- ICH GCP
- Registre américain des essais cliniques
- Essai clinique NCT02151266
Exercice et recyclage cognitif pour améliorer la cognition dans l'insuffisance cardiaque. (EXCITE)
La faisabilité de l'exercice et de la rééducation cognitive pour améliorer la mémoire, l'attention et la concentration dans l'insuffisance cardiaque.
Aperçu de l'étude
Statut
Les conditions
Description détaillée
Les personnes atteintes d'insuffisance cardiaque (IC) ont une probabilité quatre fois plus élevée de développer une déficience cognitive (IC) que leurs homologues en bonne santé du même âge, ce qui les expose à un risque élevé de résultats cliniques indésirables, d'une moins bonne qualité de vie (QOL) et d'une mortalité plus élevée. L'IC est un déficit subtil mais mesurable dans un ou plusieurs domaines cognitifs ; il s'agit d'un déficit supérieur aux pertes cognitives associées au vieillissement normal. Les quelques études qui ont documenté l'IC dans l'IC sont incohérentes. Rares sont ceux qui ont utilisé des tests neuropsychologiques standard et on sait peu de choses sur les changements de la fonction cognitive au fil du temps dans l'insuffisance cardiaque. De plus, si un IC est détecté, il n'existe actuellement aucune directive efficace ou fondée sur des preuves pour aider à restaurer ou à améliorer la cognition dans cette population. Malgré le vieillissement de la population et l'augmentation prévue de l'IC dans l'IC, seules 2 petites études d'intervention ont été documentées, indiquant besoin urgent de poursuivre les recherches dans ce domaine.
L'étiologie de l'IC dans l'insuffisance cardiaque n'est pas entièrement comprise, mais plusieurs mécanismes sous-jacents sont systématiquement signalés : diminution de la perfusion et de l'oxygénation cérébrales, modifications structurelles du cerveau (c.-à-d. lésions hippocampiques, atrophie, perte de matière grise) et micro-emboles. que l'IC est amélioré après une transplantation cardiaque et qu'il est modifiable avec des thérapies standard qui améliorent le débit cardiaque, l'oxygénation, la surcharge liquidienne et la perfusion systémique et cérébrale ; ces résultats sont incohérents et anecdotiques. La capacité d'influencer positivement la fonction cognitive a des implications importantes pour l'adhésion du patient à un régime d'auto-soins complexe et le développement d'interventions qui peuvent partiellement inverser l'IC.
L'exercice améliore les résultats cliniques de l'IC en modifiant les mécanismes périphériques et centraux délétères qui contribuent aux exacerbations de l'IC, aggravent la gravité des symptômes et conduisent à de mauvais résultats cliniques. On en sait moins sur l'effet de l'exercice sur la fonction cognitive. La recherche animale a fourni les preuves les plus convaincantes que l'exercice affecte positivement la croissance neuronale et les systèmes neuronaux impliqués dans l'apprentissage et la mémoire. Des découvertes humaines similaires ont émergé; les progrès récents en neuroimagerie soutiennent que la participation à des exercices réguliers entraîne des changements spécifiques dans la structure et la fonction du cerveau. On pense également que l'exercice améliore la plasticité cérébrale. Le BDNF semble jouer un rôle crucial dans ce processus : lorsque les niveaux de BDNF augmentent après l'exercice, la fonction cognitive s'améliore. L'association entre l'exercice, le BDNF et la fonction cognitive n'a pas été rapportée auparavant dans l'insuffisance cardiaque. Cette étude de faisabilité clarifiera ces relations importantes et augmentera le potentiel d'amélioration des résultats cliniques dans un futur essai.
