Denna sida har översatts automatiskt och översättningens korrekthet kan inte garanteras. Vänligen se engelsk version för en källtext.

Simuleringsbaserat lärande och akademisk prestation i medicinska skolan

25 april 2021 uppdaterad av: Mbarara University of Science and Technology

Medicinsk simuleringsundervisning och akademisk prestation bland medicinska studenter vid en medicinsk skola på landsbygden i Uganda

Utredarna kommer att använda ett tillvägagångssätt med flera metoder, inklusive både kvalitativa och kvantitativa metoder. I den kvantitativa metoden kommer utredarna att använda ett före- och eftertillvägagångssätt för att jämföra läkarstudenternas betyg/poäng före och efter integreringen av simuleringsbaserat lärande (SBL) i läroplanen. Hypotesen är att SBL generellt sett kommer att öka kunskaper och färdigheter och därmed förbättra poängen från teori- (MCQ) och kliniska (OSCE) undersökningar som genomförs utanför simulerade miljöer på de kliniska avdelningarna.

Studieöversikt

Status

Rekrytering

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljerad beskrivning

Simuleringsfakultetens utveckling kommer att mätas genom retention och engagemang i simuleringssessioner. Utredarna kommer att använda metoder för överlevnadsanalys och plotta Kaplan Meier-kurvor för att beräkna sannolikheten för retention och bestämma de faktorer som är associerade med retention som härrör från deltagarnas djupintervjuer och avdelningsmöten. En fakultetsmedlem kommer att anses vara oengagerad om de inte deltar i simuleringssessionen under minst 6 månader efter utbildningen, trots påminnelser och möjligheter till deltagande. Orsaker till potentiella avbrott kommer att undersökas kvalitativt.

I det kvalitativa tillvägagångssättet kommer utredarna att genomföra djupgående nyckelinformantintervjuer (45 minuter till 1 timme) med administratörer vid institutionen, nämligen akademisk registrator, dekaner för medicinska fakulteten, avdelningschefer och simuleringsfacilitatorer (de forskarstuderande utbildarna ). Utredarna kommer att genomföra fokusgruppsdiskussioner (1 timme) med simuleringsfacilitatorer på forskarnivå, läkar- och sjuksköterskestudenterna före, under och efter deras inskrivning i SBL. Intervjuerna och fokusgruppsdiskussionerna kommer att spelas in på ljud och transkriberas.

Studietyp

Interventionell

Inskrivning (Förväntat)

400

Fas

  • Inte tillämpbar

Kontakter och platser

Det här avsnittet innehåller kontaktuppgifter för dem som genomför studien och information om var denna studie genomförs.

Studiekontakt

Studera Kontakt Backup

  • Namn: Francis Bajunirwe, MD, PhD
  • Telefonnummer: 0772 576 396
  • E-post: fbaj@must.ac.ug

Studieorter

  • Uganda
      • Mbarara, Uganda, 256
        • Rekrytering
        • Mbarara University of Science and Technology
        • Kontakt:

Deltagandekriterier

Forskare letar efter personer som passar en viss beskrivning, så kallade behörighetskriterier. Några exempel på dessa kriterier är en persons allmänna hälsotillstånd eller tidigare behandlingar.

Urvalskriterier

Åldrar som är berättigade till studier

18 år och äldre (Vuxen, Äldre vuxen)

Tar emot friska volontärer

Ja

Kön som är behöriga för studier

Allt

Beskrivning

Inklusionskriterier:

  • Läkarstudenter (medicin och omvårdnad).
  • Inskriven i medicinska fakulteten vid Mbarara University of Science and Technology
  • Går för närvarande i kliniska år

Exklusions kriterier:

  • Icke-kliniska studentår vid Medicinska fakulteten
  • inte inskriven i medicin eller sjuksköterskeprogram vid Mbarara University of Science and Technology

Studieplan

Det här avsnittet ger detaljer om studieplanen, inklusive hur studien är utformad och vad studien mäter.

Hur är studien utformad?

Designdetaljer

  • Primärt syfte: Övrig
  • Tilldelning: N/A
  • Interventionsmodell: Enskild gruppuppgift
  • Maskning: Ingen (Open Label)

Vapen och interventioner

Deltagargrupp / Arm
Intervention / Behandling
Experimentell: Före efter
Betygsprestationer före och efter införandet av simuleringsbaserat lärande
Övrig: Simuleringsbaserat lärande
Lärande för läkarstudenter som använder simuleringsbaserade tekniker inklusive scenarioexekvering som ett komplement till konventionella undervisningsmetoder

Vad mäter studien?

Primära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Studieresultat
Tidsram: 36 månader efter införandet av simuleringsbaserad teknik
Förändring av CGPA-poäng Före och efter införandet av simuleringsbaserade tekniker
36 månader efter införandet av simuleringsbaserad teknik

Sekundära resultatmått

Resultatmått
Åtgärdsbeskrivning
Tidsram
Bibehållande av akademisk fakultet
Tidsram: 2 år efter start av simuleringsbaserat lärande
Andel av lärare som behålls i utbildningsprogrammet
2 år efter start av simuleringsbaserat lärande

Samarbetspartners och utredare

Det är här du hittar personer och organisationer som är involverade i denna studie.

Sponsor

Mbarara University of Science and Technology

Samarbetspartners

University of Calgary
Alberta Children's Hospital Research Institute
The ELMA Foundation
Laerdal Foundation

Studieavstämningsdatum

Dessa datum spårar framstegen för inlämningar av studieposter och sammanfattande resultat till ClinicalTrials.gov. Studieposter och rapporterade resultat granskas av National Library of Medicine (NLM) för att säkerställa att de uppfyller specifika kvalitetskontrollstandarder innan de publiceras på den offentliga webbplatsen.

Studera stora datum

Studiestart (Faktisk)

1 juni 2019

Primärt slutförande (Förväntat)

30 december 2021

Avslutad studie (Förväntat)

30 december 2022

Studieregistreringsdatum

Först inskickad

17 april 2021

Först inskickad som uppfyllde QC-kriterierna

25 april 2021

Första postat (Faktisk)

29 april 2021

Uppdateringar av studier

Senaste uppdatering publicerad (Faktisk)

29 april 2021

Senaste inskickade uppdateringen som uppfyllde QC-kriterierna

25 april 2021

Senast verifierad

1 april 2021

Mer information

Termer relaterade till denna studie

Andra studie-ID-nummer

  • 2020/MUST/SIM-II

Plan för individuella deltagardata (IPD)

Planerar du att dela individuella deltagardata (IPD)?

JA

IPD-planbeskrivning

Data kommer att delas med tillstånd från forskningsetiska kommittén och Mbarara University Academic Registrars auktorisation

IPD-delning som stöder informationstyp

  • STUDY_PROTOCOL
  • ICF

Läkemedels- och apparatinformation, studiedokument

Studerar en amerikansk FDA-reglerad läkemedelsprodukt

Nej

Studerar en amerikansk FDA-reglerad produktprodukt

Nej

Denna information hämtades direkt från webbplatsen clinicaltrials.gov utan några ändringar. Om du har några önskemål om att ändra, ta bort eller uppdatera dina studieuppgifter, vänligen kontakta register@clinicaltrials.gov. Så snart en ändring har implementerats på clinicaltrials.gov, kommer denna att uppdateras automatiskt även på vår webbplats .

Prenumerera