Online-koulutus empatiasta vaikuttamiseen

Tällä tutkimuksella halutaan tarkkailla psykologeille suunnatun empathic-virityksen verkkokoulutusohjelman tehokkuutta. Tämä koulutus perustuu tunnekeskeiseen terapiaan.

Tällä tutkimuksella on yksi päätavoite ja kaksi toissijaista tavoitetta. Päätavoitteena on tutkia myötätuntokoulutuksen vaikutusta empaattisen virityskoulutuksen edistäjänä. Tästä syystä toteutetaan kokeellinen suunnittelu, jossa terapeutit määrätään satunnaisesti kahteen empatian koulutusohjelmaan, joista toiseen liittyy myötätuntoharjoittelu ja toiseen keskittymiskoulutus.

Toissijaiset tavoitteet:

• Vahvistaaksemme espanjaksi kolme empatiamittaria: Barrett-Lennardin relaatiokartoituksen empatian ymmärtämisen alaasteikko, Watsonin ilmaistun empatian havainnointi ja Sussex-Oxford Compassion for Others -asteikosta (SOCS-O) tehty empatian alaasteikko.
• Tutkia potilaan muuttujia, jotka liittyvät empatian havaitsemiseen, erityisesti itsekritiikin rooliin.

Yksityiskohtainen kuvaus

Tavoitteet ja hypoteesi

I. Tämän artikkelin päätavoite: Tutki myötätunto-empatian vaikutusta empatian virityskoulutusohjelmaan.

Seuraavaa hypoteesia verrataan:

1. Oletettavasti empatia-/myötätunto-koulutus lisää terapeuttista läsnäoloa enemmän kuin empatia-/keskittyminen-koulutus. Ajan x ryhmän vuorovaikutuksen tilastollisesti merkitsevä vaikutus läsnäolopisteisiin on odotettavissa.
2. Oletettavasti empatia-/myötätunto-koulutus lisää terapeuttien emotionaalista säätelykykyä enemmän kuin empatia-/keskittyminen-koulutus. Aika x -ryhmän vuorovaikutuksen tilastollisesti merkitsevä vaikutus DERS-ala-asteikkojen arvioihin on odotettavissa.
3. Oletettavasti empatia-/myötätunto-koulutus lisää terapeuttien terapeuttista Alliancen pisteytystä enemmän kuin empatia-/keskittyminen-koulutus. Ajan x ryhmän vuorovaikutuksen tilastollisesti merkitsevä vaikutus allianssin pisteytykseen odotetaan.
4. Oletettavasti empatia-/myötätuntoharjoitus vähentää empatiaa (Interpersonal Reactivity Index) ja empaattista kärsimystä (Cognitive and Emotional Empathy Test), se lisää empatian onnellisuutta (kognitiivinen ja emotionaalinen empatiatesti) ja empatiaa (Interpersonal Reactivity Index) suuremmassa määrin kuin empatia/keskittyminen koulutus. Ajan x ryhmän vuorovaikutuksen tilastollisesti merkitsevä vaikutus näihin mittareihin odotetaan. Erityisesti ihmisten välisen reaktiivisuusindeksin ja kognitiivisen ja emotionaalisen empatiatestin alaasteikkopisteiden osalta. Toisaalta fantasia (Interpersonal Reactivity Index), empaattinen näkökulma (Interpersonal Reactivity Index), näkökulman omaksuminen (kognitiivinen ja emotionaalinen empatiatesti) ja emotionaalinen ymmärrys (kognitiivinen ja emotionaalinen empatiatesti) odotetaan pysyvän ennallaan molemmissa empatian koulutusryhmissä. .
5. Välityshypoteesi: Muutokset terapeutin empatiassa (kognitiivinen ja emotionaalinen empatiatesti, ihmissuhdereaktiivisuusindeksi, empaattinen ymmärrys, ilmaistu empatia) empatiaan/myötätuntoon verrattuna empatiaan/fokusoitumiseen välittyvät mindfulnessin (Five Questionnaire) puolilla tapahtuvilla muutoksilla. ja itsemyötätunto (Self-Compassion Scale; Sussex-Oxford Compassion Scale).

