Apprentissage basé sur la simulation et performance académique à la faculté de médecine

Le développement du corps professoral en simulation sera mesuré par la rétention et l'engagement dans les sessions de simulation. Les enquêteurs utiliseront des méthodes d'analyse de survie et traceront des courbes de Kaplan Meier pour calculer la probabilité de rétention et déterminer les facteurs associés à la rétention tels qu'ils ressortent des entretiens approfondis avec les participants et des réunions de service. Un membre du corps professoral sera considéré comme désengagé s'il ne participe pas à la session de simulation pendant au moins 6 mois après la formation, malgré les rappels et les opportunités de participation. Les raisons d'un éventuel désengagement seront explorées qualitativement.

Dans l'approche qualitative, les enquêteurs mèneront des entretiens approfondis avec des informateurs clés (45 minutes à 1 heure) avec les administrateurs de l'établissement, à savoir le registraire académique, les doyens de la faculté de médecine, les chefs de département et les animateurs de simulation (les formateurs d'étudiants post-universitaires ). Les enquêteurs mèneront des discussions de groupe (1 heure) avec des animateurs de simulation de troisième cycle, les étudiants en médecine et en soins infirmiers avant, pendant et après leur inscription en SBL. Les entretiens et les discussions des groupes de discussion seront enregistrés et transcrits.