La neurogenèse et la neuroplasticité sont des moyens pour le cerveau de se remettre d'une mauvaise perfusion et d'une privation d'oxygène comme celle qui se produit dans l'IC. Les études animales fournissent à nouveau les preuves les plus solides à ce jour de l'utilisation de l'entraînement cognitif (CT) pour promouvoir un meilleur fonctionnement cognitif et expliquent pourquoi une approche combinée d'exercice et de CT peut être supérieure à la monothérapie. Les études animales montrent que, comme l'exercice, l'apprentissage de tâches et la réalisation d'activités stimulantes sur le plan cognitif augmentent également les niveaux de BDNF et améliorent l'apprentissage et la mémoire. On pense cependant que l'effet du BDNF sur la fonction cérébrale due à l'exercice est différent de celui qui se produit avec la TDM. L'exercice augmente la prolifération et la division des cellules neuronales par le biais du BDNF, tandis que la TDM semble favoriser la survie des cellules, suggérant qu'une relation synergique peut exister avec un plus grand bénéfice obtenu lorsque les deux sont utilisés ensemble. La combinaison de l'exercice et de la TDM basée sur la plasticité n'a pas été testée auparavant dans l'IC ou dans d'autres populations en tant qu'intervention pour améliorer les résultats cognitifs, mais peut être la plus optimale pour cibler les mécanismes sous-jacents de l'IC dans l'IC. L'étude de faisabilité proposée est conçue pour tester l'acceptabilité, la mise en œuvre et l'efficacité limitée d'une intervention combinée d'exercice (Ex) et d'entraînement cognitif (CT) chez des patients stables atteints d'insuffisance cardiaque de classe II et III de la NYHA présentant une déficience cognitive. Un total de 60 participants seront randomisés dans l'un des trois bras de l'étude : Ex/CT (N = 20), Ex-seul (N = 20) et contrôle de l'attention (N = 20). Les objectifs de l'étude sont :
Objectif 1 : Évaluer la faisabilité d'une intervention à 3 bras (ExCT, Ex, AC) chez des patients insuffisants cardiaques avec IC.
Objectif 1a. Tester l'acceptabilité et la mise en œuvre de chaque volet de l'étude. Objectif 2 : Vérifier l'efficacité limitée de l'intervention à 3 bras sur les modifications des capacités cognitives Objectif 3 : Vérifier l'efficacité limitée de l'intervention à 3 bras pour améliorer l'oxygénation cérébrale, l'état physiologique, la fonction physique et la qualité de vie.
Type d'étude
Inscription (Réel)
Phase
- N'est pas applicable
Contacts et emplacements
Lieux d'étude
-
-
Georgia
-
Atlanta, Georgia, États-Unis, 30322
- Emory University Heart Failure Clinics
-
-
Critères de participation
Critère d'éligibilité
Âges éligibles pour étudier
Accepte les volontaires sains
Sexes éligibles pour l'étude
La description
Critère d'intégration:
hommes et femmes entre 40 et 75 ans ; anglophone; vivre de façon indépendante dans un rayon de 60 milles d'Atlanta; atteindre les seuils corrigés de l'éducation sur le MMSE indiquant une déficience cognitive (score de 20 pour 8-9 ans de scolarité ; 22 pour 10-12 ans de scolarité ; 23 pour > 12 ans) avoir un ordinateur avec connexion Internet ; diagnostic médical documenté de classe NYHA II ou III systolique. Fraction d'éjection ventriculaire gauche (FEVG) ≥ 10 % documentée au cours de la dernière année par échocardiogramme, ventriculographie par cathétérisme cardiaque ou ventriculographie radionucléide ; Recevoir un traitement médicamenteux pour l'IC conformément aux directives de recommandation de l'American College of Cardiology (ACC) American Heart pendant au moins 8 semaines avant l'inscription à l'étude.
-
Critère d'exclusion:
Classe NYHA I ou IV ; changement de traitement HF dans les 8 semaines ; aggravation des symptômes de l'IC au cours des 5 derniers jours ; une angine instable; insuffisance rénale (créatinine sérique > 3,o mg/dL) ; stimulateur cardiaque à rythme fixe ; hypertension non contrôlée; ne pas participer à un programme d'exercice structuré ou faire de l'exercice 3 fois ou plus par semaine pendant au moins 30 minutes et ; non hospitalisé au cours des 30 derniers jours ; ne pas avoir reçu de diagnostic de trouble neurologique susceptible d'interférer avec la fonction cognitive ; Score de Beck Depression Inventory II (BDI-II) supérieur à 25 ; tout trouble interférant avec la participation à l'exercice.
-
Plan d'étude
Comment l'étude est-elle conçue ?