II. Espanjan empatiamittausten validointi (empatian ymmärtämisen alaasteikko Barrett-Lennardin relaatioluettelosta, ilmaistu empatia ja Sussex-Oxford Compassion Scale).

1. Kriteerin kelpoisuus: Tilastollisesti merkitsevä korrelaatio ilmaistun empatiamittarin ja empatian ymmärtämisen mittareiden välillä odotetaan. Odotettavissa on merkittäviä korrelaatioita itseraportointimittareiden (Interpersonal Reactivity Index, Cognitive and Emotional Empathy Test) ja ilmaistun empatian mittareiden ja empatian ymmärtämisen mittareiden sekä terapeuttisen läsnäolon välillä.
2. Todisteita riittävästä luotettavuudesta (Cronbach´s alfa ja McDonald´s omega) relaatiokartoituksen empaattisten ymmärrysten mittareiden osalta odotetaan sekä terapeuttien että potilaan version osalta.
3. Todisteita arvioijien välisestä riittävästä luotettavuudesta ilmaistujen empatian mittareiden osalta odotetaan.
4. Inkrementaalinen validiteetti: Potilaan empatian ymmärtämisen selityksen versio osoittaa tilastollisesti merkitseviä assosiaatioita istunnon arvioinnin (liittoutuman) kanssa, kun terapeuttien arvioima empaattinen ymmärrys on hallinnassa ja empatia on ilmaistu (ulkopuolisten arvioijien arvioima). Terapeutin empaattinen ymmärtävä versio ei kuitenkaan selitä varianssia, kun potilaan version vaikutus on alennettu ja ilmaista empatiaa.

III. Tutustu empatian arviointiin liittyviin potilasmuuttujiin: potilaan itsekritiikin rooliin.

1. Potilaiden, joilla on korkeampi itsekritiikkipistemäärä, kokema empatia on huonompi kuin empatia, jonka potilaat, joilla on vähemmän itsekritiikkiä.
2. Empatia-/myötätuntoharjoittelu saa näille potilaille korkeammat pisteet kuin empatia-/keskittyminen-koulutus.

Rekrytointi

Vaihe 1:

Rekrytoimaan potilaita Comillasin yliopiston opiskelijoita pyydetään osallistumaan psykologiasta ja muista tutkinnoista. Heille kerrotaan tutkimuksen tavoitteista, roolistaan ​​ja henkilötietojen suojasta. Jos he haluavat osallistua, heitä pyydetään allekirjoittamaan tietoinen suostumus tietojen käyttöön ja pyytämään heitä helpottamaan sähköpostinsa lähettämistä, jotta heihin voidaan ottaa yhteyttä, sekä itsekriittinen kyselylomake.

Osallistujilla on joka hetki käytettävissään päätutkijan yhteystiedot, jotta he voivat esittää kysymyksiä tai epäilyksiä. Osallistujille ilmoitetaan myös, että he voivat peruuttaa osallistumisensa ja tietojensa tallennuksen milloin tahansa.

Terapeuteista jaetaan sosiaalisiin verkostoihin esite, jossa on kaikki tiedot tutkimuksesta.

Vaihe 2:

Potilaat ja terapeutit saavat sähköpostin, jossa on kaikki tutkimuskehitystä koskevat tiedot, ja heitä pyydetään allekirjoittamaan tietoinen suostumus tietojensa käytöstä sekä erityinen luottamuksellisuusasiakirja terapeuteille heidän keräämänsä tiedoista. potilailta verkkohaastattelun aikana.

Osallistujat

1. Terapeutit kouluttautumassa Aiemman meta-analyysin perusteella ennustamme keskimääräisen vaikutuksen koon (g of Hedge = 0,51) muutokseen edellisten ja myöhempien hoitohetkien välillä. Tehoanalyysi, jossa oletetaan alfan 0,05 ja tehon 0,8, paljastaa, että 26 osallistujaa tarvitaan. Tässä tutkimuksessa tavoitellaan yhteensä 30 osallistujaa kustakin sairaudesta.

   Selviytyäkseen korkeasta keskeyttämisasteesta, jota yleensä esiintyy online-interventioissa, 80 terapeuttia jaetaan satunnaisesti kahden ehdon välille: myötätunto- ja keskittymiskoulutus.

