Online-Training der empathischen Einstimmung auf Affekt

Diese Forschung möchte die Wirksamkeit eines Online-Schulungsprogramms zur empathischen Einstimmung für Psychologen beobachten. Dieses Training basiert auf einer emotionsfokussierten Therapie.

Die vorliegende Forschung hat ein Hauptziel und zwei Nebenziele. Das Hauptziel von ist es, die Auswirkungen des Mitgefühlstrainings als Moderator des empathischen Einstimmungstrainings zu untersuchen. Aus diesem Grund wird ein experimentelles Design durchgeführt, bei dem Therapeuten nach dem Zufallsprinzip zwei Trainingsprogrammen zu Empathie zugeteilt werden, von denen eines von einem Mitgefühlstraining und das andere von einem Fokussierungstraining begleitet wird.

Sekundäre Ziele:

• Um drei Empathiemaße auf Spanisch zu validieren, die empathische Verständnis-Subskala aus Barrett-Lennards relationalem Inventar, Watsons Beobachtung des ausgedrückten Empathiemaßes und die Empathie-Subskala aus der Sussex-Oxford Compassion for Others Scale (SOCS-O).
• Untersuchung von Patientenvariablen im Zusammenhang mit der Empathiewahrnehmung, insbesondere der Rolle der Selbstkritik.

detaillierte Beschreibung

Ziele und Hypothese

I. Das Hauptziel der vorliegenden Arbeit: Erforschen Sie die Auswirkungen von Mitgefühl und Empathie auf ein empathisches Einstimmungstrainingsprogramm.

Folgende Hypothese wird gegenübergestellt:

1. Vermutlich wird das Empathie-/Mitgefühlstraining die therapeutische Präsenz stärker steigern als das Empathie-/Fokussierungstraining. Es wird ein statistisch signifikanter Effekt der Interaktion von Zeit x Gruppe auf die Präsenzwerte erwartet.
2. Vermutlich wird das Empathie-/Mitgefühlstraining die emotionalen Regulationsfähigkeiten der Therapeuten stärker steigern als das Empathie-/Fokussierungstraining. Es wird ein statistisch signifikanter Effekt der Interaktion von Zeit x Gruppe auf die Bewertungen der DERS-Subskalen erwartet.
3. Vermutlich wird das Empathie-/Mitgefühlstraining die Punktzahl der therapeutischen Allianz des Therapeuten stärker erhöhen als das Empathie-/Fokussierungstraining. Es wird ein statistisch signifikanter Effekt der Interaktion von Zeit x Gruppe auf das Allianz-Scoring erwartet.
4. Vermutlich wird das Empathie-/Mitgefühlstraining den empathischen Distress (Interpersonal Reactivity Index) und den empathischen Distress (Cognitive and Emotional Empathy Test) reduzieren, es wird das empathische Glück (Cognitive and Emotional Empathy Test) und die empathische Sorge (Interpersonal Reactivity Index) steigern in größerem Umfang als das Empathie-/Fokussierungstraining. Es wird ein statistisch signifikanter Effekt der Interaktion von Zeit x Gruppe auf diese Maße erwartet. Insbesondere auf den Subskalen des Interpersonal Reactivity Index und des Cognitive and Emotional Empathy Test. Andererseits sollen Fantasie (Interpersoneller Reaktivitätsindex), empathische Perspektive (Interpersonaler Reaktivitätsindex), Perspektivübernahme (kognitiver und emotionaler Empathietest) und emotionales Verständnis (kognitiver und emotionaler Empathietest) in beiden Empathietrainingsgruppen unverändert bleiben .
5. Mediationshypothese: Veränderungen der Empathie des Therapeuten (Cognitive and Emotional Empathy Test, Interpersonal Reactivity Index, empathisches Verständnis, ausgedrückte Empathie) zu Empathie/Mitgefühl im Vergleich zu Empathie/Fokussierung werden durch Veränderungen auf Facetten der Achtsamkeit vermittelt (Five Facet Mindfulness Questionnaire) und Selbstmitgefühl (Self-Compassion Scale; Sussex-Oxford Compassion Scale).

II. Spanische Validierung von Empathiemessungen (Subskala empathisches Verstehen aus Barrett-Lennards Beziehungsinventar, ausgedrückte Empathie und die Sussex-Oxford Compassion Scale.