Détails de conception
- Objectif principal: Soins de soutien
- Répartition: Randomisé
- Modèle interventionnel: Affectation parallèle
- Masquage: Seul
Armes et Interventions
Groupe de participants / Bras |
Intervention / Traitement |
|---|---|
|
Expérimental: Exercice et rééducation cognitive
Exercice d'aérobie; programme informatisé de rééducation cognitive; éducation à l'insuffisance cardiaque ; Visites à domicile; suivi téléphonique.
|
Marcher 5 fois par semaine à intensité modérée ; rééducation cognitive d'une heure 2 fois par semaine.
Autres noms:
|
|
Expérimental: Exercice uniquement
Chaque participant recevra une zone de fréquence cardiaque cible (THR) individualisée basée sur les résultats du tapis roulant.
Sous la supervision d'une infirmière de recherche, les participants commenceront les séances de marche à 60 % de l'ATH et augmenteront à 70 % à la semaine 5. Les participants marcheront au moins 5 fois par semaine pendant une durée de 30 minutes.
|
|
|
Comparateur factice: Étirement et flexibilité
Mouvements d'étirement et de flexibilité; éducation sur l'insuffisance cardiaque; visites à domicile; suivi téléphonique.
|
Que mesure l'étude ?
Principaux critères de jugement
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Modification du score de mémoire verbale
Délai: Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
Les sections Apprentissage de liste (0-40), Rappel de liste (0-10) et Reconnaissance de liste (0-20) de la Batterie reproductible pour l'évaluation de l'état neuropsychologique (RBANS) sont utilisées pour évaluer la mémoire verbale. chaque section sont entre parenthèses. Des scores plus élevés reflètent une meilleure mémoire verbale. Les scores sont moyennés pour un score total de mémoire verbale, puis convertis en score Z. Les scores Z sont utilisés lorsque les résultats des tests neurocognitifs utilisent différentes échelles de mesure, par exemple, le temps d'achèvement et le nombre correct. Cela permet de rendre compte des performances de manière simple, les scores faibles et élevés reflétant de manière cohérente les performances médiocres et bonnes sur différents types de tests, et de fournir une interprétation des performances d'une personne par rapport à un groupe. À des fins d'interprétation, un score z a une moyenne de 0 et un écart type de 1. Cela signifie qu'un individu qui a un score z de 1,5 a un écart-type et demi au-dessus du groupe auquel il est comparé. |
Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
|
Modification du score de mémoire visuelle
Délai: Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
La mémoire visuelle sera évaluée à l'aide d'une batterie répétable pour l'évaluation de l'état neuropsychologique (RBANS). Le rappel de figure RBANS oblige le participant à se souvenir d'une figure récente et à la redessiner de mémoire. La gamme des scores possibles est de 0 à 20. Les scores sont moyennés, puis convertis en score z. Les scores Z sont utilisés lorsque les résultats des tests neurocognitifs utilisent différentes échelles de mesure, par exemple, le temps d'achèvement et le nombre correct. Cela permet de rendre compte des performances de manière simple, les scores faibles et élevés reflétant de manière cohérente les performances médiocres et bonnes sur différents types de tests, et de fournir une interprétation des performances d'une personne par rapport à un groupe. À des fins d'interprétation, un score z a une moyenne de 0 et un écart type de 1. Cela signifie qu'un individu qui a un score z de 1,5 a un écart-type et demi au-dessus du groupe auquel il est comparé. |
Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
|
Modification de la vitesse de traitement/du score d'attention
Délai: Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
Codage RBANS (0-89) Color Trails 1 (test chronométré, 1-5 minutes) mesure l'attention. Le temps nécessaire pour terminer chaque partie est enregistré; des scores bruts inférieurs reflètent une meilleure vitesse de traitement et une meilleure attention. Des scores bruts inférieurs reflètent une meilleure vitesse de traitement et une meilleure attention. Les scores sont moyennés pour un score total, puis convertis en scores Z. Les scores Z sont utilisés lorsque les résultats des tests neurocognitifs utilisent différentes échelles de mesure, par exemple, le temps d'achèvement et le nombre correct. Cela permet de rendre compte des performances de manière simple, les scores faibles et élevés reflétant de manière cohérente les performances médiocres et bonnes sur différents types de tests, et de fournir une interprétation des performances d'une personne par rapport à un groupe. À des fins d'interprétation, un score z a une moyenne de 0 et un écart type de 1. Cela signifie qu'un individu qui a un score z de 1,5 a un écart-type et demi au-dessus du groupe auquel il est comparé. |
Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
|
Modification du score de mémoire de travail
Délai: Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
Les sections Chiffres en avant (0-16), Chiffres en arrière (0-16), Séquencement des chiffres (0-16) et Séquencement des lettres (0-48) de l'échelle d'intelligence de l'adulte de Wechsler - Quatrième édition sont utilisées pour évaluer le travail. Mémoire.
