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Simulationsbasiertes Lernen und akademische Leistung an der medizinischen Fakultät

25. April 2021 aktualisiert von: Mbarara University of Science and Technology

Medizinische Simulationslehre und akademische Leistung von Medizinstudenten an einer medizinischen Fakultät im ländlichen Uganda

Die Forscher werden einen Ansatz mit mehreren Methoden verwenden, der sowohl qualitative als auch quantitative Methoden umfasst. In der quantitativen Methodik werden die Forscher einen Vorher-Nachher-Ansatz verwenden, um die Noten/Ergebnisse der Medizinstudenten vor und nach der Integration von Simulationsbasiertem Lernen (SBL) in den Lehrplan zu vergleichen. Die Hypothese ist, dass SBL im Allgemeinen das Wissen und die Fähigkeiten steigert und damit die Ergebnisse der theoretischen (MCQ) und klinischen (OSCE) Prüfungen verbessert, die außerhalb simulierter Umgebungen in den klinischen Abteilungen durchgeführt werden.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die Entwicklung der Simulationsfakultät wird anhand der Bindung und des Engagements in Simulationssitzungen gemessen. Die Ermittler werden Methoden der Überlebensanalyse verwenden und Kaplan-Meier-Kurven zeichnen, um die Wahrscheinlichkeit einer Bindung zu berechnen und die Faktoren zu bestimmen, die mit der Bindung verbunden sind, wie aus ausführlichen Interviews und Abteilungsbesprechungen der Teilnehmer abgeleitet. Ein Fakultätsmitglied gilt als ausgeschieden, wenn es trotz Erinnerungen und Teilnahmemöglichkeiten für mindestens 6 Monate nach der Schulung nicht an der Simulationssitzung teilnimmt. Gründe für einen möglichen Rückzug werden qualitativ untersucht.

Im qualitativen Ansatz führen die Ermittler ausführliche Interviews mit wichtigen Informanten (45 Minuten bis 1 Stunde) mit Administratoren der Einrichtung durch, nämlich dem akademischen Kanzler, den Dekanen der medizinischen Fakultät, Abteilungsleitern und Simulationsleitern (den Ausbildern der Postgraduiertenstudenten). ). Die Ermittler führen Fokusgruppendiskussionen (1 Stunde) mit postgradualen Simulationsleitern, den Medizin- und Krankenpflegestudenten vor, während und nach ihrer Einschreibung in SBL. Die Interviews und Fokusgruppendiskussionen werden aufgezeichnet und transkribiert.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

400

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

  • Name: Francis Bajunirwe, MD, PhD
  • Telefonnummer: 0772 576 396
  • E-Mail: fbaj@must.ac.ug

Studienorte

  • Uganda
      • Mbarara, Uganda, 256
        • Rekrutierung
        • Mbarara University of Science and Technology
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Studierende der Medizin (Medizin und Krankenpflege).
  • Eingeschrieben an der medizinischen Fakultät der Mbarara University of Science and Technology
  • Nimmt derzeit an klinischen Studienjahren teil

Ausschlusskriterien:

  • Nichtklinische Studienjahre an der Medizinischen Fakultät
  • nicht für Medizin- oder Krankenpflegeprogramme an der Mbarara University of Science and Technology eingeschrieben

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Vorher Nachher
Notenleistung vor und nach Einführung des simulationsbasierten Lernens
Sonstiges: Simulationsbasiertes Lernen
Lernen für Medizinstudenten mithilfe von simulationsbasierten Techniken einschließlich Szenarioausführung als Ergänzung zu herkömmlichen Lehrmethoden

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Akademischeleistung
Zeitfenster: 36 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken
Änderung der CGPA-Scores vor und nach der Einführung simulationsbasierter Techniken
36 Monate nach Einführung simulationsbasierter Techniken

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Beibehaltung der akademischen Fakultät
Zeitfenster: 2 Jahre nach Beginn des simulationsbasierten Lernens
Prozentsatz der im Schulungsprogramm verbliebenen Lehrkräfte
2 Jahre nach Beginn des simulationsbasierten Lernens

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Mbarara University of Science and Technology

Mitarbeiter

University of Calgary
Alberta Children's Hospital Research Institute
The ELMA Foundation
Laerdal Foundation

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Juni 2019

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

30. Dezember 2021

Studienabschluss (Voraussichtlich)

30. Dezember 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

17. April 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

25. April 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

29. April 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

29. April 2021

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

25. April 2021

Zuletzt verifiziert

1. April 2021

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2020/MUST/SIM-II

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Die Daten werden mit Genehmigung der Forschungsethikkommission und der Genehmigung des akademischen Registrators der Mbarara-Universität weitergegeben

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • ICF

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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