1. Kriterium Validität: Es wird eine statistisch signifikante Korrelation zwischen dem ausgedrückten Empathiemaß und dem empathischen Verständnismaß erwartet. Es werden signifikante Korrelationen zwischen Selbstberichtsmaßen (Interpersoneller Reaktivitätsindex, kognitiver und emotionaler Empathietest) und den Maßen der ausgedrückten Empathie und den Maßen des empathischen Verständnisses sowie der therapeutischen Präsenz erwartet.
2. Belege für eine ausreichende Reliabilität (Cronbach´s alfa und McDonald´s omega) zu den empathischen Verstehensmaßen des Beziehungsinventars, sowohl in der Therapeuten- als auch in der Patientenversion, werden erwartet.
3. Der Nachweis einer ausreichenden Interrater-Reliabilität zu den geäußerten Empathiemaßen wird erwartet.
4. Inkrementelle Validität: Die Patientenversion des empathischen Verständnisses wird statistisch signifikante Assoziationen mit der Sitzungsbewertung (Allianz) zeigen, sobald das empathische Verständnis von den Therapeuten und der ausgedrückten Empathie (bewertet von externen Bewertern) kontrolliert wurde. Die empathische Verständnisversion des Therapeuten wird jedoch die Varianz nicht erklären, wenn man die Wirkung der Patientenversion außer Acht lässt und Empathie ausdrückt.

III. Untersuchen Sie Patientenvariablen im Zusammenhang mit der Empathiebewertung: die Rolle der Selbstkritik des Patienten.

1. Die Empathie, die von Patienten mit einer höheren selbstkritischen Bewertung wahrgenommen wird, wird der Empathie unterlegen sein, die von Patienten mit einer geringeren selbstkritischen Bewertung wahrgenommen wird.
2. Empathie-/Mitgefühlstraining erzielt bei diesen Patienten höhere Werte als das Empathie-/Fokussierungstraining.

Rekrutierung

Phase 1:

Um Menschen als Patienten zu rekrutieren, werden Studenten der Comillas-Universität gebeten, sich zu beteiligen, die aus Psychologie und anderen Abschlüssen kommen. Sie werden über die Forschungsziele sowie ihre Rolle und den Schutz personenbezogener Daten informiert. Wenn sie teilnehmen möchten, werden sie gebeten, eine Einverständniserklärung zur Verwendung der Daten zu unterzeichnen und sie zu bitten, ihre E-Mail-Adresse zu verwenden, damit sie kontaktiert werden können, und es wird ein selbstkritischer Fragebogen durchgeführt.

Die Teilnehmer haben jederzeit die Kontaktinformationen des Hauptforschers zur Verfügung, damit sie Fragen oder Zweifel stellen können. Die Teilnehmer werden auch darüber informiert, dass sie ihre Teilnahme und die Speicherung ihrer Daten jederzeit widerrufen können.

In Bezug auf die Therapeuten wird eine Broschüre mit allen Informationen über die Forschung in sozialen Netzwerken verbreitet.

Phase 2:

Patienten und Therapeuten erhalten eine E-Mail mit allen Informationen über die Forschungsentwicklung und werden gebeten, die informierte Zustimmung zur Verwendung ihrer Informationen sowie ein spezielles Vertraulichkeitsdokument für die Therapeuten über die Informationen, die sie sammeln werden, zu unterzeichnen von den Patienten während des Online-Interviews.

Teilnehmer

1. Therapeuten in der Ausbildung Basierend auf früheren Metaanalysen sagen wir eine mittlere Effektgröße (g of Hedge=0,51) auf die Veränderung zwischen vorherigen und nachfolgenden Zeitpunkten der Behandlung voraus. Eine Leistungsanalyse unter der Annahme eines Alpha von 0,05 bei einer Potenz von 0,8 zeigt, dass 26 Teilnehmer notwendig sind. In dieser Studie werden insgesamt 30 Teilnehmer für jede Bedingung angestrebt.

   Um die hohe Drop-out-Rate zu bewältigen, die normalerweise bei Online-Interventionen auftritt, werden 80 Therapeuten nach dem Zufallsprinzip zwei Bedingungen zugewiesen: Mitgefühlstraining und Fokussierungstraining.

