Denne siden ble automatisk oversatt og nøyaktigheten av oversettelsen er ikke garantert. Vennligst referer til engelsk versjon for en kildetekst.

Simuleringsbasert læring og akademisk ytelse i medisinsk skole

25. april 2021 oppdatert av: Mbarara University of Science and Technology

Medisinsk simuleringsundervisning og akademisk ytelse blant medisinstudenter ved en medisinsk skole i Rural Uganda

Etterforskerne vil bruke en multi-metode tilnærming, inkludert både kvalitative og kvantitative metoder. I den kvantitative metodikken vil etterforskerne bruke en før og etter-tilnærming for å sammenligne medisinstudentkarakterer/skårer før og etter integrering av simuleringsbasert læring (SBL) i læreplanen. Hypotesen er at SBL generelt vil øke kunnskapen og ferdighetene og dermed forbedre skårene fra teori (MCQ) og kliniske (OSSE) undersøkelser utført utenfor simulerte omgivelser i kliniske avdelinger.

Studieoversikt

Status

Rekruttering

Forhold

Intervensjon / Behandling

Detaljert beskrivelse

Simuleringsfakultetets utvikling vil bli målt ved oppbevaring og engasjement i simuleringsøkter. Etterforskerne vil bruke overlevelsesanalysemetoder og plotte Kaplan Meier-kurver for å beregne sannsynlighet for retensjon og bestemme faktorene som er assosiert med retensjon som utledet fra deltaker dybdeintervjuer og avdelingsmøter. Et fakultetsmedlem vil bli ansett som frakoblet hvis de ikke deltar i simuleringsøkten i minst 6 måneder etter trening, til tross for påminnelser og muligheter for deltakelse. Årsaker til potensiell løsrivelse vil bli utforsket kvalitativt.

I den kvalitative tilnærmingen vil etterforskerne gjennomføre dybdeintervjuer med nøkkelinformant (45 minutter til 1 time) med administratorer ved institusjonen, nemlig Academic Registrar, Deans of Medical School, avdelingsledere og simuleringstilretteleggere (post-graduate student trainers ). Etterforskerne vil gjennomføre fokusgruppediskusjoner (1 time) med simuleringstilretteleggere, medisin- og sykepleierstudentene før, under og etter påmelding til SBL. Intervjuene og fokusgruppediskusjonene vil bli tatt opp på lyd og transkribert.

Studietype

Intervensjonell

Registrering (Forventet)

400

Fase

  • Ikke aktuelt

Kontakter og plasseringer

Denne delen inneholder kontaktinformasjon for de som utfører studien, og informasjon om hvor denne studien blir utført.

Studiekontakt

Studer Kontakt Backup

  • Navn: Francis Bajunirwe, MD, PhD
  • Telefonnummer: 0772 576 396
  • E-post: fbaj@must.ac.ug

Studiesteder

  • Uganda
      • Mbarara, Uganda, 256
        • Rekruttering
        • Mbarara University of Science and Technology
        • Ta kontakt med:

Deltakelseskriterier

Forskere ser etter personer som passer til en bestemt beskrivelse, kalt kvalifikasjonskriterier. Noen eksempler på disse kriteriene er en persons generelle helsetilstand eller tidligere behandlinger.

Kvalifikasjonskriterier

Alder som er kvalifisert for studier

18 år og eldre (Voksen, Eldre voksen)

Tar imot friske frivillige

Ja

Kjønn som er kvalifisert for studier

Alle

Beskrivelse

Inklusjonskriterier:

  • Medisinstudenter (medisin og sykepleie).
  • Registrert på det medisinske fakultet ved Mbarara University of Science and Technology
  • Går for tiden på kliniske år

Ekskluderingskriterier:

  • Ikke-kliniske studentår ved Det medisinske fakultet
  • ikke påmeldt medisin- eller sykepleieprogrammer ved Mbarara University of Science and Technology

Studieplan

Denne delen gir detaljer om studieplanen, inkludert hvordan studien er utformet og hva studien måler.

Hvordan er studiet utformet?

Designdetaljer

  • Primært formål: Annen
  • Tildeling: N/A
  • Intervensjonsmodell: Enkeltgruppeoppdrag
  • Masking: Ingen (Open Label)

Våpen og intervensjoner

Deltakergruppe / Arm
Intervensjon / Behandling
Eksperimentell: Før etter
Karakterprestasjon før og etter introduksjon av simuleringsbasert læring
Annen: Simuleringsbasert læring
Læring for medisinstudenter ved bruk av simuleringsbaserte teknikker, inkludert scenarioutførelse som et komplement til konvensjonelle undervisningsmetoder

Hva måler studien?

Primære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Akademisk ytelse
Tidsramme: 36 måneder etter introduksjon av simuleringsbaserte teknikker
Endring i CGPA-score Før og etter introduksjon av simuleringsbaserte teknikker
36 måneder etter introduksjon av simuleringsbaserte teknikker

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Tiltaksbeskrivelse
Tidsramme
Oppbevaring av akademisk fakultet
Tidsramme: 2 år etter oppstart av simuleringsbasert læring
Prosentandel av fakultetet beholdt i opplæringsprogrammet
2 år etter oppstart av simuleringsbasert læring

Samarbeidspartnere og etterforskere

Det er her du vil finne personer og organisasjoner som er involvert i denne studien.

Sponsor

Mbarara University of Science and Technology

Samarbeidspartnere

University of Calgary
Alberta Children's Hospital Research Institute
The ELMA Foundation
Laerdal Foundation

Studierekorddatoer

Disse datoene sporer fremdriften for innsending av studieposter og sammendragsresultater til ClinicalTrials.gov. Studieposter og rapporterte resultater gjennomgås av National Library of Medicine (NLM) for å sikre at de oppfyller spesifikke kvalitetskontrollstandarder før de legges ut på det offentlige nettstedet.

Studer hoveddatoer

Studiestart (Faktiske)

1. juni 2019

Primær fullføring (Forventet)

30. desember 2021

Studiet fullført (Forventet)

30. desember 2022

Datoer for studieregistrering

Først innsendt

17. april 2021

Først innsendt som oppfylte QC-kriteriene

25. april 2021

Først lagt ut (Faktiske)

29. april 2021

Oppdateringer av studieposter

Sist oppdatering lagt ut (Faktiske)

29. april 2021

Siste oppdatering sendt inn som oppfylte QC-kriteriene

25. april 2021

Sist bekreftet

1. april 2021

Mer informasjon

Begreper knyttet til denne studien

Andre studie-ID-numre

  • 2020/MUST/SIM-II

Plan for individuelle deltakerdata (IPD)

Planlegger du å dele individuelle deltakerdata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivelse

Data vil deles med tillatelse fra forskningsetisk komité og Mbarara University Academic Registrars autorisasjon

IPD-deling Støtteinformasjonstype

  • STUDY_PROTOCOL
  • ICF

Legemiddel- og utstyrsinformasjon, studiedokumenter

Studerer et amerikansk FDA-regulert medikamentprodukt

Nei

Studerer et amerikansk FDA-regulert enhetsprodukt

Nei

Denne informasjonen ble hentet direkte fra nettstedet clinicaltrials.gov uten noen endringer. Hvis du har noen forespørsler om å endre, fjerne eller oppdatere studiedetaljene dine, vennligst kontakt register@clinicaltrials.gov. Så snart en endring er implementert på clinicaltrials.gov, vil denne også bli oppdatert automatisk på nettstedet vårt. .

Abonnere