Formazione online di Sintonizzazione empatica all'affetto

Questa ricerca vuole osservare l'efficacia di un programma di formazione online di Sintonizzazione empatica per psicologi. Questa formazione si basa sulla terapia focalizzata sulle emozioni.

La presente ricerca ha un obiettivo principale e due obiettivi secondari. L'obiettivo principale di è quello di esplorare l'impatto dell'addestramento alla compassione come facilitatore dell'addestramento alla sintonizzazione empatica. Per questo motivo verrà condotto un disegno sperimentale, assegnando in modo casuale i terapeuti a due programmi di formazione sull'empatia, uno dei quali accompagnato da un training sulla compassione e l'altro accompagnato da un training sul Focusing.

Obiettivi secondari:

• Per convalidare in spagnolo tre misure di empatia, la sottoscala della comprensione empatica dall'inventario relazionale di Barrett-Lennard, l'Osservazione di Watson della misura dell'empatia espressa e la sottoscala dell'empatia ricavata dalla Sussex-Oxford Compassion for Others Scale (SOCS-O).
• Esplorare le variabili del paziente legate alla percezione dell'empatia, in particolare il ruolo dell'autocritica.

Descrizione dettagliata

Obiettivi e ipotesi

I. L'obiettivo principale del presente documento: esplorare l'impatto dell'empatia della compassione su un programma di formazione sulla sintonizzazione empatica.

Verranno contrastate le seguenti ipotesi:

1. Presumibilmente, la formazione sull'empatia/compassione aumenterà la presenza terapeutica in misura maggiore rispetto alla formazione sull'empatia/focalizzazione. Si prevede un effetto statisticamente significativo dell'interazione del tempo x gruppo sui punteggi di presenza.
2. Presumibilmente, la formazione sull'empatia/compassione aumenterà le capacità di regolazione emotiva dei terapeuti in misura maggiore rispetto alla formazione sull'empatia/focalizzazione. Si prevede un effetto statisticamente significativo dell'interazione del tempo x gruppo sulle valutazioni delle sottoscale DERS.
3. Presumibilmente, l'addestramento all'empatia/compassione aumenterà il punteggio dell'Alleanza terapeutica del terapeuta in misura maggiore rispetto all'addestramento all'empatia/focalizzazione. Si prevede un effetto statisticamente significativo dell'interazione del tempo x gruppo sul punteggio dell'alleanza.
4. Presumibilmente, l'addestramento all'empatia/compassione ridurrà il disagio empatico (Interpersonal Reactivity Index) e il disagio empatico (Test sull'empatia cognitiva ed emotiva), aumenterà la felicità empatica (Test sull'empatia cognitiva ed emotiva) e la preoccupazione empatica (Indice di reattività interpersonale) a in misura maggiore rispetto all'addestramento all'empatia/focalizzazione. Si prevede un effetto statisticamente significativo dell'interazione del tempo x gruppo su queste misure. In particolare sui punteggi delle sottoscale dell'indice di reattività interpersonale e del test di empatia cognitiva ed emotiva. D'altra parte, la fantasia (Indice di reattività interpersonale), la prospettiva empatica (Indice di reattività interpersonale), l'adozione della prospettiva (Test sull'empatia cognitiva ed emotiva) e la comprensione emotiva (Test sull'empatia cognitiva ed emotiva), dovrebbero rimanere invariate in entrambi i gruppi di formazione sull'empatia .
5. Ipotesi di mediazione: i cambiamenti dell'empatia del terapeuta (test di empatia cognitiva ed emotiva, indice di reattività interpersonale, comprensione empatica, empatia espressa) su empatia/compassione rispetto a empatia/focalizzazione, saranno mediati da cambiamenti sugli aspetti della consapevolezza (questionario sulla consapevolezza a cinque facce) e auto-compassione (Self-Compassion Scale; Sussex-Oxford Compassion Scale).

II. Convalida spagnola delle misure di empatia (sottoscala di comprensione empatica dall'inventario relazionale di Barrett-Lennard, empatia espressa e scala della compassione di Sussex-Oxford.

1. Validità del criterio: ci si aspetta una correlazione statisticamente significativa tra la misura di empatia espressa e le misure di comprensione empatica. Sono attese correlazioni significative tra le misure di self-report (Indice di Reattività Interpersonale, Test di Empatia Cognitiva ed Emotiva) e le misure di empatia espressa e le misure di comprensione empatica, nonché di presenza terapeutica.
2. Si attendono evidenze di adeguata attendibilità (Cronbach's alfa e McDonald's omega) sulle misure di comprensione empatica dell'inventario relazionale, sia sulla versione dei terapeuti che su quella del paziente.
3. Ci si aspetta la prova di un'adeguata attendibilità interintervistatore sulle misure di empatia espresse.
4. Validità incrementale: la versione della comprensione empatica spiegata dal paziente mostrerà associazioni statisticamente significative con la valutazione della sessione (alleanza), una volta controllata la comprensione empatica valutata dai terapeuti ed espressa empatia (valutata da valutatori esterni). Tuttavia, la versione comprensiva empatica del terapeuta non spiegherà la varianza una volta scontato l'effetto della versione del paziente ed espresso empatia.

III. Esplora le variabili del paziente relative alla valutazione dell'empatia: il ruolo dell'autocritica del paziente.

1. L'empatia percepita dai pazienti con un punteggio di autocritica più elevato sarà inferiore all'empatia percepita dai pazienti con un punteggio di autocritica inferiore.
2. L'addestramento all'empatia/compassione otterrà punteggi più alti su questi pazienti rispetto all'addestramento all'empatia/focalizzazione.