   Ausschlusskriterium für die Therapeutengruppe: Jeder Student, der den Kurs „Empathische Einstimmung“ absolviert hat, wird ausgeschlossen. Personen, die entweder in Fokussierung oder Mitgefühl geschult wurden, werden ebenfalls ausgeschlossen.

   Aufnahmekriterien für die Therapeutengruppe: Psychologen mit Erfahrung in Psychotherapie (mindestens ein Klient).

2. Teilnehmer als Patienten befragt Insgesamt 40 Personen werden von den Therapeuten befragt. Ausschlusskriterien für Teilnehmer/Patienten: Teilnehmer mit schweren psychischen Erkrankungen (Schizophrenie, Psychosen und Persönlichkeitsstörungen) werden ausgeschlossen, solche mit schweren Suchterkrankungen oder Essstörungen werden ebenfalls ausgeschlossen. Das Vorliegen dieser Diagnosen wird abgefragt.

Einschlusskriterien für Teilnehmer/Patienten: freiwillige Teilnahme, über 18 Jahre alt

• Qualitätssicherungsplan, der sich mit Datenvalidierung und Registrierungsverfahren befasst, einschließlich aller Pläne für Standortüberwachung und Auditierung: Zwei externe Experten werden das Forschungsprojekt und die Datenregistrierung überwachen und prüfen.

Methode Sobald die freiwilligen Therapeuten eingeschrieben sind, werden sie in einer Randomisierungssitzung randomisiert, wobei die Stichprobenfunktion verwendet wird, um Zufallszahlen im R-Statistikpaket zu generieren.

Die teilnehmenden Therapeuten in Ausbildung erhalten die in Tabelle 2 dargestellten Maßnahmen.

Maßnahmen zur Selbsteinschätzung des Therapeuten. Maßnahmen vor und nach dem Selbstbericht: Kognitiver und emotionaler Empathietest, Interpersoneller Reaktivitätsindex, Selbstmitgefühlsskala, Fünf-Facetten-Fragebogen zur Achtsamkeit, Sussex-Oxford-Mitgefühlsskala Maßnahmen nach dem Vor- und Nachinterview: Präsenz und RI, Einhaltung der Programmmaßnahmen

Mit dieser Maßnahmengruppe werden affektive, kognitive und verhaltensbezogene Aspekte der Empathie erfasst. Teilnehmer an der Rolle des Patienten erhalten die in Tabelle 3 dargestellten Maßnahmen. Zwei externe Juroren bewerten die 10 letzten Minuten der Intervention und bewerten die ausgedrückte Empathie des Therapeuten.

Tabelle 3. Selbstberichtsmaße für die Teilnehmer zur Patientenrolle. BAI FSCRS RI-EU Therapeutenempathie (Patientenversion) Therapeutenpräsenz (Patientenversion) SRS (Sitzungsbewertung)

Interviewmethode Um das Interview zu führen, erhält jeder Patient und Therapeut einen Termin über eine Online-Teams-Sitzung, um die Vertraulichkeit der Daten zu gewährleisten.

Um eine Psychotherapiesitzung zu simulieren und emotionale Prozesse vor der empathischen Erkundung zu aktivieren, wird der Teilnehmer eingeladen, einen Zwei-Stuhl-Dialog zu führen, um seine/ihre selbstkritische Stimme und seine/ihre erlebende Stimme zu erforschen. Zuletzt wird der Therapeut gebeten, 20 Minuten lang empathisch zu erkunden.

Datenanalyse

Gemischte lineare Modelle werden verwendet, um die Auswirkungen verschiedener Trainingsarten auf die analysierten abhängigen Variablen zu analysieren. Verwendet wird das Statistikpaket lme4 (Bates, Mächler, Bolker und Walker, 2015), von R (R Core Team, 2020).

Die Mediationsanalyse wird mit SPSS und der Prozesssyntax von Hayes (2017) durchgeführt.

Arbeiten mit Einhaltungskriterium: Teilnehmer, die nicht mehr als 25 % der Sitzungen besuchen, werden ausgeschlossen. G * Leistung 3.1. 9. 6 (Faul, Erdfelder, Lang und Buchner, 2007) wurde für die Potenzberechnungen verwendet.