Оценка тренинга по позитивным родительским навыкам в Родительском центре.

Экспериментальный: Обучение навыкам позитивного воспитания

Участники, включенные в группу вмешательства, пройдут обучение навыкам позитивного воспитания.

Поведенческий: Обучение навыкам позитивного воспитания

Эту программу для родителей проводят фасилитаторы Родительского центра. Он предназначен для лиц, осуществляющих уход за детьми в возрасте от 6 до 12 лет. Он состоит из семи еженедельных 3-часовых занятий и проводится в группах. Как только размер группы достигает 20 или более человек, занятия проводятся совместно. Первая сессия представляет собой обзор программы. На остальных занятиях рассматриваются такие темы, как: факторы, влияющие на поведение ребенка, понимание детских чувств, формирование у детей чувства собственного достоинства, настойчивое воспитание, получение сотрудничества с ребенком, эффективная дисциплина и решение проблем. Программа основана на знаниях и поощряет развитие различных родительских навыков за счет включения практических занятий (например, ролевых игр и домашних заданий).

Без вмешательства: Контроль листа ожидания

Участники, включенные в контрольную группу списка ожидания, не будут подвергаться никакому вмешательству на протяжении всего испытания. Только после того, как через год последующая оценка будет завершена, они пройдут обучение навыкам позитивного воспитания.

Изменение уровней плохого и позитивного воспитания по Шкале воспитания (PS) от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

PS — это мера самоотчета, которую можно использовать для оценки дисфункциональной дисциплинарной практики родителей маленьких детей. Это подтверждено на выборке родителей, имеющих детей в возрасте от 5 до 12 лет. Шкала состоит из трех факторов: многословие, чрезмерная реактивность и вялость. Он состоит из 30 вопросов, на которые можно ответить по 7-балльной шкале. Якоря шкалы различаются в зависимости от вопроса, но, по сути, это ошибки воспитания в сочетании с более эффективным поведением родителей (например, «я часто злюсь» вместо «все быстро приходит в норму»).

Изменение уровней плохого и позитивного воспитания в Опроснике поведения родителей (PBI) от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

PBI — это мера самоотчета, которая предлагается для отражения двух аспектов родительского поведения: (1) враждебное/принудительное «поведение, выражающее негативный аффект или безразличие по отношению к ребенку» и может включать использование физических наказаний, угроз или принуждения для оказания влияния на ребенка. поведение; и (2) поддерживающее/вовлеченное воспитание, которое отражает родительское принятие ребенка через признаки привязанности, инструментальную и эмоциональную поддержку и совместную деятельность. Он подходит для использования с родителями детей младшего школьного возраста. PBI состоит из 20 вопросов, на которые можно ответить по 5-балльной шкале типа Лайкерта. Якоря шкалы варьируются от «совсем не верно» до «совершенно верно».

Изменение уровней плохого и позитивного воспитания детей по Шкале воспитания детей младшего возраста (PARYC) — подшкала «Установление ограничений» от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

PARYC - это мера самоотчета, которая оценивает частоту участия в определенном родительском поведении по отношению к детям по 7-балльной шкале Лайкерта от «никогда» до «большую часть времени». Он также определяет, рассматривается ли такое поведение как проблема для родителя с вариантами ответа, включая «да» или «нет». В этой оценке будет использоваться только подшкала «Пределы урегулирования», состоящая из 7 пунктов. Поддерживается конвергентная валидность шкалы.

Изменение уровней проблемного поведения ребенка в Опроснике детского поведения Эйберга (ECBI) от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

ECBI можно использовать для оценки поведенческих проблем у детей в возрасте от 2 до 16 лет. Он состоит из 36 предметов. Каждый элемент оценивается по двум параметрам; как часто это происходит (то есть частота) и идентификация поведения как проблемы для родителя. Рейтинги частоты оцениваются по 7-балльной шкале типа Лайкерта в диапазоне от «никогда не происходит» до «всегда происходит». Суммируя эти ответы вместе, можно получить общую оценку интенсивности проблемного поведения. Родители, определяя, является ли поведение проблемой для них, отвечают либо «да», либо «нет», когда их спрашивают о конкретном поведении. Эти ответы также могут быть суммированы для получения общего балла за проблему. Существует достаточно доказательств того, что ECBI является психометрически обоснованной мерой, демонстрирующей свою достоверность и надежность при измерении проблемного поведения детей.

Изменение уровней проблемного поведения ребенка в контрольном списке поведения ребенка (CBCL) — подшкала «Экстернализация проблемы» от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

В этом исследовании будет использоваться только подшкала «Экстернализация проблем» версии CBCL/6-18 для школьного возраста. Эта подшкала состоит из 35 пунктов, которые оценивают агрессивное поведение и поведение, нарушающее правила. Подшкала оценивает такое поведение по трехбалльной шкале типа Лайкерта с вариантами от 0 «неправда» до 2 «совершенно верно». Существует сильная поддержка психометрических свойств этой шкалы.

Изменение уровней родительского чувства компетентности по Шкале родительского чувства компетентности (PSOC) от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

Эта мера представляет собой самоотчет родителей. Факторная структура PSOC состоит из двух измерений родительской самооценки, а именно эффективности и удовлетворенности. Шкала состоит из 17 пунктов, на которые можно ответить по 6-балльной шкале типа Лайкерта в диапазоне от «полностью не согласен» до «полностью согласен». Некоторые из этих предметов имеют обратную оценку. Шкала и соответствующие подшкалы продемонстрировали высокий уровень внутренней согласованности. Также поддерживаются конвергентная и дивергентная валидность субшкалы.

Изменение уровней конфликта и близости в отношениях между родителями и детьми по Шкале отношений между детьми и родителями (CPRS) от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

CPRS представляет собой самоотчет, в котором оценивается восприятие родителями отношений, которые у них складываются со своими детьми (в возрасте от 3 до 12 лет). Он состоит из 15 пунктов, ответы на которые оцениваются по 5-балльной шкале типа Лайкерта. Якоря для этой шкалы варьируются от «не применимо» до «определенно применимо». Мера имеет две подшкалы; подшкала конфликта оценивает степень, в которой родитель считает, что их отношения с ребенком характеризуются негативностью, и подшкала близости, которая измеряет степень, в которой родитель считает, что отношения с ребенком характеризуются открытым общением, теплотой и привязанностью. . Шкала имеет достаточные доказательства надежности и валидности, что позволяет предположить, что она является психометрически достоверной.

Изменение уровней самооценки ребенка по шкале опросника здоровья ребенка - подшкала самооценки (CHQ-ES) от исходного уровня до оценки после оценки и последующего наблюдения в течение одного года.

CHQ-ES является родительским отчетом. CHQ измеряет 14 психосоциальных и физических характеристик и разработан и нормирован для использования с детьми в возрасте от 5 до 18 лет. В этой оценке будет использоваться только концепция самооценки. Эта концепция состоит из 6 пунктов, на которые родители могут ответить по 5-балльной шкале типа Лайкерта от «очень доволен» до «очень неудовлетворен». Шкала определяет, насколько, по мнению родителей, их ребенок удовлетворен аспектами себя и своей жизни. Надежность внутренней согласованности в двух выборках (австралийской и американской) оказалась выше α = 0,8 для этой подшкалы. Эта шкала также показывает высокие уровни дискриминантной валидности элементов.