Formation en ligne d'harmonisation empathique à l'affect

Cette recherche veut observer l'efficacité d'un programme de formation en ligne d'harmonisation empathique pour les psychologues. Cette formation est basée sur la thérapie centrée sur les émotions.

La présente recherche a un objectif principal et deux objectifs secondaires. L'objectif principal de est d'explorer l'impact de la formation à la compassion en tant que facilitateur de la formation à l'harmonisation empathique. Pour cette raison, une conception expérimentale sera menée, affectant au hasard des thérapeutes à deux programmes de formation sur l'empathie, l'un accompagné d'une formation à la compassion et l'autre accompagné d'une formation à la focalisation.

Objectifs secondaires :

• Valider en espagnol trois mesures d'empathie, la sous-échelle de compréhension empathique de l'inventaire relationnel de Barrett-Lennard, la mesure d'observation de l'empathie exprimée de Watson et la sous-échelle d'empathie issue de l'échelle de compassion Sussex-Oxford pour les autres (SOCS-O).
• Explorer les variables du patient liées à la perception de l'empathie, en particulier le rôle de l'autocritique.

Description détaillée

Objectifs et hypothèse

I. L'objectif principal du présent article : Explorer l'impact de l'empathie de compassion sur un programme de formation à l'harmonisation empathique.

L'hypothèse suivante sera opposée :

1. Vraisemblablement, la formation sur l'empathie/la compassion augmentera la présence thérapeutique dans une plus large mesure que la formation sur l'empathie/la concentration. Un effet statistiquement significatif de l'interaction temps x groupe sur les scores de présence est attendu.
2. Vraisemblablement, la formation sur l'empathie/la compassion augmentera les capacités de régulation émotionnelle des thérapeutes dans une plus large mesure que la formation sur l'empathie/la concentration. Un effet statistiquement significatif de l'interaction temps x groupe sur les notes des sous-échelles DERS est attendu.
3. Vraisemblablement, la formation à l'empathie/compassion augmentera le score de l'Alliance thérapeutique des thérapeutes dans une plus large mesure que la formation à l'empathie/la concentration. Un effet statistiquement significatif de l'interaction temps x groupe sur le score d'alliance est attendu.
4. Vraisemblablement, l'entraînement à l'empathie/compassion réduira la détresse empathique (indice de réactivité interpersonnelle) et la détresse empathique (test d'empathie cognitive et émotionnelle), il augmentera le bonheur empathique (test d'empathie cognitive et émotionnelle) et l'inquiétude empathique (indice de réactivité interpersonnelle) pour dans une plus large mesure que la formation empathie/focusing. Un effet statistiquement significatif de l'interaction temps x groupe sur ces mesures est attendu. Plus précisément sur les scores des sous-échelles de l'indice de réactivité interpersonnelle et du test d'empathie cognitive et émotionnelle. D'autre part, la fantaisie (indice de réactivité interpersonnelle), la perspective empathique (indice de réactivité interpersonnelle), l'adoption de la perspective (test d'empathie cognitive et émotionnelle) et la compréhension émotionnelle (test d'empathie cognitive et émotionnelle) devraient rester inchangées dans les deux groupes d'entraînement à l'empathie. .
5. Hypothèse de médiation : les changements de l'empathie du thérapeute (test d'empathie cognitive et émotionnelle, indice de réactivité interpersonnelle, compréhension empathique, empathie exprimée) sur l'empathie/la compassion par rapport à l'empathie/la concentration seront médiés par des changements sur les facettes de la pleine conscience (Questionnaire de pleine conscience à cinq facettes) et l'auto-compassion (Self-Compassion Scale ; Sussex-Oxford Compassion Scale).

II. Validation espagnole des mesures d'empathie (sous-échelle de compréhension empathique de l'inventaire relationnel de Barrett-Lennard, empathie exprimée et échelle de compassion Sussex-Oxford.

1. Validité du critère : une corrélation statistiquement significative entre la mesure d'empathie exprimée et les mesures de compréhension empathique est attendue. Des corrélations significatives entre les mesures d'auto-évaluation (indice de réactivité interpersonnelle, test d'empathie cognitive et émotionnelle) et les mesures d'empathie exprimée et les mesures de compréhension empathique, ainsi que la présence thérapeutique, sont attendues.
2. Des preuves d'une fiabilité adéquate (alpha de Cronbach et oméga de McDonald) sur les mesures de compréhension empathique de l'inventaire relationnel, à la fois sur la version des thérapeutes et sur celle du patient, sont attendues.
3. Des preuves d'une fiabilité interévaluateur adéquate sur les mesures d'empathie exprimées sont attendues.
4. Validité incrémentielle : la version du patient de l'explication de la compréhension empathique montrera des associations statistiquement significatives avec l'évaluation de la séance (alliance), une fois contrôlée la compréhension empathique évaluée par les thérapeutes et l'empathie exprimée (évaluée par des évaluateurs externes). Cependant, la version de compréhension empathique du thérapeute n'expliquera pas la variance une fois l'effet de la version du patient écarté et l'empathie exprimée.

III. Explorer les variables du patient liées à l'évaluation de l'empathie : le rôle de l'autocritique du patient.

1. L'empathie perçue par les patients avec un score d'autocritique plus élevé sera inférieure à l'empathie perçue par les patients avec un score d'autocritique moins élevé.
2. L'entraînement à l'empathie/compassion obtiendra des scores plus élevés sur ces patients que l'entraînement à l'empathie/concentration.