La gamme de scores possibles pour chaque section est entre parenthèses.
Le sous-test Digit Span nécessite la répétition de séries de nombres présentées verbalement qui augmentent en longueur; les essais comprennent la répétition de nombres dans l'ordre avant, arrière et numérique.
Le test de séquençage lettre-chiffre nécessite la répétition de chaînes de lettres et de chiffres en ordre numérique puis alphabétique.
Color Trails Test (CTT) Part 2, les participants connectent rapidement des cercles numérotés en séquence tout en alternant entre les cercles roses et jaunes.
Des scores plus élevés reflètent de meilleurs résultats.
Les scores reflètent le nombre correct et sont moyennés pour le score total de mémoire de travail correct ; sont ensuite convertis en Z-score.
|
Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
|
Modification du temps de réaction
Délai: Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
Les scores sont automatiquement calculés via le logiciel de notation intégré au CalCap et sont standardisés en fonction des normes d'âge et de niveau d'éducation. Les données normatives sont stratifiées selon l'âge (20-34, 35-44, 45+) et l'éducation (< 16 ans, 16 ans, > 16 ans). Les scores inférieurs reflètent un temps de réaction plus lent et les scores élevés reflètent un temps de réaction plus rapide. Les scores sont automatiquement convertis en scores standard basés sur l'âge / l'éducation et sont rapportés sous forme de score T. Les scores T (sous forme de scores Z) sont utilisés lorsque les résultats des tests neurocognitifs utilisent différentes échelles de mesure, par exemple, le temps d'achèvement et le nombre correct. Cela permet de rendre compte des performances de manière simple, les scores faibles et élevés reflétant de manière cohérente les performances médiocres et bonnes sur différents types de tests, et de fournir une interprétation des performances d'une personne par rapport à un groupe. |
Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
Mesures de résultats secondaires
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Capacité fonctionnelle
Délai: Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
La capacité fonctionnelle sera évaluée par une marche de six minutes dans les 3 bras de l'étude.
|
Base de référence, 3 mois, 6 mois
|
Autres mesures de résultats
Mesure des résultats |
Description de la mesure |
Délai |
|---|---|---|
|
Pic V02
Délai: Base de référence et 3 mois
|
Pour évaluer l'évolution de la condition cardio-respiratoire, le pic V02 a été évalué au départ et à 3 mois à l'aide d'un test sur tapis roulant motorisé dans 3 bras de l'étude
|
Base de référence et 3 mois
|
Collaborateurs et enquêteurs
Parrainer
Collaborateurs
Publications et liens utiles
Publications générales
- Gary RA, Paul S, Corwin E, Butts B, Miller AH, Hepburn K, Waldrop D. Exercise and Cognitive Training Intervention Improves Self-Care, Quality of Life and Functional Capacity in Persons With Heart Failure. J Appl Gerontol. 2022 Feb;41(2):486-495. doi: 10.1177/0733464820964338. Epub 2020 Oct 13.
- Gary RA, Paul S, Corwin E, Butts B, Miller AH, Hepburn K, Williams B, Waldrop-Valverde D. Exercise and Cognitive Training as a Strategy to Improve Neurocognitive Outcomes in Heart Failure: A Pilot Study. Am J Geriatr Psychiatry. 2019 Aug;27(8):809-819. doi: 10.1016/j.jagp.2019.01.211. Epub 2019 Feb 1.
Dates d'enregistrement des études
Dates principales de l'étude
Début de l'étude
Achèvement primaire (Réel)
Achèvement de l'étude (Réel)
Dates d'inscription aux études
Première soumission
Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité
Première publication (Estimation)
Mises à jour des dossiers d'étude
Dernière mise à jour publiée (Réel)
Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité
Dernière vérification
Plus d'information
Termes liés à cette étude
Termes MeSH pertinents supplémentaires
Autres numéros d'identification d'étude
- IRB00060752
- P30NR014134 (Subvention/contrat des NIH des États-Unis)
Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .