Онлайн-тренинг эмпатической настройки на аффект

Это исследование направлено на изучение эффективности онлайн-программы обучения психологов эмпатической настройке. Этот тренинг основан на эмоционально-ориентированной терапии.

Настоящее исследование имеет одну основную цель и две второстепенные задачи. Основная цель состоит в том, чтобы изучить влияние обучения состраданию в качестве фасилитатора обучения эмпатической настройке. По этой причине будет проведен экспериментальный план, в ходе которого терапевты будут случайным образом распределены по двум программам обучения эмпатии, одна из которых будет сопровождаться обучением состраданию, а другая — обучением концентрации внимания.

Второстепенные цели:

• Чтобы проверить на испанском языке три показателя эмпатии, подшкалу эмпатического понимания из перечня отношений Барретта-Леннарда, показатель наблюдения выраженной эмпатии Уотсона и подшкалу эмпатии, созданную из шкалы сострадания Сассекса-Оксфорда к другим (SOCS-O).
• Изучить переменные пациента, связанные с восприятием эмпатии, особенно роль самокритики.

Подробное описание

Цели и гипотеза

I. Основная цель настоящей статьи: изучить влияние эмпатии сострадания на программу обучения эмпатической настройке.

Будет противопоставлена ​​следующая гипотеза:

1. Предположительно, тренинг эмпатии/сострадания увеличит терапевтическое присутствие в большей степени, чем тренинг эмпатии/сосредоточения. Ожидается статистически значимое влияние взаимодействия времени x группы на показатели присутствия.
2. Предположительно, обучение эмпатии/состраданию повысит способности психотерапевтов к регуляции эмоций в большей степени, чем обучение эмпатии/сосредоточению. Ожидается статистически значимое влияние взаимодействия времени x группы на рейтинги подшкал DERS.
3. Предположительно, тренинг эмпатии/сострадания повысит балл терапевтического Альянса в большей степени, чем тренинг эмпатии/сосредоточения. Ожидается статистически значимое влияние взаимодействия времени x группы на оценку альянса.
4. Предположительно, тренинг эмпатии/сострадания уменьшит эмпатический дистресс (индекс межличностной реактивности) и эмпатический дистресс (тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию), повысит эмпатическое счастье (тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию) и эмпатическое беспокойство (индекс межличностной реактивности) до в большей степени, чем обучение эмпатии/фокусировке. Ожидается статистически значимое влияние взаимодействия времени x группы на эти показатели. В частности, по индексу межличностной реактивности и подшкалам теста когнитивной и эмоциональной эмпатии. С другой стороны, ожидается, что фантазия (индекс межличностной реактивности), эмпатическая перспектива (индекс межличностной реактивности), принятие точки зрения (тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию) и эмоциональное понимание (тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию) останутся неизменными в обеих группах обучения эмпатии. .
5. Гипотеза опосредования: изменения эмпатии терапевта (тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию, индекс межличностной реактивности, эмпатическое понимание, выраженная эмпатия) в отношении эмпатии/сочувствия по сравнению с эмпатией/сосредоточением будут опосредованы изменениями аспектов внимательности (опросник пяти аспектов осознанности). и самосострадание (шкала самосострадания; шкала сострадания Сассекса-Оксфорда).

II. Испанская проверка мер эмпатии (подшкала эмпатического понимания из перечня отношений Барретта-Леннарда, выраженная эмпатия и шкала сострадания Сассекса-Оксфорда.

1. Критерий достоверности: ожидается статистически значимая корреляция между показателями выраженной эмпатии и показателями эмпатического понимания. Ожидается значительная корреляция между показателями самоотчета (индекс межличностной реактивности, тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию) и показателями выраженной эмпатии и эмпатического понимания, а также терапевтического присутствия.
2. Ожидаются доказательства адекватной надежности (альфа Кронбаха и омега Макдональда) мер эмпатического понимания реляционного инвентаря, как в версии терапевтов, так и в версии пациента.
3. Ожидается подтверждение адекватной межэкспертной надежности показателей выраженной эмпатии.
4. Нарастающая валидность: версия объяснения эмпатического понимания пациента будет демонстрировать статистически значимые ассоциации с оценкой сеанса (альянс), когда-то контролируемое эмпатическое понимание, оцененное терапевтами, и выраженное сочувствие (оцененное внешними оценщиками). Однако версия терапевта с эмпатическим пониманием не объяснит дисперсию, если не принимать во внимание эффект версии пациента и выражать сочувствие.

III. Изучите переменные пациента, связанные с оценкой эмпатии: роль самокритика пациента.

1. Эмпатия, воспринимаемая пациентами с более высоким уровнем самокритики, будет хуже, чем эмпатия, воспринимаемая пациентами с меньшим уровнем самокритики.
2. Тренировка эмпатии/сострадания даст более высокие баллы этим пациентам, чем тренировка эмпатии/сосредоточения внимания.