Recrutement

La phase 1:

Pour recruter des personnes en tant que patients, les étudiants de l'Université de Comillas seront invités à participer, venant de la psychologie et d'autres diplômes. Ils seront informés des objectifs de la recherche, ainsi que de leur rôle et de la protection des données personnelles. S'ils souhaitent participer, il leur sera demandé de signer un consentement éclairé à l'utilisation des données et de faciliter leur e-mail afin qu'ils puissent être contactés, et un questionnaire d'autocritique sera administré.

À tout moment, les participants auront à leur disposition les coordonnées du chercheur principal afin qu'ils puissent poser toute question ou doute. Les participants seront également informés qu'ils peuvent révoquer leur participation et le stockage de leurs données à tout moment.

Concernant les thérapeutes, une brochure sera diffusée sur les réseaux sociaux avec toutes les informations sur la recherche.

Phase 2:

Les patients et les thérapeutes recevront un e-mail, avec toutes les informations sur le développement de la recherche et seront invités à signer le consentement éclairé sur l'utilisation de leurs informations, ainsi qu'un document de confidentialité spécifique pour les thérapeutes sur les informations qu'ils vont recueillir des patients lors de l'entretien en ligne.

Intervenants

1. Thérapeutes en formation Sur la base des méta-analyses précédentes, nous prévoyons une taille d'effet moyenne (g de Hedge=0,51) sur le changement entre les moments précédents et suivants du traitement. Une analyse de puissance supposant un alpha de 0,05, avec une puissance de 0,8, révèle que 26 participants sont nécessaires. Un total de 30 participants pour chaque condition est visé dans cette étude.

   Pour gérer le taux d'abandon élevé, généralement présent dans les interventions en ligne, 80 thérapeutes seront répartis au hasard entre deux conditions : la formation à la compassion et la formation à la concentration.

   Critères d'exclusion pour le groupe des thérapeutes : tout étudiant ayant suivi le cours « harmonisation empathique » sera exclu. Les sujets qui ont reçu une formation en concentration ou en compassion seront également exclus.

   Critères d'inclusion pour le groupe des thérapeutes : Psychologues ayant une expérience en psychothérapie (au moins un client).

2. Participants interrogés en tant que patients Au total, 40 personnes seront interrogées par les thérapeutes. Critères d'exclusion des participants/patients : Les participants présentant une maladie mentale sévère (schizophrénie, troubles psychotiques et de la personnalité) seront exclus, ceux présentant des addictions sévères ou des troubles alimentaires seront également exclus. La présence de ces diagnostics sera demandée.

Critères d'inclusion pour les participants/patients : participation volontaire, plus de 18 ans

• Plan d'assurance qualité qui aborde la validation des données et les procédures d'enregistrement, y compris tout plan de surveillance et d'audit du site : deux experts externes surveilleront et auditeront le projet de recherche et le registre des données.

Méthode Une fois que les thérapeutes volontaires sont inscrits, ils seront randomisés sur une session de randomisation en utilisant la fonction d'échantillonnage pour générer des nombres aléatoires sur le package statistique R.

Les thérapeutes en formation qui participent recevront les mesures exposées au tableau 2.

Mesures d'auto-évaluation du thérapeute. Mesures d'auto-évaluation avant et après : test d'empathie cognitive et émotionnelle, indice de réactivité interpersonnelle, échelle d'auto-compassion, questionnaire de pleine conscience à cinq facettes, échelle de compassion Sussex-Oxford Mesures après l'entretien avant et après : présence et RI, adhésion aux mesures du programme

Avec ce groupe de mesures, les aspects affectifs, cognitifs et comportementaux de l'empathie sont englobés. Les participants sur le rôle du patient recevront les mesures décrites dans le tableau 3. Deux juges externes évalueront les 10 dernières minutes de l'intervention, évaluant l'empathie exprimée par le thérapeute.

Tableau 3. Mesures d'auto-évaluation des participants sur le rôle du patient. BAI FSCRS RI-EU Empathie du thérapeute (version patient) Présence du thérapeute (version patient) SRS (évaluation de la séance)

Méthode d'entretien Pour réaliser l'entretien, chaque patient et thérapeute recevra un rendez-vous au moyen d'une session Teams en ligne, afin de garantir la confidentialité des données.

Pour simuler une séance de psychothérapie et activer des processus émotionnels antérieurs à l'exploration empathique, le participant sera invité à faire un dialogue à deux chaises pour explorer sa voix autocritique et sa voix expérimentatrice. Enfin, le thérapeute est invité à explorer avec empathie pendant 20 minutes.

L'analyse des données

Des modèles linéaires mixtes seront utilisés pour analyser l'impact des différents types de formation sur les variables dépendantes analysées. Le package statistique lme4 sera utilisé (Bates, Mächler, Bolker et Walker, 2015), de R (R Core Team, 2020).

L'analyse de la médiation sera effectuée à l'aide de SPSS et de la syntaxe de processus de Hayes (2017).

Travailler avec un critère d'adhésion : les participants qui n'assistent pas à plus de 25 % des sessions seront éliminés. G * Puissance 3.1. 9. 6 (Faul, Erdfelder, Lang et Buchner, 2007) a été utilisé pour les calculs de puissance.