- ICH GCP
- Registro de ensayos clínicos de EE. UU.
- Ensayo clínico NCT02151266
Ejercicio y reentrenamiento cognitivo para mejorar la cognición en la insuficiencia cardíaca. (EXCITE)
La viabilidad del ejercicio y el reentrenamiento cognitivo para mejorar la memoria, la atención y la concentración en la insuficiencia cardíaca.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Las personas con insuficiencia cardíaca (IC) tienen una probabilidad cuatro veces mayor de desarrollar deterioro cognitivo (IC) que sus contrapartes sanas de la misma edad, lo que las coloca en alto riesgo de resultados clínicos adversos, peor calidad de vida (QOL) y mayor mortalidad. IC es un déficit sutil pero medible en uno o múltiples dominios cognitivos; es un déficit mayor que las pérdidas cognitivas asociadas con el envejecimiento normal. Los pocos estudios que han documentado IC en IC son inconsistentes. Pocos han utilizado pruebas neuropsicológicas estándar y se sabe poco sobre el cambio en la función cognitiva a lo largo del tiempo en la insuficiencia cardíaca. Además, si se detecta IC, actualmente no existen pautas efectivas o basadas en evidencia para ayudar a restaurar o mejorar la cognición en esta población. A pesar del envejecimiento de la población y el aumento proyectado de IC en HF, solo se han documentado 2 pequeños estudios de intervención, lo que indica un necesidad crítica de más investigación en esta área.
La etiología de la insuficiencia cardíaca en la insuficiencia cardíaca no se comprende por completo, pero se informan constantemente varios mecanismos subyacentes: perfusión y oxigenación cerebrales reducidas, cambios estructurales en el cerebro (es decir, daño en el hipocampo, atrofia, pérdida de materia gris) y microembolias. Los estudios clínicos han demostrado que el IC mejora después del trasplante cardíaco y es modificable con terapias estándar que mejoran el gasto cardíaco, la oxigenación, la sobrecarga de líquidos y la perfusión sistémica y cerebral; estos hallazgos son inconsistentes y anecdóticos. La capacidad de influir positivamente en la función cognitiva tiene implicaciones importantes para la adherencia del paciente a un régimen de autocuidado complejo y el desarrollo de intervenciones que pueden revertir parcialmente la IC.
El ejercicio mejora los resultados clínicos en la IC al alterar los mecanismos centrales y periféricos nocivos que contribuyen a las exacerbaciones de la IC, empeoran la gravedad de los síntomas y conducen a malos resultados clínicos. Se sabe menos sobre el efecto del ejercicio en la función cognitiva. La investigación con animales ha proporcionado la evidencia más convincente de que el ejercicio afecta positivamente el crecimiento neuronal y los sistemas neuronales involucrados en el aprendizaje y la memoria. Han surgido hallazgos humanos similares; Los avances recientes en neuroimágenes respaldan que la participación en el ejercicio regular conduce a cambios específicos en la estructura y función del cerebro. También se cree que el ejercicio mejora la plasticidad cerebral. BDNF parece jugar un papel crucial en este proceso: cuando los niveles de BDNF aumentan después del ejercicio, la función cognitiva mejora. La asociación entre el ejercicio, el BDNF y la función cognitiva no se ha informado previamente en la IC. Este estudio de factibilidad aclarará estas importantes relaciones y aumentará el potencial para mejorar los resultados clínicos en un ensayo futuro.