Набор персонала

Фаза 1:

Чтобы набрать людей в качестве пациентов, к участию будут приглашены студенты из Университета Комильяс, имеющие психологическое и другие степени. Они будут проинформированы о целях исследования, а также об их роли и защите персональных данных. Если они захотят принять участие, их попросят подписать информированное согласие на использование данных и указать адрес электронной почты, чтобы с ними можно было связаться, а также будет проведена анкета самокритики.

В любой момент участники будут иметь доступ к контактной информации главного исследователя, чтобы они могли задать любой вопрос или сомнение. Участники также будут проинформированы о том, что они могут в любой момент отозвать свое участие и отказаться от хранения своих данных.

Что касается терапевтов, то в социальных сетях будет распространена брошюра со всей информацией об исследовании.

Фаза 2:

Пациенты и терапевты получат электронное письмо со всей информацией о развитии исследования, и им будет предложено подписать информированное согласие на использование их информации, а также специальный документ о конфиденциальности для терапевтов в отношении информации, которую они собираются собирать. от пациентов во время онлайн-интервью.

Участники

1. Терапевты в процессе обучения На основании предыдущего метаанализа мы прогнозируем среднюю величину эффекта (g Hedge = 0,51) изменения между предыдущим и последующим моментами лечения. Анализ мощности, предполагающий альфа 0,05 с потенциалом 0,8, показывает, что необходимо 26 участников. Всего в этом исследовании планируется участие 30 участников для каждого состояния.

   Чтобы справиться с высоким уровнем отсева, обычно присутствующим в онлайн-интервенциях, 80 терапевтов будут случайным образом распределены между двумя условиями: обучение состраданию и обучение сосредоточению.

   Критерии исключения для группы терапевтов: каждый студент, прошедший курс «эмпатической настройки», будет исключен. Субъекты, прошедшие обучение либо сосредоточению внимания, либо состраданию, также будут исключены.

   Критерии включения в группу терапевтов: Психологи с опытом психотерапии (по крайней мере, один клиент).

2. Участники, опрошенные как пациенты Терапевты проведут интервью с 40 людьми. Критерии исключения для участников/пациентов: участники с тяжелыми психическими заболеваниями (шизофрения, психотические расстройства и расстройства личности) будут исключены, также будут исключены лица с тяжелыми зависимостями или расстройствами пищевого поведения. Наличие этих диагнозов будет выяснено.

Критерии включения для участников/пациентов: добровольное участие, старше 18 лет.

• План обеспечения качества, который касается процедур проверки данных и регистрации, включая любые планы мониторинга и аудита объекта: два внешних эксперта будут контролировать и проверять исследовательский проект и реестр данных.

Метод После регистрации добровольных терапевтов они будут рандомизированы на одном сеансе рандомизации с использованием функции выборки для генерации случайных чисел в статистическом пакете R.

Участвующие в обучении терапевты получат меры, указанные в таблице 2.

Самооценка терапевта. Измерения до и после самоотчета: тест на когнитивную и эмоциональную эмпатию, индекс межличностной реактивности, шкала самосострадания, пятигранный опросник внимательности, шкала сострадания Сассекса-Оксфорда.

Эта группа показателей охватывает аффективные, когнитивные и поведенческие аспекты эмпатии. Участники в роли пациента получат меры, изображенные в Таблице 3. Два внешних судьи будут оценивать 10 последних минут вмешательства, оценивая выраженное сочувствие терапевта.

Таблица 3. Показатели самоотчета участников о роли пациента. BAI FSCRS RI-EU Эмпатия терапевта (версия пациента) Присутствие терапевта (версия пациента) SRS (оценка сеанса)

Метод интервью Чтобы провести интервью, каждый пациент и терапевт получат и назначат встречу посредством онлайн-сеанса Teams, чтобы обеспечить конфиденциальность данных.

Чтобы имитировать психотерапевтический сеанс и активировать эмоциональные процессы, предшествующие эмпатическому исследованию, участнику будет предложено провести диалог с двумя стульями, чтобы изучить его / ее голос самокритики и его / ее опытный голос. Наконец, терапевта просят провести эмпатическое исследование в течение 20 минут.

Анализ данных

Смешанные линейные модели будут использоваться для анализа влияния различных типов обучения на анализируемые зависимые переменные. Будет использоваться статистический пакет lme4 (Bates, Mächler, Bolker and Walker, 2015 г.), R (R Core Team, 2020 г.).

Анализ посредничества будет выполнен с использованием SPSS и синтаксиса процесса Hayes (2017).

Работа с критерием приверженности: участники, которые не посещают более 25% занятий, будут исключены. Г * Мощность 3.1. 9.6 (Faul, Erdfelder, Lang, and Buchner, 2007) использовали для расчетов активности.