Formación online de Sintonización Empática para Afectar

Esta investigación quiere observar la efectividad de un programa de capacitación en línea de sintonización empática para psicólogos. Esta formación se basa en la terapia centrada en la emoción.

La presente investigación tiene un objetivo principal y dos objetivos secundarios. El objetivo principal de es explorar el impacto del entrenamiento en compasión como facilitador del entrenamiento en sintonía empática. Por ello, se realizará un diseño experimental, asignando aleatoriamente a los terapeutas a dos programas de entrenamiento en empatía, uno de ellos acompañado de entrenamiento en compasión y el otro acompañado de entrenamiento en Focusing.

Objetivos secundarios:

• Validar en español tres medidas de empatía, la subescala de comprensión empática del inventario relacional de Barrett-Lennard, la medida de observación de empatía expresada de Watson y la subescala de empatía elaborada a partir de la escala de compasión por los demás de Sussex-Oxford (SOCS-O).
• Explorar variables del paciente relacionadas con la percepción de la empatía, especialmente el papel de la autocrítica.

Descripción detallada

Objetivos e hipótesis

I. El objetivo principal del presente artículo: Explorar el impacto de la empatía por compasión en un programa de entrenamiento de sintonización empática.

Se contrastará la siguiente hipótesis:

1. Presumiblemente, el entrenamiento en empatía/compasión incrementará la presencia terapéutica en mayor medida que el entrenamiento en empatía/focusing. Se espera un efecto estadísticamente significativo de la interacción tiempo x grupo sobre las puntuaciones de presencia.
2. Presumiblemente, el entrenamiento en empatía/compasión incrementará las habilidades de regulación emocional de los terapeutas en mayor medida que el entrenamiento en empatía/focusing. Se espera un efecto estadísticamente significativo de la interacción de tiempo x grupo en las calificaciones de las subescalas DERS.
3. Presumiblemente, el entrenamiento de empatía/compasión aumentará la puntuación de la Alianza terapéutica de los terapeutas en mayor medida que el entrenamiento de empatía/enfoque. Se espera un efecto estadísticamente significativo de la interacción tiempo x grupo en la puntuación de la alianza.
4. Presuntamente, el entrenamiento de empatía/compasión reducirá la angustia empática (Índice de Reactividad Interpersonal) y la angustia empática (Test de Empatía Cognitiva y Emocional), aumentará la felicidad empática (Test de Empatía Cognitiva y Emocional) y la preocupación empática (Índice de Reactividad Interpersonal) para en mayor medida que el entrenamiento de empatía/focusing. Se espera un efecto estadísticamente significativo de la interacción tiempo x grupo sobre estas medidas. Concretamente en las puntuaciones de las subescalas del Índice de Reactividad Interpersonal y del Test de Empatía Cognitiva y Emocional. Por otro lado, se espera que la fantasía (Índice de Reactividad Interpersonal), la perspectiva empática (Índice de Reactividad Interpersonal), la adopción de perspectiva (Test de Empatía Cognitiva y Emocional) y la comprensión emocional (Test de Empatía Cognitiva y Emocional) permanezcan sin cambios en ambos grupos de entrenamiento en empatía. .
5. Hipótesis de mediación: Los cambios en la empatía del terapeuta (Test de Empatía Cognitiva y Emocional, Índice de Reactividad Interpersonal, comprensión empática, empatía expresada) en la empatía/compasión en comparación con la empatía/enfoque, estarán mediados por cambios en las facetas de la atención plena (Cuestionario de atención plena de cinco facetas) y autocompasión (Escala de Autocompasión; Escala de Compasión de Sussex-Oxford).

II. Validación en español de las medidas de empatía (subescala de comprensión empática del inventario relacional de Barrett-Lennard, empatía expresada y la Escala de Compasión de Sussex-Oxford).

1. Validez del criterio: se espera una correlación estadísticamente significativa entre la medida de empatía expresada y las medidas de comprensión empática. Se esperan correlaciones significativas entre las medidas de autoinforme (Índice de Reactividad Interpersonal, Test de Empatía Cognitiva y Emocional) y las medidas de empatía expresada y las medidas de comprensión empática, así como la presencia terapéutica.
2. Se espera evidencia de confiabilidad adecuada (alfa de Cronbach y omega de McDonald) en las medidas de comprensión empática del inventario relacional, tanto en la versión de los terapeutas como en la del paciente.
3. Se espera evidencia de una confiabilidad adecuada entre evaluadores en las medidas de empatía expresadas.
4. Validez incremental: La versión del paciente de comprensión empática explicada mostrará asociaciones estadísticamente significativas con la evaluación de la sesión (alianza), una vez controlada la comprensión empática evaluada por los terapeutas y la empatía expresada (evaluada por evaluadores externos). Sin embargo, la versión de comprensión empática del terapeuta no explicará la variación una vez descontado el efecto de la versión del paciente y expresada empatía.

tercero Explorar variables del paciente relacionadas con la evaluación de la empatía: el papel de la autocrítica del paciente.

1. La empatía percibida por los pacientes con mayor puntuación autocrítica será inferior a la empatía percibida por los pacientes con menor puntuación autocrítica.
2. El entrenamiento de empatía/compasión obtendrá puntuaciones más altas en estos pacientes que el entrenamiento de empatía/focusing.