La neurogénesis y la neuroplasticidad son medios para que el cerebro se recupere de la mala perfusión y la privación de oxígeno, como la que ocurre en la insuficiencia cardíaca. Nuevamente, los estudios en animales brindan la evidencia más sólida hasta la fecha sobre el uso del entrenamiento cognitivo (CT) para promover un mejor funcionamiento cognitivo y brindan una justificación de por qué un enfoque combinado de ejercicio y CT puede ser superior a la monoterapia. Los estudios en animales muestran que, al igual que el ejercicio, las tareas de aprendizaje y la realización de actividades cognitivamente estimulantes también aumentan los niveles de BDNF y mejoran el aprendizaje y la memoria. Sin embargo, se cree que el efecto del BDNF sobre la función cerebral debido al ejercicio es diferente del que ocurre con la TC. El ejercicio aumenta la proliferación y división de las células neuronales a través del BDNF, mientras que la TC parece promover la supervivencia celular, lo que sugiere que puede existir una relación sinérgica con un mayor beneficio obtenido cuando ambos se usan juntos. La combinación de TC basada en el ejercicio y la plasticidad no se ha probado previamente en la insuficiencia cardíaca ni en otras poblaciones como una intervención para mejorar los resultados cognitivos, pero puede ser más óptima para abordar los mecanismos subyacentes de la IC en la insuficiencia cardíaca. El estudio de factibilidad propuesto está diseñado para probar la aceptabilidad, implementación y eficacia limitada de una intervención combinada de ejercicio (Ex) y entrenamiento cognitivo (CT) en pacientes estables con insuficiencia cardíaca clase II y III de la NYHA con deterioro cognitivo. Se asignará al azar un total de 60 participantes a uno de los tres brazos del estudio: Ex/CT (N=20), Ex-solo (N=20) y control de atención (N=20). Los objetivos del estudio son:
Objetivo 1: Evaluar la viabilidad de una intervención de 3 brazos (ExCT, Ex, AC) en pacientes con insuficiencia cardíaca con IC.
Objetivo 1a. Para probar la aceptabilidad y la implementación de cada brazo del estudio. Objetivo 2: Determinar la eficacia limitada de la intervención de 3 brazos sobre los cambios en las capacidades cognitivas Objetivo 3: Determinar la eficacia limitada de la intervención de 3 brazos para mejorar la oxigenación cerebral, el estado fisiológico, la función física y la calidad de vida.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Georgia
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Atlanta, Georgia, Estados Unidos, 30322
- Emory University Heart Failure Clinics
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
hombres y mujeres entre 40 y 75 años; Habla ingles; vivir de forma independiente dentro de un radio de 60 millas de Atlanta; cumplir con los límites de educación corregidos en el MMSE que indican deterioro cognitivo (puntuación de 20 para 8-9 años de escolaridad; 22 para 10-12 años de escolaridad; 23 para >12 años) tener una computadora con conexión a Internet; diagnóstico médico documentado de NYHA clase II o III sistólica. fracción de eyección del ventrículo izquierdo (FEVI) ≥ 10 % documentada en el último año mediante ecocardiograma, ventriculografía de cateterismo cardíaco o ventriculografía con radionúclidos; Recibir terapia con medicamentos para la IC de acuerdo con las pautas de recomendación del American Heart del American College of Cardiology (ACC) durante al menos 8 semanas antes de la inscripción en el estudio.
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Criterio de exclusión:
NYHA clase I o IV; cambio en la terapia HF dentro de las 8 semanas; empeoramiento de los síntomas de IC en los últimos 5 días; angina inestable; insuficiencia renal (creatinina sérica > 3,0 mg/dL); marcapasos de frecuencia fija; hipertensión no controlada; no participar en ningún programa de ejercicio estructurado o hacer ejercicio 3 o más veces por semana durante un mínimo de 30 minutos y; no hospitalizado en los últimos 30 días; no diagnosticado con ningún trastorno neurológico que pueda interferir con la función cognitiva; puntuación del Inventario de Depresión de Beck II (BDI-II) superior a 25; cualquier trastorno que interfiera con la participación en el ejercicio.
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Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Cuidados de apoyo
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: Ejercicio y readiestramiento cognitivo
Ejercicio aerobico; Programa computarizado de reentrenamiento cognitivo; Educación sobre insuficiencia cardíaca; visitas domiciliarias; seguimiento telefónico.
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Caminar 5 veces por semana a intensidad moderada; reentrenamiento cognitivo de una hora 2 veces por semana.
Otros nombres:
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Experimental: Solo ejercicio
A cada participante se le proporcionará una zona de frecuencia cardíaca objetivo (THR) individualizada basada en los resultados de la cinta de correr.