   Terapeuttiryhmän poissulkemiskriteerit: jokainen "empatiaviritys"-kurssin suorittanut opiskelija suljetaan pois. Myös tutkittavat, jotka ovat saaneet koulutusta keskittymiseen tai myötätuntoon, suljetaan pois.

   Osallistumiskriteerit terapeuttiryhmään: Psykologit, joilla on kokemusta psykoterapiasta (vähintään yksi asiakas).

2. Potilaina haastateltavat osallistujat Terapeutit haastattelevat yhteensä 40 henkilöä. Poissulkemiskriteerit osallistujille/potilaille: Osallistujat, joilla on vakava mielisairaus (skitsofrenia, psykoottiset ja persoonallisuushäiriöt), suljetaan pois, myös ne, joilla on vakavia riippuvuuksia tai syömishäiriöitä. Näiden diagnoosien olemassaoloa tiedustetaan.

Osallistujien/potilaiden osallistumiskriteerit: vapaaehtoinen osallistuminen, yli 18-vuotiaat

• Laadunvarmistussuunnitelma, joka koskee tietojen validointia ja rekisteröintimenettelyjä, mukaan lukien mahdolliset suunnitelmat paikannusta varten: Tutkimusprojektia ja tietorekisteriä valvoo ja tarkastaa kaksi ulkopuolista asiantuntijaa.

Menetelmä Kun vapaaehtoiset terapeutit on merkitty, heidät satunnaistetaan yhteen satunnaistusistuntoon käyttämällä näytetoimintoa satunnaislukujen luomiseksi R-tilastopakettiin.

Koulutukseen osallistuvat terapeutit saavat taulukossa 2 esitellyt toimenpiteet.

Terapeutin itseraportointitoimenpiteet. Itseraportointia edeltävät ja sen jälkeiset mittaukset: Kognitiivinen ja emotionaalinen empatiatesti, ihmissuhdereaktiivisuusindeksi, itsemyötätunto-asteikko, viiden osapuolen mindfulness-kysely, Sussex-Oxfordin myötätunto-asteikko Mitat ennen ja jälkeen haastattelun: Läsnäolo ja RI, Ohjelman toimenpiteiden noudattaminen

Tämä toimenpideryhmä kattaa empatian affektiiviset, kognitiiviset ja käyttäytymiseen liittyvät näkökohdat. Potilaan rooliin osallistuvat saavat taulukossa 3 kuvatut toimenpiteet. Kaksi ulkopuolista tuomaria arvioi intervention 10 viimeistä minuuttia ja arvioi terapeutin ilmaistua empatiaa.

Taulukko 3. Osallistujien itseraportointimitat potilaan roolista. BAI FSCRS RI-EU terapeutin empatia (potilasversio) Terapeutin läsnäolo (potilasversio) SRS (istunnon arviointi)

Haastattelumenetelmä Haastattelua varten jokainen potilas ja terapeutti saa ja ajanvarauksen online Teams-istunnon avulla tietojen luottamuksellisuuden varmistamiseksi.

Psykoterapiaistunnon simuloimiseksi ja empaattista tutkimusta edeltävien emotionaalisten prosessien aktivoimiseksi osallistuja kutsutaan käymään kahden tuolin dialogia, jossa tutkitaan hänen itsekritiikkiään ja kokevaa ääntään. Lopuksi terapeuttia pyydetään tutkimaan empaattisesti 20 minuuttia.

Tietojen analysointi

Lineaaristen yhdistelmämallien avulla analysoidaan erityyppisten harjoitusten vaikutusta analysoitaviin riippuvaisiin muuttujiin. R:n (R Core Team, 2020) tilastopakettia lme4 käytetään (Bates, Mächler, Bolker ja Walker, 2015).

Välitysanalyysi tehdään käyttämällä SPSS:ää ja Hayesin (2017) prosessisyntaksia.

Työskentely sitoutumiskriteerillä: Osallistujat, jotka eivät osallistu enempää kuin 25 %:iin istunnoista, eliminoidaan. G * Teho 3.1. 9. 6 (Faul, Erdfelder, Lang ja Buchner, 2007) käytettiin teholaskelmiin.