Reclutamiento

Fase 1:

Para la captación de personas como pacientes se invitará a participar a estudiantes de la Universidad de Comillas, procedentes de Psicología y otras titulaciones. Se les informará sobre los objetivos de la investigación, así como sobre su función y protección de datos personales. Si desean participar, se les pedirá que firmen un consentimiento informado para utilizar los datos y que faciliten su correo electrónico para ser contactados, y se les administrará un cuestionario de autocrítica.

En todo momento los participantes tendrán disponible la información de contacto del investigador principal para que puedan realizar cualquier consulta o duda. Asimismo, se informará a los participantes que pueden revocar su participación y el almacenamiento de sus datos en cualquier momento.

En cuanto a los terapeutas, se difundirá un folleto en las redes sociales con toda la información sobre la investigación.

Fase 2:

Pacientes y terapeutas recibirán un correo electrónico con toda la información sobre el desarrollo de la investigación y se les pedirá que firmen el consentimiento informado sobre el uso de su información, así como un documento de confidencialidad específico para los terapeutas sobre la información que van a recabar de los pacientes durante la entrevista en línea.

Participantes

1. Terapeutas en formación Con base en metanálisis previos, predecimos un tamaño medio del efecto (g de Hedge=0,51) sobre el cambio entre momentos previos y posteriores al tratamiento. Un análisis de potencia suponiendo un alfa de 0,05, con una potencia de 0,8, revela que son necesarios 26 participantes. Este estudio tiene como objetivo un total de 30 participantes para cada condición.

   Para manejar la alta tasa de abandono, generalmente presente en las intervenciones en línea, se asignarán aleatoriamente 80 terapeutas entre dos condiciones: capacitación en compasión y capacitación en enfoque.

   Criterios de exclusión para el grupo de terapeutas: se excluirá a todo alumno que haya realizado el curso de "sintonización empática". Los sujetos que hayan recibido entrenamiento en Focusing o en Compasión también serán excluidos.

   Criterios de inclusión para el grupo de terapeutas: Psicólogos con experiencia en Psicoterapia (al menos un cliente).

2. Participantes entrevistados como pacientes Un total de 40 personas serán entrevistadas por los terapeutas. Criterios de exclusión de participantes/pacientes: Serán excluidos los participantes que presenten enfermedad mental grave (esquizofrenia, trastornos psicóticos y de personalidad), así como aquellos que presenten adicciones graves o trastornos alimentarios. Se indagará la presencia de estos diagnósticos.

Criterios de inclusión de participantes/pacientes: participación voluntaria, mayores de 18 años

• Plan de aseguramiento de la calidad que aborde los procedimientos de validación y registro de datos, incluidos los planes de monitoreo y auditoría del sitio: Dos expertos externos monitorearán y auditarán el proyecto de investigación y el registro de datos.

Método Una vez que los terapeutas voluntarios estén inscritos, serán aleatorizados en una sesión de aleatorización utilizando la función de muestra para generar números aleatorios en el paquete estadístico R.

Los terapeutas en formación que participen recibirán las medidas expuestas en la tabla 2.

Medidas de autoinforme del terapeuta. Medidas de autoinforme previas y posteriores: Prueba de empatía cognitiva y emocional, Índice de reactividad interpersonal, Escala de autocompasión, Cuestionario de atención plena de cinco facetas, Escala de compasión de Sussex-Oxford Medidas después de la entrevista previa y posterior: Presencia y RI, Adherencia a las medidas del programa

Con este grupo de medidas se engloban aspectos afectivos, cognitivos y conductuales de la empatía. Los participantes en el rol del paciente recibirán las medidas que se muestran en la Tabla 3. Dos jueces externos evaluarán los 10 minutos finales de la intervención, valorando la empatía expresada por el terapeuta.

Tabla 3. Medidas de autoinforme de los participantes sobre el rol de paciente. BAI FSCRS RI-EU empatía del terapeuta (versión paciente) Presencia del terapeuta (versión paciente) SRS (evaluación de la sesión)

Método de la entrevista Para realizar la entrevista, cada paciente y terapeuta recibirán una cita mediante una sesión online de Teams, para garantizar la confidencialidad de los datos.

Para simular una sesión de psicoterapia, y activar procesos emocionales previos a la exploración empática, se invitará al participante a realizar un diálogo a dos sillas para explorar su voz autocrítica y su voz experiencial. Por último, se le pide al terapeuta que explore empáticamente durante 20 minutos.

Análisis de los datos

Se utilizarán modelos lineales mixtos para analizar el impacto de diferentes tipos de entrenamiento sobre las variables dependientes analizadas. Se utilizará el paquete estadístico lme4 (Bates, Mächler, Bolker y Walker, 2015), de R (R Core Team, 2020).

El análisis de mediación se realizará utilizando SPSS y la sintaxis de procesos de Hayes (2017).

Trabajar con criterio de adherencia: Serán eliminados los participantes que no asistan a más del 25% de las sesiones. G * Potencia 3.1. 9. 6 (Faul, Erdfelder, Lang y Buchner, 2007) se utilizó para los cálculos de potencia.