Reclutamento

Fase 1:

Per reclutare persone come pazienti, verrà chiesto di partecipare a studenti dell'Università di Comillas, provenienti da Psicologia e altre lauree. Saranno informati sugli obiettivi della ricerca, nonché sul loro ruolo e sulla protezione dei dati personali. Se desiderano partecipare, verrà chiesto loro di firmare un consenso informato all'utilizzo dei dati e chiedere loro di facilitare la loro e-mail in modo che possano essere contattati e verrà somministrato un questionario di autocritica.

In ogni momento i partecipanti avranno a disposizione le informazioni di contatto del ricercatore principale in modo da poter porre qualsiasi domanda o dubbio. I partecipanti saranno inoltre informati che possono revocare in qualsiasi momento la loro partecipazione e la conservazione dei loro dati.

Per quanto riguarda i terapeuti, sarà diffusa sui social network una brochure con tutte le informazioni sulla ricerca.

Fase 2:

Pazienti e terapisti riceveranno un'e-mail, con tutte le informazioni sullo sviluppo della ricerca e verrà chiesto di firmare il consenso informato sull'utilizzo delle loro informazioni, nonché uno specifico documento di riservatezza per i terapisti sulle informazioni che raccoglieranno dai pazienti durante il colloquio online.

Partecipanti

1. Terapisti in formazione Sulla base della precedente meta-analisi, prevediamo una dimensione media dell'effetto (g di Hedge=0,51) sul cambiamento tra i momenti precedenti e successivi al trattamento. Un'analisi della potenza assumendo un alfa di 0,05, con una potenza di 0,8, rivela che sono necessari 26 partecipanti. In questo studio è previsto un totale di 30 partecipanti per ciascuna condizione.

   Per gestire l'alto tasso di abbandono, solitamente presente negli interventi online, 80 terapisti saranno assegnati in modo casuale tra due condizioni: formazione alla compassione e formazione al focus.

   Criteri di esclusione per il gruppo dei terapeuti: tutti gli studenti che hanno frequentato il corso di "sintonizzazione empatica" saranno esclusi. Saranno esclusi anche i soggetti che hanno ricevuto una formazione sulla focalizzazione o sulla compassione.

   Criteri di inclusione per il gruppo dei terapeuti: Psicologi con esperienza in Psicoterapia (almeno un cliente).

2. Partecipanti intervistati come pazienti Un totale di 40 persone saranno intervistate dai terapisti. Criteri di esclusione per partecipanti/pazienti: Saranno esclusi i partecipanti che presentano gravi malattie mentali (schizofrenia, disturbi psicotici e di personalità), saranno esclusi anche coloro che presentano gravi dipendenze o disturbi alimentari. La presenza di queste diagnosi sarà indagata.

Criteri di inclusione per partecipanti/pazienti: partecipazione volontaria, di età superiore ai 18 anni

• Piano di garanzia della qualità che riguarda la convalida dei dati e le procedure di registro, inclusi eventuali piani per il monitoraggio e l'audit del sito: due esperti esterni monitoreranno e verificheranno il progetto di ricerca e il registro dei dati.

Metodo Una volta che i terapisti volontari sono iscritti, saranno randomizzati in una sessione di randomizzazione utilizzando la funzione campione per generare numeri casuali sul pacchetto statistico R.

I terapisti in formazione che partecipano riceveranno le misure esposte nella tabella 2.

Misure di autovalutazione del terapeuta. Misure pre e post autovalutazione: test di empatia cognitiva ed emotiva, indice di reattività interpersonale, scala di auto-compassione, questionario di consapevolezza a cinque facce, scala di compassione Sussex-Oxford Misure dopo il colloquio pre e post: presenza e RI, aderenza alle misure del programma

Con questo gruppo di misure sono compresi gli aspetti affettivi, cognitivi e comportamentali dell'empatia. I partecipanti al ruolo del paziente riceveranno le misure illustrate nella Tabella 3. Due giudici esterni valuteranno i 10 minuti finali dell'intervento, valutando l'empatia espressa dal terapeuta.

Tabella 3. Misure di autovalutazione per i partecipanti sul ruolo del paziente. BAI FSCRS RI-EU empatia terapeuta (versione paziente) Presenza terapeuta (versione paziente) SRS (valutazione sessione)

Modalità del colloquio Per effettuare il colloquio, ogni paziente e terapista riceverà un appuntamento tramite una sessione Teams online, per garantire la riservatezza dei dati.

Per simulare una seduta di psicoterapia, e attivare processi emotivi precedenti all'esplorazione empatica, il partecipante sarà invitato a fare un dialogo a due sedie per esplorare la sua voce autocritica e la sua voce esperienziale. Infine, al terapeuta viene chiesto di esplorare empaticamente per 20 minuti.

Analisi dei dati

Verranno utilizzati modelli lineari misti per analizzare l'impatto di diversi tipi di formazione sulle variabili dipendenti analizzate. Verrà utilizzato il pacchetto statistico lme4 (Bates, Mächler, Bolker e Walker, 2015), di R (R Core Team, 2020).

L'analisi della mediazione sarà effettuata utilizzando SPSS e la sintassi del processo di Hayes (2017).

Lavorare con criterio di aderenza: I partecipanti che non frequentano più del 25% delle sessioni saranno eliminati. G * Potenza 3.1. 9. 6 (Faul, Erdfelder, Lang e Buchner, 2007) è stato utilizzato per i calcoli di potenza.