Bajo la supervisión de una enfermera de investigación, los participantes comenzarán las sesiones de caminata al 60 % de THR y aumentarán al 70 % en la semana 5. Los participantes caminarán un mínimo de 5 veces por semana durante 30 minutos.
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Comparador falso: Estiramiento y Flexibilidad
Movimientos de estiramiento y flexibilidad; educación sobre insuficiencia cardíaca; visitas domiciliarias; seguimiento telefónico.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio de puntaje de memoria verbal
Periodo de tiempo: Línea base, 3 meses, 6 meses
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Las secciones Aprendizaje de listas (0-40), Recordación de listas (0-10) y Reconocimiento de listas (0-20) de la Batería repetible para la evaluación del estado neuropsicológico (RBANS) se utilizan para evaluar la memoria verbal. cada sección están entre paréntesis. Las puntuaciones más altas reflejan una mejor memoria verbal. Las puntuaciones se promedian para una puntuación total de memoria verbal y luego se convierten en puntuación Z. Los puntajes Z se usan cuando los puntajes de las pruebas neurocognitivas usan diferentes escalas de medición, por ejemplo, tiempo para completar y número correcto. Esto permite informar el desempeño de una manera directa, con puntajes altos y bajos que reflejan un desempeño bueno y malo de manera consistente en diferentes tipos de pruebas, y proporciona una interpretación del desempeño de una persona en comparación con un grupo. A efectos de interpretación, una puntuación z tiene una media de 0 y una desviación estándar de 1. Esto significa que un individuo que tiene una puntuación z de 1,5 está realizando una desviación estándar y media por encima del grupo con el que se compara. |
Línea base, 3 meses, 6 meses
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Cambio de puntaje de memoria visual
Periodo de tiempo: Línea base, 3 meses, 6 meses
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La memoria visual se evaluará utilizando la batería repetible para la evaluación del estado neuropsicológico (RBANS). El recuerdo de figuras de RBANS requiere que el participante recuerde una figura reciente y la vuelva a dibujar de memoria. El rango de puntajes posibles es 0-20. Las puntuaciones se promedian y luego se convierten a puntuación z. Los puntajes Z se usan cuando los puntajes de las pruebas neurocognitivas usan diferentes escalas de medición, por ejemplo, tiempo para completar y número correcto. Esto permite informar el desempeño de una manera directa, con puntajes altos y bajos que reflejan un desempeño bueno y malo de manera consistente en diferentes tipos de pruebas, y proporciona una interpretación del desempeño de una persona en comparación con un grupo. A efectos de interpretación, una puntuación z tiene una media de 0 y una desviación estándar de 1. Esto significa que un individuo que tiene una puntuación z de 1,5 está realizando una desviación estándar y media por encima del grupo con el que se compara. |
Línea base, 3 meses, 6 meses
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Cambio en la puntuación de atención/velocidad de procesamiento
Periodo de tiempo: Línea base, 3 meses, 6 meses
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Codificación RBANS (0-89) Color Trails 1 (prueba cronometrada, 1-5 minutos) mide la atención. Se registra el tiempo necesario para completar cada parte; las puntuaciones brutas más bajas reflejan una mejor velocidad de procesamiento y atención. Las puntuaciones brutas más bajas reflejan una mejor velocidad de procesamiento y atención. Las puntuaciones se promedian para obtener una puntuación total y luego se convierten en puntuaciones Z. Los puntajes Z se usan cuando los puntajes de las pruebas neurocognitivas usan diferentes escalas de medición, por ejemplo, tiempo para completar y número correcto. Esto permite informar el desempeño de una manera directa, con puntajes altos y bajos que reflejan un desempeño bueno y malo de manera consistente en diferentes tipos de pruebas, y proporciona una interpretación del desempeño de una persona en comparación con un grupo. A efectos de interpretación, una puntuación z tiene una media de 0 y una desviación estándar de 1. Esto significa que un individuo que tiene una puntuación z de 1,5 está realizando una desviación estándar y media por encima del grupo con el que se compara. |
Línea base, 3 meses, 6 meses
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Cambio en la puntuación de la memoria de trabajo
Periodo de tiempo: Línea base, 3 meses, 6 meses
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Se utilizan secciones de extensión de dígitos hacia adelante (0-16), extensión de dígitos hacia atrás (0-16), secuenciación de dígitos (0-16) y secuenciación de números de letras (0-48) de la Escala de inteligencia para adultos de Wechsler - Cuarta edición para evaluar el trabajo. Memoria.
