia, w jakim stopniu rodzic czuje, że jego relacja z dzieckiem charakteryzuje się negatywnością, a podskala bliskości, która mierzy stopień, w jakim rodzic czuje, że relacja z dzieckiem charakteryzuje się otwartą komunikacją, ciepłem i uczuciem . Skala ma wystarczające dowody na rzetelność i trafność, co sugeruje, że jest psychometrycznie poprawna.

Zmiana poziomu samooceny dziecka w Kwestionariuszu Zdrowia Dziecka – podskala samooceny (CHQ-ES), od wartości wyjściowej do oceny po rocznej obserwacji.

CHQ-ES to raport dla rodziców. CHQ mierzy 14 koncepcji psychospołecznych i fizycznych i jest przeznaczony do użytku z dziećmi w wieku od 5 do 18 lat. W tej ocenie zostanie wykorzystana tylko koncepcja samooceny. Koncepcja ta składa się z 6 pozycji, na które rodzice mogą odpowiedzieć na 5-stopniowej skali typu Likerta, od „bardzo zadowolony” do „bardzo niezadowolony”. Skala określa, jak bardzo rodzic uważa, że ​​jego dziecko jest zadowolone z pewnych aspektów siebie i swojego życia. Stwierdzono, że rzetelność zgodności wewnętrznej w dwóch próbach (australijskiej i amerykańskiej) dla tej podskali wynosi powyżej α= 0,8. Skala ta wykazuje również wysoki poziom trafności dyskryminacyjnej pozycji.