El rango de puntajes posibles para cada sección está entre paréntesis.
La subprueba de extensión de dígitos requiere la repetición de series de números presentados verbalmente que aumentan de longitud; Las pruebas incluyen la repetición de números en orden numérico, hacia adelante y hacia atrás.
La prueba de secuenciación de letras y números requiere la repetición de cadenas de letras y números en orden numérico y luego alfabético.
Color Trails Test (CTT) Parte 2, los participantes conectan rápidamente círculos numerados en secuencia mientras alternan entre círculos rosados y amarillos.
Las puntuaciones más altas reflejan un mejor resultado.
Las puntuaciones reflejan el número correcto y se promedian para la puntuación total correcta de la memoria de trabajo; luego se convierten a puntuación Z.
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Línea base, 3 meses, 6 meses
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Cambio en el tiempo de reacción
Periodo de tiempo: Línea base, 3 meses, 6 meses
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Los puntajes se calculan automáticamente a través del software de puntaje integrado en CalCap y se estandarizan según las normas de edad y nivel educativo. Los datos normativos están estratificados por edad (20-34, 35-44, 45+) y educación (< 16 años, 16 años, > 16 años). Las puntuaciones más bajas reflejan un tiempo de reacción más lento y las puntuaciones más altas reflejan un tiempo de reacción más rápido. Los puntajes se convierten automáticamente en puntajes estándar basados en la edad/educación y se informan como un puntaje T. Los puntajes T (como puntajes Z) se usan cuando los puntajes de las pruebas neurocognitivas usan diferentes escalas de medición, por ejemplo, tiempo para completar y número correcto. Esto permite informar el desempeño de una manera directa, con puntajes altos y bajos que reflejan un desempeño bueno y malo de manera consistente en diferentes tipos de pruebas, y proporciona una interpretación del desempeño de una persona en comparación con un grupo. |
Línea base, 3 meses, 6 meses
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Capacidad funcional
Periodo de tiempo: Línea base, 3 meses, 6 meses
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La capacidad funcional se evaluará mediante una caminata de seis minutos en los 3 brazos del estudio.
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Línea base, 3 meses, 6 meses
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Otras medidas de resultado
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Pico V02
Periodo de tiempo: Línea base y 3 meses
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Para evaluar el cambio en la aptitud cardiorrespiratoria, se evaluó el VO2 máximo al inicio del estudio y a los 3 meses mediante una prueba de cinta rodante motorizada en 3 brazos del estudio.
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Línea base y 3 meses
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Colaboradores e Investigadores
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Colaboradores
Publicaciones y enlaces útiles
Publicaciones Generales
- Gary RA, Paul S, Corwin E, Butts B, Miller AH, Hepburn K, Waldrop D. Exercise and Cognitive Training Intervention Improves Self-Care, Quality of Life and Functional Capacity in Persons With Heart Failure. J Appl Gerontol. 2022 Feb;41(2):486-495. doi: 10.1177/0733464820964338. Epub 2020 Oct 13.
- Gary RA, Paul S, Corwin E, Butts B, Miller AH, Hepburn K, Williams B, Waldrop-Valverde D. Exercise and Cognitive Training as a Strategy to Improve Neurocognitive Outcomes in Heart Failure: A Pilot Study. Am J Geriatr Psychiatry. 2019 Aug;27(8):809-819. doi: 10.1016/j.jagp.2019.01.211. Epub 2019 Feb 1.
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- IRB00060752
- P30NR014134 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
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